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心理辅导有关论文范文集 跟小学语文教学中学生恐惧发言心理辅导方面论文范文资料

主题:心理辅导论文写作 时间:2024-03-23

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在语文教学的过程中,部分学生课堂发言积极性不高,即使点名让学生回答问题,也是扭扭捏捏、吞吞吐吐,表现为不敢发言和不会发言.对于此种情况,有的教师听之任之,有的则积极寻求改变现状的方法.针对不敢发言,可以从营造轻松的课堂氛围入手、改革对学生的评价方式,使学生克服害怕心理,主动积极发言.针对不会发言,可通过加强教师家长互动,培养学生与各种人交流的能力,从而提高其发言的逻辑性等.

具体如下:

1.营造轻松课堂氛围,鼓舞学生积极发言

小学生正处于性格形成时期,教师的价值观和世界观对小学生有直接的影响.在学习的初级阶段,教师要梳理正确的世界观、价值观,并以此指导自己形成正确教学观和学生观.在教学的过程中要营造轻松的课堂氛围,尊重学生、热爱学生,使学生对教师产生信任感.在与教师接触时有安全感而不是害怕的感觉,争取和学生形成朋友关系,鼓励学生说出自己的想法,以此建立师生互动平台.通过建立和谐的师生互动平台,带动营造轻松的课堂氛围.在教学的过程中,要注重自身修养,以博学、宽厚、自信、敬业的形象感染学生.在教学的过程中,要采用多样化的教学方式,避免学生对知识产生厌倦心理,使学生积极主动地发言.利用多媒体调动学生的感官,通过播放图片、音乐和视频的方式,使学生对所学知识有全方位的了解.同时可通过设立一些演讲活动鼓舞学生发言.通过上台演讲,锻炼学生的勇气,克服害羞害怕心理,从而使其在正常课堂教学中养成爱发言的好习惯.在讲课的过程中,教师要关注学生的自尊心,兼顾各个水平的学生,使学生有均等的发言机会.找准学生的兴趣点,以学生的兴趣点出发,使其自主发言.同时也可利用创设情境的教学方式,使学生积极互动发言.

2.改革评价方式,排除学生心理障碍

在教学的中,当学生发言后,教师要多用鼓励、表扬的评价语言,使学生积极发言.通过有效的激励机制,使学生减轻发言的压力,从而激发其学生兴趣.在评价的过程中要因人而异,针对学生性格特点,采取针对性的评价方式.对于基础差的学生,要努力发现其优点对其进行表扬,发扬基础差学生的优点,增强其自信心.对于学习冲动型的学生,要对其思维习惯进行重点培养,在评价的过程中要点出这一点,使学生发言的过程中注重培养逻辑性.对于学习成绩较好的学生,要多对其进行鼓励,鼓励其不断创新.对于性格内向的学生,要引导其宣泄自己的情绪,打开自己的心扉.采用直接暗示法、交叉比较法和强化训练法,使学生对自己有正确的认识,建立积极乐观的人生态度.开展心理辅导课程以及活动课,加强学生之间的交流.在互动的过程中,使学生相互了解、相互帮助、共同分享生活中的趣事,从而克服交流障碍.对学生之间的交流进行适度的评价,避免用否定的词语给学生心理造成创伤.运用积极、肯定、表扬等词汇对学生进行评价,使学生在语文教学过程中得到释放,从而爱上语文课,养成开朗爱发言的性格.

3.加强教师家长互动,拓展学生发言空间

父母是学生人生中的第一任老师.在培养学生发言习惯的过程中,教师要与家长进行互动.充分了解学生的性格、心理、习惯等,从而给予针对性的引导,有的放矢.对于学生在学校的表现,也要主动与家长进行沟通,为家长在家庭中对孩子进行教育指明方向.通过家庭和学校的联合,培养学生良好的说话习惯.教育家刘绍禹曾指出,儿童在成长的过程中,应该与同龄儿童一块儿生活,这样才能学到与人相处之道.现阶段,我国独生子女较多,儿童在成长过程中缺少玩伴,从而养成对成人依赖的坏习惯.因此,家长在教育的过程中,要为孩子提供发言的空间.例如上下学少接送孩子、鼓励孩子与同龄人结伴上学,使孩子在结伴上学的途中增加发言机会.在节假日为孩子创造与同伴接触的机会,可以邀请孩子同学到家里玩、也可以参加一些社会组织活动,使孩子广交朋友.节日期间可以教育孩子通过打电话或串门的形式,给朋友送去祝福.使学生在生活中锻炼说话的能力,从而提高学生的信心.在星期天可以通过带领孩子串门,为孩子与各种人交往提供锻炼的机会.例如主动向别人问好、打招呼,见到长辈要主动称呼等.通过家庭教育,增强学生与人沟通的能力,从而在课堂上发言更主动.

总之,改善小学语文教学中学生怕发言的方法多种多样.通过营造良好的课堂氛围,利用肯定、鼓励的方式评价学生发言结果,帮助小学生克服害怕发言的心理,激发其主动积极的发言.通过加强家长和教师互动,做到家庭和学校衔接,拓展学生发言空间,提高学生发言的自信心和逻辑性,使学生由被动发言转变为主动发言,改变课堂沉闷的现状.

(作者单位:江苏灌云县陡沟中心小学)

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