文化育人视野下高校辅导员主题班会探析,该文是高校辅导员论文怎么写与文化育人视野和主题班会和辅导员相关参考文献格式范文.
高校辅导员论文参考文献：
李 媛 （山东体育学院 250000）
摘 要：伴随社会主义核心价值观在社会意识形态领域持续地推进以及大学多元文化性逐渐加强,“文化育人”的思想逐渐成为大学教育的重要宗旨.本文笔者将会在此背景下探讨当代高校辅导员如何适应社会与时展要求,创新班会组织形式、以班会内容为主要依托帮助学生形成高尚的文化情操,提升综合素养.
关键词：文化育人；高校；辅导员；班会；创新
一、引言
主题班会是高校班级教育活动的主要形式之一,是围绕时事热点与学生学习、生活及各种与学生自身密切相关话题而开展的形式多样的活动.辅导员根据高校思想政治引领目标、教育教学要求以及班级学生的实际情况确立主题,围绕主题开展班级活动.主题班会是高校辅导员对大学生开展思想政治工作的主阵地,是开展工作最有效的形式之一,同时是高校思想政治教育工作的重要组成部分.文化多元逐渐成为国内众多高校的显著特征,如何在多元氛围中实现文化和谐共存,提升文化核心竞争力,并以此为背景开展主题班会建设,创新班会组织形式、提升班会内容思想高度并努力做到与时展并轨,是当代高校辅导员在“育人”方面面临的重要课题.大学的意义不仅在于对学生学科专业知识的传授以及专业技能的培养,更在于对学生个性人格、理性精神、核心思想等方面做出正确引导.班会对学生而言既是通过辅导员了解学校教学、教育发展的重要途径,也是与辅导员沟通交流、提升自我的合理机会.作为高校辅导员,应把握当今高校发展大局,在“育人”思想的引导下,尊重学校多元文化氛围,提升个人专业素养,并探寻个性班会发展模式、创新高校班会组织形式,增强班会对学生个体的多方面影响.
二、对“文化育人”思想的解读
近年来,高校建设已不满足于单纯对学生专业技能以及学科素养的培养,更加注重增强学校自身文化的内涵.“文化育人”不再成为一句空谈,逐渐得到国内众多高校的重视并成为新一代高校发展的主要目标以及学校内涵培养的主要方向.从高校建设的目的出发,发展大学、培育大学生,为时展预备高素质专业人才是其主要思想.然而,大部分高校在后期校园建设中,往往把培养学生的中心放在对学生个体专业技能的开发,忽略了对学生个体思想的引导.调查显示,相当一部分大四学生,他们对于学习、对于学校、对于社会在面临毕业时未能建立深入认知.我们不免思考,对于任何一所高校而言,校园文化都是其重要的内部竞争力.因此,要想建立高校自己的文化品牌,增强学校自身文化的魅力,真正释放高校文化的光芒,必须把“文化育人”放到学校建设的重要位置.我们今天谈的文化育人不单单是指学科文化对学生个体素质的培育,更在于学生所在的高校其文化氛围对于学生个体的影响.具体说来,即建设高品质的校园文化,以高校自身发展历程为精神内核,打造独特的口碑文化,在校园文化变迁中感受校园文明的积淀,在校园文化建设中影响学生情操,培育精神素养.建设高品质的校园文化既有利于学校精神文明建设,也有利于增强学校内部各组成群体对于所处的这个大集体的荣誉感,进而增强学校整体的内部凝聚力.
三、明确高校辅导员创新主题班会的相关内容
1.对主题班会的认识
辅导员和大学生的思想交流活动主要通过班会展开,因此班会对于高校而言是一种有效的交流、组织形式.辅导员合理的组织班会,通过不同的班会内容可以呈现给学生不同的精神体验.在班会上,辅导员可以及时的了解学生的想法,有效把握学生的需求；学生也可以在班会上自由主动的发言,就本堂班会内容说出自己的见解,也可以向辅导员反应自己对于更好的促进校园建设的建议.这种交流的双向过程既可以使学生在与辅导员交流自己的想法的同时密切和辅导员之间的关系,有效锻炼他们的语言表达能力,也可以在频繁的班会实践中提高辅导员自身的专业素养.
前文已提,近几年高校越来越重视开展学生的思想教育,在育人环境下培养良好的学校氛围,打造独特闪亮的校园文化.对于辅导员来说,可以通过班会分阶段、分步骤的对学生进行正确、先进的观念引导.通过开展班会使学生的思想得到又由量变到质变的突破,最终把学生培养为有责任、有担当、有理想的进步青年,激励先进的大学生知识分子以后在自己的岗位上为社会做出更多的贡献.从上述角度来说,认真、高效、有组织性的班会不仅可以辅助辅导员同志开展思想工作,对学生个人素养的提升、综合能力的提高也具有长远意义.另外,伴随互联网的高速发展,网上出现了大部分杂乱的信息,大学生与其他社会群体相比时间自由、压力小,非常容易受到网上不良信息的影响.此时,辅导员根据社会热点、学生需求安排的班会内容,可以有效的纠正学生的错误思想.
2.高校辅导员在主题班会中的角色扮演
辅导员是班会的组织者、安排者.能对学生产生深远影响的高质量班会离不开辅导员个人的努力.时代的高速发展,教育形式的变化对高校辅导员的个人素养提出了更高的要求.为能对学生做出更加具体有效的指导,辅导员应努力提升自身专业素质,提高职业能力,增强培养大学生时代精神的执行力.为对学生进行正确的引领,辅导员首先要坚定社会主义共同理想,坚持社会主义核心价值观.在学校“文化育人”的背景下,辅导员在日常的班会中应加强对学生的社会主义核心价值观教育,引领学生用社会主义核心价值体系指导生活.
辅导员应结合大学生群体的特点,把握大学生个性的独特性、尊重个体特征,在尊重文化发展规律的前提下,以自身的专业水平为基础,促进学生思想道德水平的提升.学生思想的进步是衡量辅导员思想工作成效的重要标准,一堂班会的组织体现辅导员个人的职业素养、专业水平.因此,对于辅导员来说,高效组织班会的前提是自身具有高水平的修养.辅导员于学生个体的改变以思想教育工作为主要方式,对学生思想的优化也是对辅导员自身思想水平的考验.加强对大学生群体的价值观教育,需要辅导员准确把握大学思想教学的主要目标,增强现实冲突与教学问题的联系,在教学实践中以当代社会的矛盾冲突为出发点加强教学的针对性,培养学生的时代感.
3.对于辅导员如何在“文化育人”背景下创新班会组织形式和内容的相关建议
对于高校班会组织形式和内容的创新,笔者有以下几点建议：
（1）主题创新.主题是整个班会的灵魂,对班会开展成效有直接影响.主题的选定不能靠凭空臆想,要深入学生中去,了解学生的实际需要和感兴趣的热点话题,把学生关注、关心的话题选定为班会主题,才能引起学生的兴趣,激发学生积极参与的热情.例如,辅导员在召开每次班会之前,需要明确本节班会的思想核心,对于一堂班会而言,主题无疑是重要的.只有主题确立的深入、有高度,班会的思想层面才会有层次.辅导员需要以社会变化为基准初步形成班会核心,然后依据大学生的现实需要做出最终判断,最终确立一个既能吸引学生注意力,又能最终对学生产生现实意义的课题.
（2）形式创新.主题班会的形式要服务于主题,要符合广大青年学生的特点,尤其是现在处于网络信息化高度发达时代的大学生,他们思维活跃,视野广阔,接受新鲜事物的能力非常的强,所以班会的形式一定要多样化,要有前沿性和时代感,这样才有足够的吸引力去吸引广大学生热情参与.例如结合管理年级的关注点,应以当代大学生的心理特点为重要参考标准,了解时下学生最关注的、最流行的网络热点,结合能够反映班会思想核心内容,以事实为依据,以理论为准绳,通过故事的形式联系实际,深入浅出,循序渐进,有的放矢的进行主题班会活动,在组织班会时要理论切忌说教与训斥.
（3）内容创新.主题选定后,就需要辅导员围绕主题组织班会内容.内容的组织上辅导员应把握主导方向并积极引导.有计划、有组织、有目的地开展主题班会活动是高校辅导员的工作职责,它既有利于提高学生的思想政治觉悟和内涵素养,增强班级的凝聚力,促进班级的良性发展,又能给学生提供施展才华、展示自我的平台,也可以拓展学生进行自我教育的空间,引导学生自我学习、自我发展,提高学生的综合素质.
一方面,辅导员可以把组织班会的权利移交到学生手中.
同龄人更加清楚彼此的想法.权利的移交并不意味着辅导员不需要承担班会的责任,而是让学生成为班会组织和承办的主体,从而激发学生能动性,锻炼学生组织能力,在实践中真正促进学生的成长.另一方面,辅导员应重视了解学生的内心需要和兴趣爱好,通过主题班会的形式加强与学生的联系并在班会的进行过程中,努力建立起互动良好地新型师生关系,掌握学生的思想动态和学习生活情况,对于有问题的同学及时给予正面引导和教育.
所以,我们组织开展主题班会活动,一定要有目的性主题鲜明,形式新颖多样,达到我们预期的教育效果.为了使主题班会达到预期的效果,辅导员在整个主题班会的组织开展中要对主题有深刻的分析能力、对开展过程有较强的掌控能力,能及时引导学生们的思路走向.同时辅导员对于历次班会要做好总结、记录.每次班会对于学生而言都是一次精神上的洗礼,每次班会对于辅导员来说都是一次经验的累积.以班会为主要承接模式,学生在感悟中成长,辅导员在实践中锻炼.
四、结语
在大学生思想政治教育过程中,高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的主要力量,担负着十分重要的职责.主题班会作为一种非常有效的工作方法,必须紧贴学生、紧贴实际,与时俱进,通过认真选题,采用适当形式,促进思想政治教育工作有力开展.随着我国经济社会的转型和高等教育的发展,辅导员在工作中遇到了各种新的挑战,要从容应对这些新挑战,高校辅导员必须紧跟新形势的发展,更新思想观念,创新开展工作新局面.
参考文献：
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