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中小学体育方面有关论文范文资料 与1903-1923年我国中小学体育教科书有关在职研究生论文范文

主题:中小学体育论文写作 时间:2024-01-14

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摘 要:采用文献资料法、逻辑分析法等方法,对1903-1923 年间我国中小学体育教科书的发展情况分为两个时段进行研究.1903-1911 年是中小学体育教科书形成阶段,政府颁布重要章程、具有代表性的中小学体育教科书出版、教科书的内容具有时代特点;1912-1923 年中小学体育教科书受先进思想影响,陆续出版的中小学体育教科书更符合中国国情,体育教科书进入稳步发展阶段及中小学体育教科书发展的时代性、权威性和继承性对当下的启示.

关键词:1903-1923 年 中小学体育教科书 发展 启示

中图分类号:G80 文献标识码:A 文章编号:2096—1839(2018)12—0138—03

教科书是一种特殊的书本,是供学校教师用以对学生施行教学的一种工具.教科书集中体现了社会的主流文化,渗透了统治阶级的意识形态和价值观.[1] 自1840 战争爆发后,西方列强将体育和体育教科书引入2000 多年封建学校教育中从没有过“体育”的中国,为中小学体育教科书产生打下了基础.西方列强对中国的侵略步步加深,国人意识到国弱民病已至极点,一批有志之士纷纷著书立说,提倡教育救国,体育救国.1903-1923 年我国中小学体育教科书经历了从初创到稳步发展的阶段,中小学体育教科书内容经历了兵式体操由走向低谷直至废除的过程,改 “体操科”为“体育科”,体育教科书文本向多元化发展趋势.

1 1903-1911 年我国中小学体育教科书的发展概况

1.1 政府颁布重要章程

1902 年8 月光绪二十八年清政府首次以政府的名义颁布了《钦定学堂章程》,亦称“壬寅学制”.《钦定学堂章程》虽因种种原因未能实施,但它以政府文件的形式把体操列为学校的正式课程是历史上第一次,奠定了体育在学校课程中的地位,成为体育教科书的开端.同时也为《奏定学堂章程》的颁行做出坚实的铺垫.[2]

1903 年,清政府颁布了由张百熙、张之洞、荣庆等人在《钦定学堂章程》基础上略作修改的《奏定学堂章程》,史称“癸卯学制”.该章程是我国近代教育史上第一个正式颁行的全国法令性文献,影响深远.它正式将体操纳入各级学校课程,并且实践,在立法上为体育课程提供法制层面的保障.体操教科书的内容也逐步围绕课堂章程编译或编写,体育教科书开始走向中小学课堂.[3]

1.2 具有代表性的体育教科书

《癸卯学制》正式颁布后,体操成为当时各级学校的必修课程,教科书随着学校增设和学生人数的增加而需求变大.我国第一本较为系统的小学体育教科书《蒙学体操教科书》出版(文明书局,1903 年),也是我国在教科书封面最早注明学生使用的体育教科书.最早的统编体育教科书《初等小学体操教授书》出版.学部第一次审定初等小学教科书《幼学体操法》《新撰小学体操法》《瑞典式体操初步》《普通体操法教科书》和《高等小学游戏法教科书》也相继问世.各教科书均编写了适用的教授书,以供教员使用,同教科书一起发行.中小学体育教科书的出版丰富与完备了我国教科书体系,填补了我国体育教科书的空白.

1.3 中小学体育教科书的特点

清末时期我国中小学体育教学以学习日本教育为主,出版的体育教科书占70% 以上是直译日本的.内容全部是体操课程,初小是普通体操,到高小以兵士体操.清政府把“尚武”列入教育宗旨,规定仿效东西方各国,推行军国民教育,普通学校必须寓军国义于教育内容,期望通过强兵强种来救亡图存.[4]

这一时期,教科书编写体例初具模型;民间自由编写中小学体育教科书非常活跃;清廷设立学部, 采取教科书审查制度, 规范民间编印的教科书;翻译的中小学体育教科书大多以浅近的文言文或者是文白;中小学体育教科书运用生动多样的插图等直观的表现手法,以此引发儿童的注意及学习兴趣.但是中国的传统体育内容并没有进入中小学体育教科书,体育内容以直译国外的内容为主.

2 1912-1923 年我国中小学体育教科书发展的背景与特点

2.1 先进思想影响中小学体育教科书

广大知识分子秉承“爱国、进步、、科学”的五四精神,勇敢地挑起了“向西方学习”的重担.一批东渡扶桑专攻体操专科的文化先驱陆续回国,他们以科学的视野审视西方文化与传统文化的异同,西方先进理论在中国传播,西方体育被大量引入,我国中小学体育课程随之发生了巨大改变.[5] 美国自然主义和实用主义的教育思想由杜威、胡适和麦克乐等人传入国内,并迅速普及发展,对当时的体育教科书编写影响极大.蔡元培总教育长提出“五育并重”的教育方针,直接影响着中小学体育教科书的走向.[6] 兵式体操逐渐被西方现代体育取代,最终在中小学体育教材中消亡.体育教科书内容开始出现田径、球类等近代项目,同时还出现了武术、八段锦等民族传统体育专项教材.教育宗旨的思想基础由实用主义正式取代军国义,并完成了德日体育体制向英美体育体制的过渡.

2.2 具有代表性的体育教科书

这一时期出版的体育教科书主要以商务印书馆出版为主,由徐傅霖编写《共和国新教科书体操》《共和国新教科书体育》《民国新教科书体操》《中华高等小学体操教授书》和《新制体操教本》,还有马良的《中华新武术》.“新式教科书”尝试用白话文编写国文教科书、教科书内容、教育思潮及编辑方法上都力求创新;《共和国新教科书体操》第一次在教材中提出分类法,为以后中小学体育教科书的编写积累了经验.中小学体育教科书内容由西方现代体育项目取代兵式体操,呈现多样化趋势.

2.3 中小学体育教科书的特点

民国时期是中国近代教育转型的关键时期, 1922年颁布了“壬戌学制”,又称“六三三学制”,反映出新文化运动所倡导的“”与“科学”精神.1923 年《中小学课程标准纲要》正式把“体操科”改为“体育科”,体育教科书文本由体操转向游戏、田径,球类运动等现代体育项目,向多元化发展.[7] 教科书自编已成规模;开始普及体育教科书白话文编写工作,文字排版横向排版,与现代教科书接轨;教科书编写根据我国实情进行了本土化改造;可供教师选择的教科书更多,对学生更有吸引力;将武术正式列入体育教科书,丰富了中小学体育教科书的内容;在教科书审下,编辑出版的教科书质量高、低为社会做出了贡献.引领了中国学校体育20 多年之久的军国义教育就此终结,学校体育正式从过去模仿日本转为学习美国,融合了西方教科书的科学因素,也为现代中小学体育教科书的成熟提供了范本.[8]

3 1903-1923 年中小学体育教科书发展的当代启示

3.1 中小学体育教科书发展的时代性

研究中小学体育教科书,必须放在历史文化发展的长河之中,历史变迁必定会在不断发展演进的体育教科书身上打上深深的烙印.[9] 同时,社会文化变迁、教育思潮变革,甚至是学制修改,对中小学体育教科书的影响会有一个相对缓慢的过程,需要经历一段时间的渗透才会真正产生作用.[10]1903-1923 年期间,我国中小学体育教科书发展经历了从战争、甲午战争到五四运动.早期清政府认识到了中西国力的巨大差距,颁布重要学制,出版体育教科书,通过教科书内容引领民族发展;民国建立,体育教科书编审、出版等都依旧被重视.这一时期的中小学体育教科书的发展都没有脱离时代的发展,与其紧密联系着.

3.2 中小学体育教科书发展的权威性

为从整体上保证教科书的质量,清政府设学部审,许多未能获审通过的教科书均不能出版,教科书审严格并已日渐成熟.民国成立伊始,教育部依旧重视教科书的审查工作.清末民国体育教科书的出版以教会出版机构、清政府所办之官书局以及民营出版机构三家机构为主.1897 年商务印书馆的成立,半个多世纪来一直称雄于出版界,应归功于教科书的出.版[11]1912 年1 月1 日成立中华书局,创办人陆费逵曾在商务印书馆编制过教科书.教科书编写者有张之洞、蔡元培、张元济、陆费逵、徐傅霖、徐一冰、丁锦、李春酿、杨寿桐、王肇铁、郑宪成、范迪吉和邓莹诗等,他们来自不同领域和层面,具有一定的说服力.[12]

3.3 中小学体育教科书发展的继承性

研究1903-1923年中国中小学体育教科书的发展,可系统回顾体育教科书从无到有的历史变迁轨迹,审视清末民国中小学体育教科书的编写特点、总结编写经验、丰富当代教科书编写理论、推动体育教科书更好地发挥自身的功能.[13] 扩展中小学体育教科书编写者的视野,为我们在新的历史时期制定、实施中小学学校体育内容提供历史借鉴,服务当下.

该文结束语:此文是适合不知如何写1903方面的中小学体育专业大学硕士和本科毕业论文以及关于中小学体育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

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