陈老师，真想再让您教一回,本文是老师相关论文范文资料跟陈老师和老师类在职研究生论文范文.
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我上小学四年级教我们语文的陈庆煌老师,个子小小的,又黑又瘦.一双细长的眼睛,笑起来就眯成了一条线.额头上留着的整齐的刘海,却盖不住那个充满智慧的脑袋.
那时候,我随父母打工从老家转到这儿读书,因为教材不一样,所以学习非常吃力.陈老师经常利用放学时间,帮我们一群新转入的同学补课,有时补到天都发黑,把我们送回家后再踏着自行车,淹没在回家的夜色中.随着我的进步,和老师一起留下来补课的时间越来越少了,可是我发现陈老师还总是很晚才回家.因为,班级里总不断有像我一样,从外地新转来的学生,还有一部分学习比较跟不上的同学,于是,每天的早到晚归,是陈老师留给我最深的印象.
上天并没有因为陈老师的勤奋和特别负责任而特别眷顾她.在一个天黑后回家的路上,陈老师让一辆小货车撞倒了,一只腿摔得骨折,脸也擦伤了一大片.学校很快给我们找来了一位新的代课老师.可是新老师是刚从学校毕业的中学生,对教学很没经验,所以教学效果很不好.陈老师知道了,再也顾不上腿还伤着,坚持每天让家人接送到学校,然后拄着拐杖到教室给我们上课,有时站累了,再边上坐一会儿.看着陈老师绑着绷带的腿,吃力地移动步伐来给我们板书,同学们听得都特别的认真.那～段日子,我们的课堂都是和风细雨,连平时最调皮捣蛋的同学,也变得安分守己,认真地接受老师的教诲.
在陈老师的用心呵护下,我们班的同学学习跟以往都有了很大的进步.可惜随着我们的“升级”,陈老师却不能再教我们了.如果,能够再来,我们都希望陈老师再教我们一次啊！
（指导教师柯晓明）
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老师，你让学生感动了吗？
摘要当前文学教学存在一个普遍的现象,就是太注重思维训练,学生缺乏对于作品的同情和感动,这同语文教学过于追求考试的功利化目标有关 但是,让学生获得感动是语文教学区别于其他学科教学的显著特征,作为语文教学.
担心国外不安全，不想让女儿去留学了
女儿初中毕业就去英国留学,这是我们很早就做的决定,女儿也为此做好了充分准备 但最近一段时间,好几则中国女孩在国外失联的新闻让我心生恐惧,不想送女儿出国了 丈夫说我想太多,但我真的不想送孩子出国了 我该.
老师，请再用粉笔头打我一次
一面黑板,三尺讲台,一盒粉笔 从青葱岁月一路走来,教室里这朴素的三样物件,牢牢地镶嵌在每位学子的印象里 记忆总是这样,不经意的一个举动,或者某样东西,居然终身难忘 我常常记起的就是老师讲台上的粉笔盒 .
华老师，你在哪里
在小学一年级,我们的级任老师姓葛,葛老师对学生是采取放羊政策的,不大管,一遇到天气冷,学校又没有经费买煤生火炉,以至有的小同学冻得尿了裤子（我也有一次这样的并不觉得不光荣的经历）,葛老师便干脆宣布提前.