如何依据课改精神提高初中历史教学,本文是历史教学方面有关硕士学位论文范文跟历史教学和精神和初中方面论文范文数据库.
历史教学论文参考文献：
如何依据课改精神提高初中历史教学
□ 徐丽红
（河北省保定市徐水区张丰学校,河北 保定 072550）
【摘 要】历史学科不仅担负着德育和智育的双重任务,而且也肩负着培养学生的创新精神和创新能力的重任.能否培养学生的学习兴趣,直接影响着学生是否能自愿去学习和探究历史知识,关系着中学历史教学的成败.那么,在教学实践中,我们怎样才能培养学生对历史学习的兴趣呢？
【关键词】初中历史；激发兴趣；提高教学
一、正确引导,明确学习历史的重要性
我们经常听到人们抱怨历史课枯燥无味,且无“实用”,在考试中特别是中考中所占份量不重.因此,有的学校领导很不重视,历史课或有或无,历史课由其他学科老师代上的现象比比皆是.甚至有的领导认为历史课应尽可能地少开,让学生把时间和精力集中于“主课”的学习上.我们中学教学的功利性由此可见一斑.在这样的“功利”的目标驱动下,一切为了分数,一切为了升学,对历史的学习自然就变成了一种无所事事的“累赘”,从而也就不断降低了学生的学习兴趣,直至学生完全失去兴趣.其实中学历史不只表现为中考、高考的需要,其终极目标应是培养学生“健全的人格”,培养“具有符合社会发展需要的公民意识和人文素质”,是一种人格教育.
二、构建和谐师生关系,营造融洽学习氛围
古人云：“亲其师,信其教,乐其道.”法国思想家卢梭曾说：“教育的艺术,就是要使学生喜欢你所教的东西.”心理学研究表明,和谐的师生关系,制约着学生接受教育的程度,影响着教育过程,在很大程度上决定着教育的质量和效果.试想：一个成天板着脸,面对学生学习中的一点"小错误"便采用非打即骂方式的教师肯定不会得到学生的喜欢,学生对于其所教的学科也会敬而远之,如此则会大大压抑学生学习兴趣的开发.因此,在平时的历史课堂教学中,我们应积极创建一种平等、、亲切、和谐的师生关系,营造宽松的教学气氛.教者应放下尊严和架子,走进学生心灵,与学生做朋友,关爱学生.在历史学习的过程中,当学生在回答问题思维受阻时,我们要做的就是给予学生尊重理解,而不是“漠不关心”,甚至讽刺挖苦.尤其是对于少数学习上的后进生,教师应切忌正言厉色,更应关心其微小的进步,帮助其重树学习的信心.还应利用课余时间,适时地与学生交流、沟通,进行学科辅导,从而让他们感受到老师的关心和期望,在兴趣的激发中促其上课认真听讲、努力学习.
三、要提高教师自身素质,以自己高尚的人格魅力征服学生
一个教师不仅要有渊博的学识,还要有令人敬重的品格.正直、真诚、亲切、宽容、有强烈的责任感和使命感等内在的人格魅力是得到学生喜欢和尊重、保持良好师生关系的前提.所以,教师要不断提高自身修养,努力成为一个富有人格魅力的人,用自身的人格魅力去感染学生,让学生喜欢自己这一学科.在学校我们可以看到这样的现象：两位资质和教学水平相当的老师,一位教学成绩不错,而另一位却教学成绩平平.通过调查了解,原因就在于一位是学生喜爱的老师,而另一位是学生不喜爱的老师.学生们说：他们喜爱的这位老师“处事公正、亲切、随和、责任心强,懂得如何和我们交流沟通,了解我们的兴趣爱好和心理需求,像父母一样关心体贴我们,我们喜欢听他说话、听他讲课”.正是这种和谐的师生关系,学生在喜欢这位老师的同时当然喜欢这位老师所讲授的这门课,教学效果自然就很好了.面对新课程改革的深入,我们历史教师要从构建良好的师生关系入手,建设和谐的、积极向上的历史课堂,从而培养和提高学生学习历史的兴趣.
四、利用知识的趣味性,激发学生的学习兴趣
在教学过程中为了达到既定的教学目的,需要从教学实际出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,使学生在情境中动情、在情境鸣,潜意识地进入学习状态,从而迅速而准确地理解教学内容.
教师必须认真钻研教材,充分挖掘教材中蕴含的兴趣因素.首先,应运用历史学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生.上历史课时,我主要用情感教育和知识性与趣味性相结合这两种方法贯穿教学.比如为了让学生说出《窦娥冤》的作者,我让他们猜一个谜语——张学良坐牢（打一历史人物）,因为张学良的字是“汉卿”,所以同学们很快就回答出来是“关汉卿”；又比如1234年元灭金,1234是自然数的顺序,根据顺序很快就记住了；讲到人物记忆时,我又把辛弃疾和霍去病变成趣味性知识——“去掉（弃）疾病,强健身体”,学生很容易就记住了这两位人物.所以,将枯燥的知识变成有趣的知识,要结合教学内容,拓展教学思路,善于创设各种情境,从而吸引学生的注意力,调动学生积极健康的情感体验,提高学生的学习兴趣,使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情,从而激起学生学习历史的兴趣.
历史课堂教学是一个有血有肉、有生命、有智慧的结合体.当真实生活的内容进入课堂,才有可能唤起学生学习的内在需要、兴趣、信心,提升他们主动探求的及能力,从而让课堂焕发生命的活力.总之,只要历史教师不断地去探索和实践,一定能让历史课充满魅力,让历史课堂成为学生健康、快乐成长的摇篮.
此文评论:此文是关于历史教学和精神和初中方面的历史教学论文题目、论文提纲、历史教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
新课改下的初中语文教学方式
摘 要 新课标要求提高初中课堂教学的实效性,结合现阶段初中课堂教学的现状提出了提高课堂教学效率的措施 首先,提高学生的学习兴趣发挥学生的主体能力 其次,运用现代化教学器材提高课堂教学效率 最后,结合实.
新课改背景下初中政治教学的有效性探究
新课改背景下初中政治教学的有效性探究 廖镇强（广东省惠州市龙门县地派中学 广东 龙门 516800）【摘要】 传统的初中政治教学模式逐渐难以适应现代教学需求,基于当前社会发展形势下,我国开始不断深.
新课改背景下如何提高初中英语教学的效果
随着新课改的逐步推进,初中英语教学形式逐步多元化,听力教学也逐步成为常态化的教学形式,学生运用英语对话成为教学的主要载体,将成段的英文资料让学生进行翻译,从而呈现出更多的教学形式 相比从前,学生接受的.
新课改实施后初中语文课堂教学策略
新课改实施后,对于初中语文课程的教学提出了很多新的要求,教师只有仔细研究新的教学要求,明确教学过程应当有的方向和目标,并且不断更新自身的教学观念,这样才能够让语文课的教学更好的适应新课改的整体要求 教.