高校创业教育模式和,该文是创新创业相关电大毕业论文范文跟创业和探索和高校有关论文范文数据库.
创新创业论文参考文献：
王丽华1,肖艳军2
（河北工业大学1.化工学院；2.机械学院,天津300000）
摘 要：创新是发展的第一动力,人才是发展的第一资源,高校作为国家人才基地,创新创业教育至关重要.我国正处于对高校创新创业模式的探索阶段,本文阐述了将思想引导创新创业、建立创新创业培养教育体系与建立考评保障机制相结合,为高校创新创业教育模式的开展,提供一种循序渐进的操作路径与指导方法.
关键词：创新创业；教育体系；实践平台；保障机制
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）45-0159-02
收稿日期：2016-06-12
作者简介：王丽华（1976-）,女,汉族,河北泊头人,河北工业大学化工学院讲师,研究方向：有机化学工艺.-159-
一、引言
在经济高速发展的今天,创新早已成为国之根本.总书记多次做出重要指示,要求加快教育体制改革,注重培养学生创新精神,造就规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险的创新创业人才队伍.全国已兴起创新创业之风,以黑龙江为例,黑龙江85%以上的高校开设了创新创业指导课程,并且90%以上的高校科研资源和实验设备向学生开放,大学生创新创业训练计划由以往每年支持400项大幅度提升到了1429项,同时省级财政安排资金3000万元.
大学生是双创的一个非常重要的主体,高校学术是一个极具创新力和发展性思维的群体,支持其进行创新创业不仅能满足其对自我要求的实现,并且对于国家扩大就业方面也具有不可代替的作用[1].然而我国高等院校创新创业教育相对国外仍处于较落后状况,并没有形成完整的层次性和系统性的创新创业教育体系,为了有积极推进大学生进行创新创业,本文从引导学生树立创新创业理念、创新创业教育培养体系的构建和高校考评保障机制建立三方面对高校创新创业教育模式进行探索与研究,为高校创新创业教育模式的开展,提高一种循序渐进的操作路径与指导方法.
二、引导学生树立创新创业理念
创新创业是一个逐渐推进的过程,刚从高中毕业的大学生们拥有无限的发散思维,当他们步入高校后,若从思想上积极引导他们进行创新,使得他们一开始就拥有对创新创业的兴趣与,那后续高校对学生的创新创业能力培养就不会太突兀与生硬,避免学生产生更多的抵触情绪,使得他们更容易思考并接受欣赏.
首先从学生的思想角度入手,强化其对创新创业的认识,建立高校创新创业文化,营造高校的校园文化与环境.为培养大学生创业的思想,高等院校要重视创业文化建立,其中相对有效的方式是邀请国内外著名的经济学家、企业家、教育家等来高校举办讲座,一方面可使高校学生接触到实践性的创新创业思想,从而丰富大学生的创新创业知识,另一方面他们可以给学生传授一些从自己创业中得到的经验与启发,从而引导广大在校大学生牢固地树立创业的理想.
三、高校创新创业教育培养体系的构建
高校要积极推行创新创业教育,主要是建立一套比较完善、多层次和系统型的创新创业教育培养体系[2],将创业知识、创业理念、创业基础教育和创业能力与专业教育结合在一起,从而形成一套综合教学体系,形成文化课、专业课与创新创业课功能互补、相互渗透的立体多元化的创业教育系统.
(一)课程教学方法改革
传统的教学方法是根据相关教学计划安排,而缺乏自己的独立思考,这样极不利于学生创新能力的培养.对于专业技术人才的培养,指定任何课程计划,有的是为了培养学生的专业能力,有的是为了培养学生发现问题、解决问题的能力,出发点都是为了学生,但由于一些教师在教学中对教学内容照本宣科,使得学生的学习积极性不高,学生不知道老师所教授的知识能对未来起到什么作用、所学知识具体能解决什么问题,长时间下来学生就会产生厌学,开始逐渐被动地学习,这种情况下的学习效果可想而知,最终很难达到课程标准的要求.
学生很多知识都是从课堂上学到的,所以教学模式的改变对学生的影响至关重要.首先可对老师进行相关培训,转换他们的传统思想,同时在传统教授式教学方式上增加一些趣味课堂活动,激发学生的热情与兴趣,多进行师生交流,避免学生束缚在相关教条之中.
对于大学生的课程设计,学校可结合专业制定相关题目,如只规定最终的结果,过程不限,学生可采用各种工具来完成,自由选择,这样可充分发挥学生的创新力.
在创新创业教育中多采用参与式教学,如案例分析法、头脑风暴法、角色扮演和游戏法、小组讨论法、直观感受法、拓展训练法和创新模拟法等.
(二)学校实践教育平台
1.组织相关创新创业活动.高校应当营造鼓励探索、激发学生创业动机的氛围,比如为想进行创业的学生提供免费地点,组织专业的创新创业社团,同时举办一些创新创业活动,如创业计划大赛,培养学生的兴趣,增加学生在创业方面的经验,为将来的创新创业做准备.
2.鼓励学生参与创新竞赛.创业创新大赛是面向所有学生的群体性科技活动,是培养创新人才、促进高校教育教学改革行之有效的途径.现在高校的创新竞赛涉及很多学科,如全国大学生创新方法大赛,其宗旨就是提高学生对创新创业的认识,注重成果转化,并对相关作品进行企业对接,直接接受企业的投资,是很多大学生创业想法落地的很好的平台,学校多鼓励学生参与此类竞赛,对培养学生的创新创业能力有很大帮助.
3.教育系统与企业相结合.教育系统与相关企业合作即产学研,国家多鼓励各高校进行产学研,将高校与企业相结合,学校拥有了更多的实践平台,企业拥有了更多的研发人员.在创新创业教育中,产学研结合是高校培养创新创业人才的有效途径.对于高校,可以聘请企业家、相关研发技术人员,使得这些有丰厚实践与创新经验的人员来高校开设讲座；对于企业,使得学生对企业所属领域进行科研互助,接触企业的研发人员和产品,而且帮助企业进行产品研发.高校应鼓励学生去企业实习,使得学生在企业中直接与企业人员接触交流,在工程实践中学习,将学校的人才培养延伸到工程一线,也为自身的创业打下一定的基础.
(三)创新创业指导课程开设
高校应组织开设创新创业课程教学,形成较系统的创新创业课程,针对每个年级开设不同深度的课程.基于学习过程的创新创业教育课程开发主要包括核心知识的讲解、经典案例、进行相关训练活动、最终上课的效果评估.
四、高校创新创业教育保障机制建立
(一)教学团队建设机制
目前大多数院校非常缺乏具有创业实践经验的师资力量,这是我国高校创新创业教育一直相对薄弱的一大原因,所以需要组建专业的创业教学团队.采用培训学校已有教师、聘请创新创业专业导师、引进企业家和成功人士作为导师相结合的方式建立创新创业教育教学团队,严格教师教授条件,并制定完善的考核机制.
(二)考评建设机制
合理的考评机制是保证创新创业实践活动顺利开展的关键.如同一般高校到学期中、末都会对教学老师进行评价打分,该机制对创新创业指导老师同样适用.建立合理的课程评价机制既能促进老师充分激发其对创新创业教育的热情,也能对学生自主开展创新创业实践活动提供支持与帮助,如图1所示,应构建全面的创新创业评价教育体系.
参考文献：
[1]张显悦,郗婷婷.应用型人才培养高校创新创业教育的实践路径[J].黑龙江高教研究,2015,(1):147-149.
[2]文丰安.我国高校创新创业型人才培养的理性审视[J].河南社会科学,2011,19(2):212-214.
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