曹文轩：我最大的财富是苦难的童年,该文是关于财富方面大学毕业论文范文跟最大的财富和曹文轩和苦难有关大学毕业论文范文.
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“我最大的财富是苦难的童年”
1954年1月,曹文轩生于江苏盐城的一个小乡村.曹文轩的童年在物质的窘迫中度过,“苦难”是其童年记忆中的—个关键词.苦难最终转化为他巨大的精神和文学财富,正如国际安徒生奖颁奖词所言：“曹文轩的作品读起来很美,书写了关于悲伤和苦痛的童年生活,树立了孩子们面对艰难生活挑战的榜样,能够赢得广泛的儿童渎者的喜爱.”
问：祝贺你斩获国际安徒生奖,请问你如何看待这个奖项？以安徒生命名这个大奖是否意味着对经典儿童文学传统的一种接续？
曹文轩：中国儿童文学大河的源头之一就是安徒生,中国儿童文学的躯体里流淌着安徒生的血液.这鲜艳而纯净的血液一直滋润着中国的儿童文学.但是,现在儿童文学创作领域似乎有一种趋向,就是安徒生的种种品质和情调,比如忧伤、美感、悲悯、纯净、高雅,正从儿童文学的文字世界中褪去,代之而起的是喧哗、热闹、空洞的傻笑.好在,更多的人——包括我在内,认为安徒生是活着的,还活在他的作品里,他的作品以及他的人文精神和文学精神依然是人类所需要的,甚至是必需的.“国际安徒生奖”的设立以及在世界范围内广泛而巨大的影响,就是一个证明.
问：安徒生奖颁奖词中提到你的作品“书写了关于悲伤和苦痛的童年生活”.其实童年记忆对于很多人来说是幸福与快乐的,可为什么你更愿意选择书写悲伤与苦痛？
曹文轩：我小的时候很贫穷.当时中国的农村发展很缓慢.自然灾害再加上人为因素,中国的经济状况不太好.但是,今天再回过头去看,我那样的一个童年,却给了我许多非常重要的生活积累.因为生活贫困,人人都满怀着真诚的爱.小时候的许多事至今仍在我头脑中留有极深的印象,这种艰苦生活是我提笔写作的一大原因,也是我今天创作的基础.
苦难主题确实是我作品的基本主题之一,这个主题不是凭空强加于我的文字的,而是我在对人性、存在、世界感知之后的切身体验.实际上苦难是无法拒绝的.与其逃避它,不如接受它,永远在面对它的时候保持优雅的风度.与其仇十艮它,不如面对它的时候抱有感恩之心.我愿意向我的读者‘传输这样一种对苦难的解读和态度.
美国作家福克纳讲过：我最大的财富在于我拥有一个苦难的童年,对我也适用.童年苦难在的时候你是从内心拒绝的,可是它在多少年之后转换为财富,你是想象不到的,因为你选择了作家这个职业.对于作家来讲,童年所有的一切都将转换为财富.
问：优雅的文学姿态,优美的文学语言,忧郁的人文关怀,这是您的作品给很多读者留下的印象.您也认为,文学作品应该坚持一些基本、恒定的元素：人性道义、悲悯情怀、美育功能、艺术情调,等等.在当下这个喧闹得让人迷茫的文学市场上,您的坚持您的理想更具有悲壮的理想主义色彩.对此,您是怎么看的？
曹文轩：其实,我所持有的并不是什么文学的理想,而只是坚持文学的原旨罢了.我只想我的文字能让人对人性多少有点儿信心,对生活多少有点儿希望,对灵魂多少有点儿触动,我不想让我的文字火上浇油、落井下石、釜底抽薪、心里添堵,也不想让人破罐子破摔、撕破脸皮耍无赖.如果一个作家的作品不能使人过得更美好,更像人,你即使说到天上说出花来,我也不能接受你那深刻的一套.
经典的作家都是在做“感动文章”
1974年9月,曹文轩被北大图书馆系录取——这也是整个盐城唯一的一个录取名额.后由于文笔出众,转入中文系学习,毕业后留校任教.除了知名儿童文学作家,北大中文系教授、博士生导师是曹文轩老师的另外一个身份,也是他引以为傲、并投入了满腔热情与责任心的事业.
问：您的《草房子》《青铜葵花》《火印》等作品写的都是中国故事,却获得了国际认同；印刷300多次、印数超千万册的《草房子》感动的不仅是小读者,也引起了无数大朋友的共鸣.您认为这其中最主要的原因是什么？
曹文轩：让中外、大小读者产生共鸣的原因很简单——作品写出了人性.虽然每个人的性别、年龄、职业、阅历等不同,但是称之为“人性”的东西是相同的.表面上千差万别的人,最底下有一条暗河把大家连接在一起,我们都是暗河边的居民.暗河可以穿越时间、空间.今天的孩子可能理解不了书中彼时彼地的生活,可是他懂故事中的人性.虽然具体生活情景在变,但人的情感没变：虽然经营爱情的方式不同了,但爱的本质是一样的.一个成功的作家应该看到变化中不变的东西.经典的作家都是在做“感动文章”.
问：能否谈一谈你写作的经验？好文章如何做？
曹文轩：写作对我来说有一种特殊的意义.文字构建的屋子,是我的庇护所——精神上的庇护所.无论是幸福还是痛苦,我都需要文字.无论是抒发,还是安抚,文字永远是我无法离开的.特别是当我在这个世界里碰得头破血流时,我就更需要它——由它建成的屋,是我的家.
不仅我自己如此,我也曾经给孩子们讲写作,我说：一个人能够写一手好文章,这是一个人的美德.你日后无论从事何种工作,从军也好,从政也好,从工从商也好,都得有一个基本的本领,就是写作的本领.也许我是一个写作的人,所以对于文章的形式非常在意.而这种文章的感觉,首先要从语文教育中获得.
问：语文教育一大任务就是培养孩子的写作能力,这些年你以大学教授身份深度参与了中小学语文教育工作,此中最大的感触是什么？
曹文轩：审美教育并没有真正进入中国教育的视野,这是教育的一大缺失.这一缺失只能通过读书,特别是读一些优美的文学作品来弥补.事实上,文学自出生以来就一直具有这样的功能.我们人,不仅仅要成为有思想、有知识的人,还要成为有情调的人.而文学似乎比其他任何精神形式都更有助于培养人的情调.文学能用最简练的文字,在一刹那间,就把情调输入人的灵魂与血液.从某种意义上说,语文课也就是审美教育课.
（大野整理）
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