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教学方法类有关电大毕业论文范文 与采用多样化教学方法,创设小学作文优质教学相关论文范本

主题:教学方法论文写作 时间:2024-01-06

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【摘 要】

随着新课改的进行,在小学语文作文教学中,教师要改变传统作文的教学方式,让学生从单一、枯燥的写作方式中走出来,结合他们的生活体验进行写作,运用多种方式激发学生的学习兴趣,使他们积极的进行观察和阅读,积累丰富的写作素材,提高他们运用语文知识的能力,有效提高写作能力,实效作文优质教学.

【关键词】

多样化写作兴趣素材积累创新教学

随着新课改的进行,在小学语文作文教学中,教师要摆脱传统教学的束缚,采用多样化的教学方式,为学生创设一个活跃、开放的写作氛围,激发他们的写作积极性,让他们充分运用掌握的语文资源和生活素材进行创作,有效提高他们的写作能力.在开展写作教学中,教师要加强对学生的指导,使学生在通过观察和阅读增加语文知识的同时,让他们结合想象进行写作,使写出的作文能立意新颖,实现小学作文优质教学.

一、结合教材开展作文教学,提高教学的实效性

小学语文和作文教学是紧密相联的两个部分,在开展作文教学时,教师要结合教材中的内容进行,让学生在深刻理解课文内容的基础上进行仿写、续写.通过结合教材进行写作,能让学生学习课文中描写的方法,提高他们运用语言的能力.

1.结合单元内容进行写作.学完一个单元后,教师耍针对单元中的主题内容布置写作内容,让学生在深刻理解课文内容之后进行写作,能激发他们的情感,让他们写出好的作文.在学生进行写作时,教师可以让学生学习课文中的写作方法,选择合适的文体进行写作,通过课堂练笔,有效提高他们的写作能力.

2.加强词语、句子训练.在语文教学中,教师可以结合教材中的重点词语让学生进行造句练习.学生通过运用积累的语文知识,在掌握词语含义的基础上进行造句,能有效激发他们的思维活跃性,让他们展开想象,有效提高他们运用语言的能力.

3.根据教材内容进行仿写.中年级学生刚开始接触写作时,由于不了解写作的过程和步骤,容易对作文产生畏惧情绪.教师在让学生写作时可以仿照课文中的重点段落进行.通过仿写,学习课文中语言和修辞的运用,让学生能有效组织语言,提高他们的写作能力.

4.对课文内容进行续写.在语文教材中,有很多课文在结尾处都留有空白,给学生想象的空间.在教学这些课文时,教师可以让学生在理解课文内容的基础上进行续写.在续写练笔过程中,教师要引导学生充分发挥想象力和创造力,写出与众不同的结尾,在发展他们创新思维的同时,提高他们的写作能力.

二、挖掘生活中的写作素材,激发学生的写作兴趣

在生潘中包括丰富的写作资源,只有让学生认真感受生活,体验生活中的酸甜苦辣,才能激发他们的写作积极性,让他们把情感融入到文字中,写出好的作文.在开展作文教学时,教师要让学生根据写作要求挖掘生活中的素材,从生活小事进行写作,在小事的基础上挖掘大道理,使写出的作文内容丰富、立意深刻,能激发读者的共鸣.因此,教师要指导学生用发现的眼光看待生活中的事物,积累写作素材,为提高他们的写作能力打下基础.例如,在家庭生活中,让学生认真观察父母对自己关心的行为和语言,结合自己的感受来书写父爱和母爱,才能写出深入心灵的文字.在学校生活中,观察教师和学生的一言一行,了解他们的性格特点,丰富写作素材;观察大自然的变化,了解各种天气现象,能运用语言进行描述,大大提高他们的写作能力.

三、结合想象进行写作,培养学生的创新思维

丰富的想象力能促进学生创新思维的发展,让他们在写作过程中找到与众不同的切入点,写出立意新颖的作文.在进行想象力的培养时,教师可以结合说作文同时进行,给出学生写作要求,让他们说说自己要从哪方面入手进行写作.通过说作文,能拓宽学生的思路,让他们从宽度和深度两方面进行写作创新,有效提高他们的写作能力.例如,茌写作教学时,教师给学生提出:以手为题目进行写作.在说作文的过程中,学生的说法各不相同,有的说互助之手,有的说亲情之手,有的说害人之手,还有的说手的作用.在通过对学生进行思维引导和发散之后,让他们想象无形的手,从精神和意识的角度上开展描述.在说作文的过程中,为学生创设了活跃的氛围,让他们产生了想说的.通过说作文,学生找准了自己的写作入手点,在写的过程中能结合想象畅所欲言,激发他们的创造力,使他们能通过写作抒发情感和道理,写出具有深意的作文,有效提高他们的写作能力.

四、培养学生写日记的习惯,提高他们的写作能力

在指导学生积累写作素材的同时,教师要指导学生每天坚持写日记,把自己遇到的印象深刻的事件写出来.在写的过程中,教师要引导学生把自己的情感融入到其中,写出自己对事件的感受.在写日记的过程中,教师要让学生把握事件描写的三要素:时间、地点、人物进行写作,保证日记的完整性.日记是让学生进行练笔的形式之一,它的篇幅短小,从学生的经历出发,能有效激发学生的写作.在写的过程中,教师在让学生保证日记的条理性外,还要逐步提高他们运用语言的能力,能用优美的语言进行描述,为日记进行润色,有效提高他们昀写作能力.

五、加强阅读教学,丰富学生的语言素材

阅读是拓宽学生知识面,增加他们知识积累的重要途径.通过阅读可以让学生掌握多方面、多学科的知识,还可以拓宽他们的思维面,提高他们的认知能力和思想境界,让他们能把自己从书籍上获得的信息和感受写到作文中,使写出的文章具有深意.在阅读过程中,教师要让学生把阅读、思考、写作相结合,让他们在阅读中思考,掌握书籍中语言运用的巧妙之处,通过思考,学习语言的运用方法,并在写作中进行仿写练习.通过不断的阅读学习,让学生掌握了大量的写作素材,并通过摘抄好词好句和写作练习提供写作水平.在学生进行阅读时,教师要帮助他们选择适合的书籍,对他们的阅读方法进行指导,使学生在兴趣的指导下开展有效阅读,大大提高他们的写作能力,使作文教学高效进行.

总之,在小学语文作文教学中,教师要提高学生的写作能力,需要从激发他们的兴趣入手,采用多样化的教学方法,让学生积极主动的投入到写作过程中.在写作过程中,教师要加强对学生的指导,使他们能有效积累写作素材,掌握写作技巧,在不断的写作练习中提高组织语言的能力,写出好的作文来.

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