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钢琴类学士学位论文范文 跟高校基础钢琴弹奏课程的设计和教学相关论文写作技巧范文

主题:钢琴论文写作 时间:2024-01-25

高校基础钢琴弹奏课程的设计和教学,该文是钢琴类毕业论文怎么写与钢琴和弹奏和课程方面学士学位论文范文.

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一、高校基础钢琴弹奏课程的设计

要开展高校基础钢琴弹奏教学,教师必须明确基础钢琴弹奏课程教学的具体目标,让学生深切体会和了解基础钢琴课程的教育宗旨.因此,在教学过程中教师应该根据教学目标,结合社会实际需求和学生的特点进行高校基础钢琴弹奏课程的设计.

教师所设计的教学内容应当能够紧密结合当前社会的实际需求,根据学生具体情况有针对性挑选演奏曲目,在传统教学的基础上对钢琴演奏的流派与风格进行拓展延伸.教师要更加注重古今结合,在教学中更多选用20世纪的优秀钢琴曲目,开阔学生艺术视野.在教材的选用上,基础钢琴弹奏课程选用了近代和当代优秀钢琴音乐作品,有着丰富的教学理论知识.优秀的钢琴音乐作品对学生的技术要求和艺术要求都非常高,学生对于作品的选择非常宽泛,教师应当根据教学大纲和学生的个性发展需求,灵活选取音乐作品.初级阶段的学生应当以钢琴手指练习教材为主,如《现代钢琴教程》《钢琴初步教程》等,到中级阶段就可以演奏车尔尼的《180首八小节钢琴练习曲》等,到高阶段就可以演奏一些钢琴经典乐曲了,如舒伯特的《即兴曲》、莫扎特的《钢琴奏鸣曲》等.

高校的人才培养应当适应当前市场条件下社会的需求.因此,高校基础钢琴弹奏课程的设置也应当结合学生今后的发展方向进行因材施教.高校学生的专业素质和理论知识积累较强,但是在实际操作能力上还有一定欠缺,所以教师应当根据学生的个性特点以及今后发展方向和专业水平等具体情况,确定有效的课程安排和确切的培养目标,这是高校钢琴教师的首要任务.

教师只有对学生的具体情况有一个明确的了解和把握,根据学生的音乐天赋、接受能力、基础水平等进行科学评估,才能在教学过程中对课程计划进行合理调整,因材施教实施个性教学.比如对于今后有可能从事音乐教育的学生,除了教材练习外,教师还需要让他们加强钢琴即兴伴奏练习,引导学生使用不同的调式进行练习,对于和声学得好的学生,教师可以鼓励他们自己编配曲目,增加专业知识积累.

二、高校基础钢琴弹奏课程的教学

当前许多高校基础钢琴弹奏课程都采用了一对一或小班教学的模式,教师尽量根据学生的个性特点和发展方向进行有针对性的培养,因材施教制定出有效的个性化培养计划.教师可以采用现代信息技术手段,比如多媒体等播放优秀作品录像视频、网络在线课程等进行辅助教学,利用翻转教学和反馈理论,教师可以有效调整教学方式、方法,促进学生弹奏动作的准确性,减少学生对作品的错误理解,提高课堂教学有效性.

教师还要积极利用探究教学法、启发教学法以及发现教学法等教学模式,提高学生思维能力和发现问题、解决问题的能力.教师不仅要考虑演奏技巧的问题,还需要重视学生艺术修养方面的教育,提升学生人文素养,培养学生的创新意识与团队合作意识.钢琴演奏课程应当遵循循序渐进、因材施教的原则,对学生进行一对一的技术训练,培养学生的学习兴趣,充分挖掘学生的潜能.钢琴伴奏课程教师要利用分组指导的方式,让学生了解其他乐器的性能,开阔学生的艺术视野.钢琴重奏能够使学生更加深刻理解音乐作品;艺术实践和课外艺术实践,为学生提供了更多的观摩机会,学生通过观看其他艺术家的演奏,扩大了自己的视野,在实践中锻炼了自己的钢琴演奏能力.

教师在教学过程中,可以加入“学生自由拓展创新”的教学环节,让学生在观赏和学习不同风格的钢琴曲目后分析思考、进行自由拓展,开发出自己喜爱和追崇的演奏风格和钢琴演奏曲目.教师要鼓励学生对自己喜欢的钢琴音乐作品进行个性化和多元化的改编.学生可以在钢琴教程中挑选一些基础的钢琴练习曲,然后加入自己喜欢的民俗音乐元素,学生也可以把一些戏剧元素融入到钢琴弹奏当中,将不同领域的音乐风格进行完美融合.比如在学习钢琴基础教程第三册《威尼斯船歌》时,教师可以鼓励学生充分发挥想象,根据自己对作品的理解,在弹奏练习曲目时适当加入自己认为合适的、喜爱的中国音乐元素.有的学生就在演奏《威尼斯船歌》时插入《乌苏里船歌》中的一段旋律,使音乐作品听起来有一种亲切感,形成了自己独有的钢琴弹奏风格.

总之,高校基础钢琴弹奏教师要根据教育部提出的全面培养学生综合能力的教学理念,不断改革教学内容和教学方法,根据学生的具体情况实施因材施教、注重实践的教学模式,为学生提供更多的演奏机会,拓展学生的视野,不断提高学生的演奏水平和创新能力.

参考文献:

[1]石新竹,徐慧龄.浅析高校钢琴演奏课程的设计与教学改革[J].音乐时空,2016,(5):147.

[2]刘颖,孙炜博.高校钢琴演奏课程的设计与教学改革—以郑州大学音乐系为例[J].河南科技,2014,(11):42-43.

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