捍卫批评权，教师才能甩开膀子加油干,本文是关于教师类自考开题报告范文和膀子和甩开和加油有关在职毕业论文范文.
教师论文参考文献：
“ 教不严,师之惰.”此话是说教师对学生要求不严、有错不纠,是懒惰,是失职.换句话说只有“严师”才能出“高徒”.然而,近年来,不知从何时起,教师批评学生这一职责之所在,却成了个“ 事儿”了.教师不敢批评学生原因何在呢？
“蜜养”的孩子“惹不起”.在现代“421”家庭结构中的孩子,集万千宠爱于一身,大人含在口里怕化了,捧在手里怕掉了.听着赞歌长大的小皇帝、小公主,一遇点痛痒,就受不了了,大喊大叫,或负气出走,或举身跳楼——而每个“熊孩子”背后,都至少站着一对“熊大人”,他们容不得孩子受半点“委屈”,一听孩子受责罚,顿时火冒三丈,怒气冲冲,向老师兴师问罪.吃一堑长一智,老师遇到学生犯错绕道走,甚至连班主任也睁一只眼闭一只眼.
“夸”出来的孩子不“耐寒”.一年有春夏秋冬,人生路上并非处处坦途.多些坎坷、磋磨,并非坏事,因为挫折是孩子成长不可缺少的“生长素”.学习成绩好仅是孩子成长的一方面,德智体美劳全面发展才是根本.一味地夸奖其实就是孩子成长的,温室里的花苗,会弱不禁风.长着“玻璃心”“草莓身”的孩子,走上社会怎能经风雨见彩虹？
息事宁人的“娘家”不作为.不可否认,个别教师罔顾职业道德和学校的三令五申,体罚或变相体罚学生,但是,也有很多老师正常管理学生却招来无端的“麻烦”.面对气势汹汹、来者不善的“家闹”,学校这个“娘家”本该给予老师以温暖和抚慰,可是不少时候,却是学校声誉唯大,为尽快平息事态,只好迎合家长,委屈自家人,将板子打在老师身上.风浪是暂时平息了,但是对正常的校园生态会造成怎样的负面影响呢？不言而喻,一是漠视了老师的合法权益；二是伤害了老师善良的心和工作积极性.长此以往,哪位老师还会主动去管理学生.
批评权界定法规上“语焉不详”.“法无授权不可为”,处理犯错学生,教师究竟有哪些权利呢?《教师法》对教师权利的维护不够明确,《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出班主任“对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情,进行耐心诚恳的批评教育.”《中小学班主任工作规定》也指出“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利.”但不少教师都有困惑,什么方式才是适当方式呢？不好界定,难以操作.管,不是；不管,也不是.路在何方？教师仰天喟叹.
打铁还需自身硬,亲其师方可信其道.教育的真谛在于唤醒.“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.”管理一要管,二要理,管人管心管住根本.当学生犯错时,老师要会管、敢管、善管,引导要融情、融趣、融理,严慈相济,严而不厉,而绝不能简单粗暴.为此,教师要多一些专业素养,多一些教育坚守,多一些育人真经,多一些成功策略.积淀的是功力,散发的是底气.有了功力和底气,教书才会有办法,教育才会有章法.
“棍棒”教育不可取,“蜜糖”教育亦不行,“无视学生的错误”逃责的教育更可怕！“ 意莫高于爱生,行莫厚于乐教.”捍卫教师的“ 批评权”,不让教师“ 流血流汗再流泪”,不让教师“战战兢兢”地立在讲台上,教师才能舒心、安心、放心地“ 甩开膀子加油干”,孩子才能健康成长,才是国之大幸！
（ 作者单位：山东省枣庄市第二十九中学）责任编辑：吴爽
结论:此文为适合膀子和甩开和加油论文写作的大学硕士及关于教师本科毕业论文，相关教师开题报告范文和学术职称论文参考文献.
整本书阅读教学，教师需要哪些知识和技能基于大树下读书课程
【主持人语】 “整本书阅读”是当下课改热点 近年来,曹勇军高中语文工作室围绕这一主题,开展了行动研究和实证研究——或关注课程建设、确立指导思想,或总结教.
电子白板来了，教师如何适应
交互式电子白板系统将多媒体电脑与黑板融为一体,利用网络把文字、图像、视频、音频以及多媒体课件资源有机地结合起来,为课堂教学提供了一个良好的交互平台与协作环境 对于一些刚接触电子白板的学校而言,电子白板.
互联网时代，教师要做魔法师
问题在国际教育领域,有一个颇为著名的问题,提出这个问题的不是教育界的人,而是一个影响了这个时代的人——苹果公司原CEO乔布斯 这个著名的问题是“乔布斯之问&rdqu.