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教育如何论文参考文献：
质量管理大师戴明（EdwardDeming）, 长期在美国默默无闻.1980 年,美国NBC 电视台播出纪录片《为什么日本能……而我们不能》.当时,日本产品已经不声不响地“占领”了美国.这个纪录片告诉大家,日本企业在战后迅速崛起,在很大程度上要归功于一个美国人——戴明.在日本商界早已经是神一样存在的80 岁的戴明,终于在美国也成为偶像.
大师宠辱不惊,继续工作,直到1993 年去世.去世前,有人问他希望美国人记住他什么.他说：“我很可能根本就不会被记住.”停了一会儿,他说：“嗯,也许会记住我用了一生的时间来避免美国自杀.”
今天,一个中国人记起戴明,是因为他的一句话：“我们如果不改变通行的教育系统,就永远改变不了通行的管理系统.它们是同一个系统.”尽管它们是同一个系统,但是管理系统中的人,是被教育系统培养出来的.我们的管理模式是教育模式的产物.
管理模式中的教育基因,具有哪些先天缺陷？太多了.你容易想到的,可能是不鼓励独立思考,不鼓励创新,诸如此类.我想说说你不容易想到的,比如不鼓励团队合作（所有分数都是给个人的）,不鼓励从失败中学习,不鼓励反思,等等.但是我最想说的,是不鼓励用人之长.
在学校里,如果你语文90 分,数学70 分,老师和家长会要你多花时间在哪一科上？数学！这个做法有什么问题？这个做法可能帮助你高考,但是这种所谓“全面发展”的思维模式,损害了我们的管理.我们的管理者容易盯着自己和别人的短处,把重点放在弥补短处上,而忽略了真正能够创造绩效的发挥长处,所以应该把重点放在用人之长上.
管理没有满分.所以在管理上,你的语文同样有很大的提升空间.而且,既然你擅长语文,那么你把语文再提高10 分,要比把数学再提高10 分更容易.最重要的是,你把数学再提高10 分,你在数学市场上依然没有竞争力.而如果你把语文再提高10 分,你可以靠语文谋生了.管理大师德鲁克还指出,把重点放在语文上更能够激励你.他回忆自己跟女儿一起去参加正在上四年级的外孙女的家长会：
“老师过来对我们说：‘玛丽·埃伦在除法 上还需要花更多时间.’她没有说我的外孙女写作很棒, 热爱写故事.这样做看似符合逻辑,但是,没有任何东西能比成就更加激励人们,任何东西.因此,我们应该把重点放在孩子和成人的擅长之处.”
中小学教育往往把让所有学生达到最低标准作为目标,要求大家不偏科.而到了管理上,往往是偏科的企业和个人才能有更好的发展.这个弯,不是所有人都能转得过来的.
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中国学生发展核心素养发布之后,在全国范围内基于核心素养的教育教学改革正如火如荼地推进 小学教学管理应该最大限度地提高管理水平与效率,有效地保障教学活动的进行,以实现培养“全面发展的人&rd.
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