轨道交通类专业实训教学存在问题分析,本文是实训教学类硕士学位毕业论文范文跟交通类和实训和轨道方面硕士学位毕业论文范文.
实训教学论文参考文献：
［摘 要］高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务的一线高技能型专门人才,其中实训教学环节是培养与提升学生职业技能的关键.实训作为教学的重要组成部分,在软硬件投入方面耗费大量资金.在教学过程中充分利用实训设备,提高设备利用率,调动学生参与积极性,是提高学生操作能力的关键.通过对吉林交通职业技术学院轨道交通类专业参与实训课程的学生及实训教师进行问卷调查,总结和分析实训教学中存在的问题.
［关键词］高职教育；轨道交通；实训教学
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）11-0035-01
一、调查问卷结果总结
通过对我校城市轨道交通运营管理、轨道交通车辆、轨道交通机电控制三个专业的大二学生进行问卷调查,调查共涉及203位调查对象,发放203份调查问卷,回收202份.对调查问卷结果进行分析,主要的调查结论如下：
1.与课堂理论授课相比,85%的学生认为实训更利于专业知识的掌握,93%的学生更愿意参加实训,93%的学生对实训成绩很在意.
2.多数实训教师反映学生积极性不高、学生实训秩序混乱、掌握效果不佳.
3.学生认为实训过程中存在的主要问题及其所占比例：（1）相对于众多的学生来讲,实训设备显得较少,不能满足学生的学习需要,比例约占57%.（2）实训过程的指导教师数量较少,无法详细指导每一位学生,比例约占34%.（3）实训内容不新颖,比例约占7%.（4）实训秩序混乱,影响部分学生的学习效果,比例约占2%.
4.在今后的实训课中,相较于以教师讲授为主的传统实训方式,59%的学生更喜欢借助互联网技术等新式的实训教学模式.
二、实训课程教学存在的主要问题
通过对实训课教师访谈以及学生调查问卷的结果分析来看,总结实训教学存在的主要问题如下：
1.学生对实训课程认识不到位,学习的积极性和主动性不高.轨道交通类专业开设的实训课程基本为考查课,学生重视程度不高.在实训过程中,大多数学生仅仅以保证出勤率为目的,缺乏学习的积极性和主动性,参与实训也是抱着凑热闹的心态,纪律松懈.
2.实训设备数量与学生数量比例不对称.实训教学要以必需的硬件建设为支撑,全面、充足的实训设备是保证完成相应的实训教学任务的前提条件.学院现有的轨道交通综合实训中心拥有线路和车辆模型、轨道交通运营系统模拟沙盘、行车模拟软件、自动售检票设备、屏蔽门等较完善的实训设备.轨道交通项目建设、运营速度加快,对轨道交通类人才的需求量随之大增,各大高校轨道交通类专业的学生数量规模不断扩大.因此,实训设备数量对数量众多的学生来讲尤显不足,多名学生共用一台设备,在一定的课堂时间内,无法保证每一位学生动手操作,学习效果不佳.在实训中,由于学生较多,教师给一部分人讲解或者操作时,经常出现另一部分学生因无所事事、到处游荡等组织管理比较松散的情况.实训教学效果较差,实训教学效果也就难以保证.
3.实训教学流程不规范.大部分实训,尤其是校外实训,没有严格的、规范的实训流程,比如实训课程教学设计不详细,学习目标不明确,进度安排不合理；实训项目不典型,与行业技术应用没有恰当贴合,与实际生产过程相差太多；实训指导教材不完善；实训报告内容及格式老套等,学生在填写实训报告时不需要太多的思考,内容重复较多.
4.实训设备与真实系统存在差距,教师缺乏实际工作经验.轨道交通类专业相关实训设备是以模拟真实轨道交通系统为主,基本以认知实训为主,无法提供给学生与实际工作吻合的操作演练.相关专业实训教师具有硕士研究生及以上学历,有深厚的理论知识基础,然而具有实际工作经验的教师较少,无法深入地给学生提供真实的职业岗位操作指导.
5.实训教学模式陈旧,跟不上时展.以往的实训教学模式单一,基本还是以传统教授为主,学生动手操作练习为辅.实训内容基本与理论教学内容一致,多年不变,落后于轨道交通行业发展的实时需要.随着信息技术的迅速发展,它的应用给人们的生活、学习、工作带来日新月异的变化,而在实训教学改革实践中应用现代信息技术的较少.
6.监管及考核不严格.实训教学的管理全凭实训教师的责任心,实训教学效果难以保证.从调查问卷分析可知,而5%的学生重视实训,而5%学生不重视的原因是实训考核不严格.实训考核基本是以出勤率及实训报告内容考核为主,没有建立规范的实训教学考核办法,不及格现象极少,导致学生在实训过程中走马观花,抱着凑热闹的心态参与.
三、结论
实训是提高高职院校学生职业能力的重要环节,深入挖掘并总结实训教学过程中的问题与不足,方能做到有的放矢,提高学生实训学习效率,培养出高素质的技能型人才,使其胜任今后的工作.
参考文献：
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