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关于校本课程类研究生毕业论文范文 与基于府学文化的校本课程开发以红楼养生谈课程为例相关毕业论文的格式范文

主题:校本课程论文写作 时间:2023-12-19

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【摘 要】“红楼养生谈”校本课程的内容立足于《红楼梦》原著,着眼于中医养生话题,涉及文史风俗.它的开发延续了常州二中人文教育传统,丰富了千年府学文化内涵.课程具体实施上依托府学文化校本课程体系.在话题探究中,激发学生的阅读兴趣,提高名著解读能力、合作探究意识,探索经典阅读新路径,实现师生与课程建设的共成长.

【关键词】校本课程;《红楼梦》;课程开发

【中图分类号】G633.3【文献标志码】A【文章编号】1005-6009(2018)11-0068-02

【作者简介】刘楷,江苏省常州市第二中学(江苏常州,213003)教师,二级教师.

一、课程目的

“红楼养生谈”校本课程是学校在执行国家课程和地方课程的同时,结合本校府学文化传统和人文教育优势、学生的兴趣和需要,开发出的兼具学科性与趣味性的课程.

《红楼梦》一书篇幅巨大、人物繁杂、线索交织,加之时代差异、语言隔阂,学生能在高一通读前80回,达到“应知应会”标准的难度不小.一般语文教师的重心多放在情节梳理、记诵上,此举应付考试尚可,不免失去了名著阅读的意义.反思之余,也不得不让人探寻名著教学的新路径,而校本课程的开发恰为名著教学的探索提供了机遇.

经梳理,《红楼梦》的前80回中,涉及养生话题的回目过半.究其原因,一方面是因为饫甘餍肥则思惜福养生,衣食无忧才会讲究健康生活,正如时下养生节目的火热;另一方面,温柔富贵乡中的人们个个养尊处优,缺乏最起码的锻炼,体质孱弱的状态并不奇怪.再者,大家族貌似温情和睦,内里却满是错综复杂的矛盾,中医病因学中,有“内伤七情(喜怒忧思悲恐惊)之说”,钩心斗角的倾轧中,心病也就在所难免.

从以上视角着眼,结合学生兴趣,考虑教师特长,依托现有府学文化校本课程体系,“红楼养生谈”吸引对红楼研讨、中医养生感兴趣的学生,以提高学生阅读经典的能力、研究性学习意识、合作探究精神为宗旨,尝试探索经典阅读新路径,在互动教学中实现师生共同成长.

二、课程内容

基于课程研究目的,本课程内容分为“梳理养生话题”“探究养生原理”“回归经典分析”三部分.

1.梳理养生话题.

师生逐回梳理,罗列感兴趣的养生话题,顺便辐射开去探讨一些有趣的文史、风俗.汇报课题现已选录(如表1).

2.探究养生原理.

养生说法靠不靠谱,需要从理论角度分析.图书馆、网络资源(中国药典网、中国知网等)、当地资源(中医,中药铺药剂师,生物、化学教师等)是我们的参考依据.

我们以林黛玉的“不足之症”与“人参养荣丸”为例来进行分析.中医认为,不足之症由身体虚弱引起.如脾胃虚弱,叫中气不足;气血虚弱,叫正气不足.《中国药典》记载人参养荣丸,组方为人参、茯苓、白术、肉桂、陈皮等,主要是补气养血、宁神益智,适用症为气血两亏、五脏失养和神疲乏力等,诸虚不足之症,其效异常.可见此症此方有理有据.再看薛宝钗的“热毒”与“冷香丸”,白如霜雪的牡丹、荷花、芙蓉、梅花与恰如其时的雨、露、霜、雪以无巧不成书的方式糅合在一起,炼出了这颗“离奇冷香丸”.《本草纲目》固然有“白花者补”的说法,可翻遍医书,也并无一纸药方叫“冷香丸”.曹雪芹虚构的这纸“仙方”,意义自然不止于实用层面.

3.回归文本分析.

本课程一方面为激发学生的阅读兴趣,培养科学探究能力,广博见闻;另一方面,归根结底,是以养生话题为切入点,回归原著,提高学生解读名著的能力.

比如这颗“离奇冷香丸”,大致说来,有两层意义,第一层是推动情节发展,第7回中,林黛玉探宝钗,恰巧宝玉也在,正与宝钗谈冷香丸,黛玉一句“我来得不巧了”,含酸带醋,三人对峙,情绪微妙.到第19回,情节与前文遥相呼应,“你有玉,人家有金来配你;人家有‘冷香’,你就没有‘暖香’去配?”借“冷香丸”这个道具道出了让黛玉耿耿于怀的金玉之说.第二层是修饰人物性格,“难道我也有什么罗汉真人给我些香不成?便是得了奇香,也没有亲哥哥亲兄弟弄了花儿朵儿霜儿雪儿替我炮制”.黛玉含酸之余,又透露了个信息,这烦琐的冷香丸是薛蟠替妹妹配制的,“呆霸王”瞬间有了人情味.再说宝钗的“热毒”,她咏螃蟹时尖刻,扑蝶时活泼,被比杨妃后愤怒,有了这些性格,宝钗才更加立体,也更真实可感,这所谓“热毒”不过是这些最普遍的人性;而冷香丸则是一种后天的克制、教养,以掩抑个性,纯白的花与霜雪雨露,象征的是宝钗理智的尊严.

回归文本分析,需要学生统观全书,打通章回来看,这对高一初读《红楼梦》的学生来说尚有难度,需要教师在学生汇报课前适当引导,课上全面补充,课后指导修正.

三、感悟

鲁迅先生在谈到《红楼梦》时说:“单是命意,就因读者的眼光而有种种:经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事……”作为一个对中医感兴趣的语文老师,从兴趣的角度出发,敏感地捕捉到书中许多值得与学生一起思考研究的中医学问题.虽本课程的探究不能以医学专业标准要求,但能让学生学出趣味、读出深意,能够学以致用,以合理的养生建议指导生活,也算得是一门有意义的课程.

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