高职院校素质教育的改革策略,该文是关于高职院校类专科毕业论文范文与高职院校和素质教育和改革策略方面专科毕业论文范文.
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摘 要
职业教育的性质决定了高职院校的学生是一个具有自身鲜明特点的社会群体.学生从一入学就开始面临着社会选择和如何适应社会选择的问题.在市场经济的社会环境下,对人才素质教育要求更高,它除了要求劳动者具有过硬的技术本领以外,还必须具备全面的综合素质.因此,高职院校必须要根据学校本身的特点,确定学生素质培养的目标和要求,培养适应社会发展需要的技术人才.
【关键词】职业教育；素质教育；改
职业教育的性质决定了高职院校的学生是一个具有自身鲜明特点的社会群体.学生从一入学就开始面临着社会选择和如何适应社会选择的问题.在市场经济的社会环境下,对人才素质教育要求越来越更高,它除了要求劳动者具有过硬的技术本领以外,还必须具备全面的综合素质.因此,高职院校必须要根据学校本身的特点,确定学生素质培养的目标和要求,培养适应社会发展需要的技术人才.可以说,高职教育如何同社会发展、经济建设与时俱进,培养出了一大批具有综合素质的优秀合格的人才,是关系到高职教育在我国教育改革中的前途命运.
1高职院校的素质教育现状
近年来,我国职业教育的规模不断扩大,职业教育体制改革取得了突破性的进展,但目前高职院校的素质教育相对落后于普通高等教育,主要表现在以下三方面.
一是职业素质教育落后于职业技能教育.我国高职院校正处于外延扩张、内涵发展的特殊时期,在课程建设和教学过程中也较普遍地存在着重客观知识、轻内在品质,重技术效率、轻技术*,重技能掌握、轻素质培养等偏颇,使职业素质教育水平相对落后于职业技能教育.
二是综合素质教育缺乏职业针对性.不同职业群对从业者的职业素质有着不同的要求和侧重,若仅从专业技能素质的单一角度去培养高职学生,则不符合职业岗位要求.
三是对就业素质与创业素质的培养环节重视不够.高职学生在就业过程中存在着就业认识模糊、就业观偏差、就业心理不健全、求职技巧欠缺、创业意识淡薄等问题,质疑了高职教育环节的完整性.将学生培养成为具有综合素质的技能型人才,并不是高职院校的终极责任,完整的高职教育是将学生培养成才后能成功推向就业市场.
2高职院校素质教育的改革策略
高职素质教育改革应从整体上遵循“多方面加强素质教育,加强多方面的素质教育”的原则.第一个“多方面”指参与方.从多方面加强素质教育是指社会、企业、学校、教师、学生自身等多方面共同努力；第二个“多方面”是强调素质教育的全面性.加强多方面的素质教育,是指高职院校要从多方面加强对学生的综合素质教育,使高职学生真正成为高素质的技能型人才.基于此原则,提出以下具体策略.
2 1建立素质教育课程管理中心,创新职业教育课程体系
为全面加强素质教育与管理工作,学校应该设立素质教育工作领导小组,下设素质教育课程管理中心,负责全校素质教育课程的教学管理工作,具体职责为一要收集高等职业院校素质教育的信息,为素质教育课程的教学提供各方面信息参考.二要开展调研工作,了解校内各专业课程的设置情况及学生对素质教育课程的需求情况,为素质教育课程的开设提供依据.三要组织召开素质教育工作会议,制订素质教育课程管理的工作目标和工作重点,探讨各门素质教育课程的教学目标和特色,建立具有本校高职特色的素质课程体系.四要组织召开素质教育课程教学研讨会,交流素质教育课的教学经验、教学方法,探讨推进素质教育课程教学改革的思路.
2 2建立向素质教育倾斜的高等职业技能型人才培养模式
在进行职业教育课程整体划分的同时,也应逐步完善和创新高等职业人才素质培养模式.该模式主要体现在实习实训模式和人才培养质量评价机制两个方面：一方面从改革实习实训模式人手,实现真正意义上的“工学结合”,充分实现实习实训的最大价值；另一方面是探索向素质教育倾斜的人才培养技能评价机制,其具体做法有二：一是推行职业技能考核制度,实施“多证制”教育.高职毕业生在毕业之前,必须通过职业技能考试,高职院校应从设备、师资、制度上保证各专业的学生在校期间至少从事一门相关专业的职业资格或专业技术水平等级的培训与考核鉴定,以提高高职毕业生的综合素质水平.二是引入用人单位评价机制.主动构建“企业课堂”,把学生是否达到企业岗位要求作为素质培养的最终评价标准.
2 3加强就业与创业素质教育
在培养就业素质问题上,高职院校要根据高职学生的生源结构及个性特点,针对高职学生普遍存在就业认识上的模糊、就业观偏差等问题,注重培养高职毕业生良好的就业心理素质,树立正确的择业观,掌握求职的方法与技巧,提高主动适应社会的能力.培养就业素质,要以就业为导向,实施全学程就业指导,将就业指导纳入高职人才培养计划,定目标、定任务、定措施,从新生入学到毕业离校,分阶段、分层面进行就业指导,确保学生具备必需的就业素质；安排专职教师上好就业教育课,并请政府人事部门的负责人、企业的人事部经理、人力资源研究专家,以及往届毕业生为学生举办就、创业辅导讲座.同时,也要用多种方式开展就业指导活动.
参考文献
[1]何锡涛促进我国高职课程的改革[J].当代教育论坛,2005(03)
[2]胡新宇,谭运进研讨式教学模式评析[J].科技创业月刊20C6（04）
作者单位
郑州电力职业技术学院河南郑州451450
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