说明性文本教学中感悟和表达的有机结合,本文是说明性方面有关论文写作资料范文与有机结合和性文本教学和感悟有关论文写作资料范文.
说明性论文参考文献：
杨敏芬 徐 亮
说明文,《现代汉语词典》中是这样定义的：说明事物的情况或道理的文章.具体地说,是说明事物形状、性质、构造、类别、成因、关系、功用,解释事物的原理、含义、特点、演变等的文章.也就是说,它以说明事物特征、解释问题的本源和实质为主,内容具有科学性,语言具有准确性.苏教版小学语文教材,从三年级下学期开始安排说明文,教学参考用书中明确指出,《天安门广场》《奇妙的国际互联网》《神奇的克隆》《埃及的金字塔》《海洋——21 世纪的希望》都是说明性的课文.按照说明文的定义去判别,《恐龙》《海底世界》《人类的“老师”》《秦兵马俑》《音乐之都维也纳》《火星——地球的“孪生兄弟”》《大自然的文字》也可算是说明文.说明文有什么独特的学习价值,如何让学生在说明文的学习中,通过感悟语言文字来学习其独特的表达方式,进而实现学语文的教学目标呢？笔者结合小学阶段说明文的基本特点和语文课程的基本要求,发表浅见如下.
一、在把握文本结构中,学习有序表达
说明文的布局总是特别清晰.从结构上来说,主体部分多为并列式、递进式、总分式,后者包括总分、分总、总分总；从顺序上来说,常见的是时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.如《人类的“老师”》一文总体采用了分总的结构,通过人们从鱼儿、蜻蜓、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳等生物身上得到的启示,总结出自然界的种种生物都是人类的“好老师”.分述的部分又采用并列的结构形式.教学时,要引导学生充分学习说明文的结构特点,这样,一方面可以很快地把握全文的脉络,另一方面可以为写作时谋篇布局提供借鉴.
二、在揭示说明方法中,学习具体表达
《义务教育语文课程标准》第三学段目标中明确指出：“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.”因此,在学习说明文时要关注作者选用的说明方法,感悟它们对说明事物（事理）的作用.在感悟这些说明方法的作用时,可以运用比较的方法深入地体悟.
1. 改一改,比一比
“这座金字塔高146 米多,相当于40 层高的摩天大厦.”——《埃及的金字塔》
上句话可以和“这座金字塔很高很高”进行比较：读一读,发现差异；品一品,体会表达效果；想一想,总结原因.通过比较,学生体会到作者这样写让读者有了实际的体验、想象的空间,本来模糊的感觉一下子清晰起来了.这样,他们既对胡夫金字塔的高有了深入的体会,又明白作者是如何写的,还初步感悟了列数字与作比较的说明方法所带来的表达效果.
2. 删一删,比一比
《神奇的克隆》第三自然段先用“许多植物都有先天克隆的本领”开头,接着举了很多例子.教学时,可删去 “例如”所列举的内容让学生对比着读读,想想.反复读读,就会发现,作者正是从读者身边常见的一些现象,消除“克隆”这一科学术语的陌生感、距离感、神秘感,让读者对克隆有更全面的认识.
三、在咀嚼语言文字中,学习生动表达
小学阶段课文选用的说明文语言既具准确性,又具形象性,阅读说明文正是学习运用语言文字的好机会.学习时,找准语言的咬嚼点,深入品味,能极大地提高语言的表达水平.可以在比较中辨析,也可以从关键词本身去品味.
1．比出准确性
准确性是说明文语言最大的特点,也是最基本的要求.文中表示的时间、空间、数量、范围程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误.
（1）通过“去”进行比较辨析
“2004 年3 月以后,……进一步证实了火星上曾经有水的推断.”（《火星——地球的“孪生兄弟”》） 去掉“曾经”,和原句进行比较,发现意思错误了：“火星上过去有水”变成了“火星上现在有水”.
（2）通过“换”进行比较辨析
“为了纪念音乐大师,……也多用音乐家的名字命名.”（《音乐之都维也纳》）把“多”换成“都”相比较,范围扩大了,涵盖了所有,这是和实际情况不相符的.
这两种方式的比较辨析,可以让学生深入认识说明文语言的科学准确性,体会到词句表情达意的作用.
2. 品出形象性
品味说明语言的形象性时,除了和体会说明语言的准确性一样,通过比较来感悟,还可立足词语本身来体悟.《天安门广场》一文运用了大量的成语和四字词组：红墙黄瓦、雕梁画栋、巍峨壮丽、花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、翩翩起舞等,这些词使文章有形有色,有静有动.读一读,根据词义展开一定的想象,就会产生很强的画面感,文字便立体起来,仿佛一切都在眼前.通过这些关键词的咬嚼,学生就会体味到说明文的生动有趣,而说明语言的形象性这一魅力就印在了他们心里.
四、在诵读精美语句中,学习有情表达
综观苏教版中的说明文,按生动程度,语言表达大体可分生动语言、平实语言.这两种语言在朗读时都有不同的要求,把握好了它们的区别,就能把说明文读得“有感情”.
1. 清清楚楚,读好平实语言
这一类语言在说明文中居多,是理性的,直截了当,朴实简明,清晰准确,没有描写,没有夸张,没有弦外之音,就像数学课本上的语言一样.这样的句子有时由于说明的需要,会比较长.朗读这类句子的要求：读通顺,注意句中的自然停顿；语速适中,吐字清晰；语调平和,重点突出.“如果不经过细胞结合而直接繁衍后代,就叫无性繁殖,也叫克隆.”（《神奇的克隆》）这一句话前半句的自然停顿很重要,停顿对了,既能读通,又能突出句子要表达的意思,还能突显可称之为“克隆”的条件.如果∕不经过∕细胞结合∕而∕直接繁衍后代,就叫∕无性繁殖,也叫∕克隆.“不”“直接”“无性”“克隆”都是句中的重点词,需要缓慢重读.
句中的自然停顿往往在一个完整的短语或词语后,也可在需要强调突出的词语前.如“古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70 多座,其中最大的是开罗附近的胡夫金字塔.”（《埃及的金字塔》）这句中“70 多座”和“最大的”之前都可以不停顿,但停顿了就能突出金字塔总数量的多及胡夫金字塔的特点和地位.
说明文中含数字的句子中,数字都要读得清晰、响亮,数字之前一般都可停顿,以起到强调突出的作用,给人留下深刻的印象.
2. 有声有色,读好生动语言
这是指文中一些辅以叙述、描写、抒情等多种表达方式,并借助一些修辞方法,来表达的语句,它们生动形象,活泼有趣.
《海底世界》一文在介绍海底的声音时,用了“有的……有的……有的……有的……”的句式,通过“像蜜蜂一样”“像小鸟一样”“像小狗一样”“像人一样”的丰富想象,再辅以“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”的拟声词,显得特别生动、形象、有趣.在朗读时,既要读出四个“有的”的高低快慢的节奏变化,又要读出这些“窃窃私语”的细小轻柔神秘,还要读出动物拟声词的形象有趣.
说明文是极具学习价值的一种文体.学习时,要以语文的眼光来审视,根据说明文独特的文本特征进行听说读写的练习,以提高语文的综合素养.
（本文系江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“‘读悟-说悟’：理解表达相融共生的阅读教学研究”的研究成果之一,课题批文编号：D/2016/02/131）
作者简介：杨敏芬,江苏省宜兴市教师发展中心语文教研员；徐亮,江苏省宜兴市第二实验小学语文教师.
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