幼儿注意力培养策略,本文是幼儿方面论文如何写跟注意力和策略和幼儿有关论文写作技巧范文.
幼儿论文参考文献：
浙江宁波鄞州区姜山幼儿园浙江宁波315191
【摘 要】随着早起心理研究和社会性发展研究的日益展开,幼儿的注意力已越来越受到儿童心理学家和教育学家的高度重视.注意力是幼儿学习和生活的基本能力之一.已有研究结果表明,幼儿的注意力对其心理发展起着特殊的作用,直接影响其身心各个方面的发展以及入学后的学业成绩.本文针对幼儿注意力的特点和现状进行分析, 并提出为幼儿创设适宜的环境；制定科学的作息及生活规律；从兴趣出发、丰富教学手段；家园共育、养成良好的注意习惯等策略来培养幼儿注意力.
【关键词】幼儿 注意力 策略
所谓注意,指的是心理活动对一定对象的指向和集中,指向性和集中性是注意的两个基本特征.它是心理过程式的动力特征.同时,注意也是产生各种心理过程时必不可少的心理属性,没有对事物的注意,就不能有对事物的认识.因此,良好的注意品质,是进行学习和工作不可缺少的心理条件.
俄国教育家乌申斯基曾说过：“注意是学习的门户”,“注意就是那扇门,一切由外部世界进入人的灵魂的东西都通过这扇门.”注意是幼儿认识的开始,幼儿在游戏、学习和劳动中,不论感知物体、回忆往事、思考问题,注意都起着引导和组织的作用.法国生物学家乔治.居维叶也说过：“天才,首先是注意力.”孩子若没有足够的注意力,会影响学习的品质和效果；相反的,对任何事若能专心、投入地学习,不仅学习品质佳,通常学习成果也会高人一等.由此可见注意力对于孩子成长的重要性.然而在幼儿期孩子的注意力是不稳定、不持久的,无意注意占优势.对于新颖的、鲜艳的、强烈的、活动的、多变的具体形象以及能够引起他们兴趣和需要的对象,才集中注意力,但又很容易受更加强烈的心异刺激物的影响而转移,注意力很容易分散,这是学前期幼儿的普遍特点.
因此,针对幼儿的诸多表现,教师应根据幼儿的这一特点,排除各种可能分散幼儿注意力的因素,避免无关紧要的刺激,帮助幼儿集中注意力.同时,幼儿的自控能力较差,也是注意力容易分散的另一个重要原因.那我们教师应该怎样做呢？下面,我个人谈谈幼儿注意力培养的几点建议：
1避免不必要的干扰,创设适宜的环境,集中幼儿的注意力
幼儿以无意注意为主.注意力分配能力差,他们不能一次注意很多个对象,周围环境中的一些刺激强烈的、新奇的事物很容易引起他们的注意：巨大的声音、艳丽的色彩、飞行的昆虫,强烈的光线,教师奇特的装扮等,哪怕是教师一个小小的与教学无关的举动,都能将幼儿的注意力从教学活动中分散出来,所以教师要尽量避免外界刺激物的干扰,清除环境中可能分散注意力的事物,尽可能的隔绝一切外来的“刺激”.
比如教室的布置我们可以选择醒目、整洁、美观、又不过于华丽繁杂的；教学辅助材料我们可以选择有趣、简洁、辅助价值高的；教师在园的衣着打扮要简洁、大方、符合幼儿教师身份的；又比如当幼儿在画画、看书或做手工的时候,要让他们置身于一个安静的环境里,安静的氛围有助于幼儿充分发挥想象力,以提高艺术表现能力.此外,教师还应注意自己的言行举止,配合幼儿的行为,在幼儿独立做事时,不要轻易打扰,学会适时的进行指导,与幼儿形成一个安静、和谐的互动环境,从而来集中幼儿的注意力.
2杜绝不良的作息制度,养成科学的生活规律,稳定幼儿的注意力
幼儿神经系统的承受能力较差,长时间处于紧张状态或者从事单调活动,就会引起疲惫,降低觉醒水平,从而使注意涣散.因此,我们要合理地安排幼儿的作息制度,让幼儿的生活有张有弛,动静交替.不同性质活动之间的替换要平和,给幼儿一个合理地过渡期.例如：当幼儿正在上音乐律动时,如果接下来的活动是语言活动,那么我们可以在音乐活动快结束的时候,请幼儿坐下来,听听舒缓的音乐（如班德瑞）,让幼儿的情绪和心脏、脉搏跳动慢慢平和下来,并将情绪由高度激烈慢慢趋于平和的状态,这样在接下来的语言活动中,有助于提高孩子们的听力,使幼儿的注意力保持稳定.
引起疲劳,使幼儿注意力涣散的另一个原因是缺乏严格的生活制度.幼儿的精力是有限的,他们必须有充足的睡眠和休息时间.但是在日常生活中有的幼儿晚上看电视的时间过长,睡觉很晚,中午又不休息,造成了他们的睡眠严重不足；还有的幼儿在周末和家人一起外出游玩时间过长,消耗太多的体力而得不到充分的休息,在周一入园后便会觉得身心疲惫,精神无存.这样又怎么能集中注意力呢？因此,作为教师,要积极引导家长合理地安排幼儿的生活,帮助幼儿养成早睡早起的好习惯,促使幼儿形成科学的生物钟,保证幼儿有充沛的精力投入到学习和活动中去,从而保持注意的稳定.
3从幼儿的兴趣出发,运用丰富的教学手段,吸引幼儿的注意力
兴趣、成功感以及他人的关注等因素可以构成活动的动机.对于幼儿来说,他们的注意力在一定程度上受这些因素的控制.兴趣是最好的老师.不管是谁,在做自己感兴趣的事情时,总会很投入、很专心.幼儿也是如此.他们对于感兴趣的活动,注意力不但容易集中,而且维持时间比较长.因此,教师在设计活动时应符合幼儿的兴趣和发展需要.活动内容的选择应难易得当、并贴近幼儿的生活,是他们关注和感兴趣的事物；活动方式应该是“游戏化”的,使他们在活动中感到有趣、愉快；活动的组织形式应是互动性强的,使教师和幼儿,幼儿和幼儿之间相互关注且有很好的交流意图的,活动的过程应该是以幼儿为主体的,让幼儿亲身体验活动的快乐及成就感的.比如在“秋天的水果”的主题活动中,教师可请幼儿品尝秋天的各种水果；让幼儿自己动手制作水果拼盘；指导幼儿运用泥工、绘画、剪贴等方法制作水果模型等.通过这一系列的活动,很好地调动了孩子们的好奇心,激发了其兴趣,以达到吸引幼儿注意力的目的.另外,还可以开展各类户外实践活动,可以把孩子带到新的环境中去玩,比如逛公园,让他看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及其他引人入胜的景观.带孩子到动物园去看一些有趣的动物等等,利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力.
语言是教师和幼儿沟通的桥梁, 教师形象化的语言是吸引幼儿有意注意的重要手段.教师的语言要形象、生动,具有针对性和启发性,才能够吸引幼儿的注意力.同时,教师的语言要适合各年龄段幼儿的特点,教师说话的语气,口吻在各个年龄段都是有区别的.一般来说,小班教师说话语气要缓慢、平和、亲切、角色意识强；中班教师说话要生动、有趣、游戏性强；大班教师的语言要更加具有启发性、诱导性、激励性和知识性.
教师还可以通过创设良好的教师环境,制作新颖直观的教具来吸引幼儿的有意注意.比如,教幼儿学习讲述故事“小红伞”时,虽然这个故事内容很生动,但若总是采取老师讲一句,幼儿跟一句的话,这样不一会儿,幼儿就开始走神了.那在实践中我是这样做的：第一遍由我形象、生动地讲述,边放配乐录音,边操作桌面上的教具进行表演,第二遍请几个口头表达能力强的幼儿来分段讲述,第三遍再请小朋友分别扮演各个角色,戴上头饰和简单道具进行表演.这样,借助形象直观的教具（比如图片、ppt、头饰、能操作的故事人物、音乐等）来吸引幼儿的注意力,幼儿的注意力就会全部集中在故事中,也就很容易接受相关的知识点.但要注意合理地选择和使用教具,以减轻幼儿的精神疲劳,保持注意的稳定.
4 家园共育,依托亲子游戏,促进幼儿良好注意力的养成
教师还可以利用“家长园地”和家长会等多种形式,向家长介绍一些培养幼儿注意力的亲子小游戏.比如亲子游戏“比一比”,即在规定的时间内（10秒、15秒或20秒,根据图片的难易程度和幼儿的个体情况由家长确定时间）让幼儿观察两张相似的图片,到时间后收起图片,请幼儿说一说两张图片不同之处.在这个亲子游戏中,要注意引导幼儿形成有规律的观察顺序,以提高注意的有效性.再比如游戏“交错的线”,即在练习纸上有10条线交错在一起,让幼儿迅速地从左往右追视每一条线,将起始的序号填在线的右端.要求幼儿只能用目光追踪不得用手指或笔尖帮助,从而通过练习逐渐增长幼儿注意的时间.当幼儿正在进行有意义的游戏活动时,家长尽量不要随意地干扰或中断他们的活动,以便让幼儿在实践中养成集中注意力的好习惯.
综上述：注意力是打开孩子心灵的钥匙,幼儿注意的发展在幼儿心理发展中具有重要的意义,培养幼儿形成良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件.俗话说的好：“注意是心灵的天窗”,只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能洒满心田.那么,这就要求我们每个幼儿教育工作者更好地去实践与探索,这是一个长期的过程更是一个需要努力的过程.
【参考文献】
［1］陈昕：《注意力！决定孩子一生的关键》［M］,电子工业出版社,2012年1月.
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［5］《幼儿注意力的培养》学前教育论文.
［6］陈帼眉：学前儿童心理学［M］,人民教育出版社,2003年6月.
本文点评：上述文章是关于经典幼儿专业范文可作为注意力和策略和幼儿方面的大学硕士与本科毕业论文幼儿论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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