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【摘要】常规语文课堂缺乏语文味,这是因为课堂上教师没有创设思维的空间,师生过于依赖各类辅导资料,教师不了解学情 有语文味的语文课堂是简单而有生命力度的,教师要将落脚点放在阅读上,激活学生的思维,培养学。

基于语文味教学理论的语文味教学流派对文化教学的新探索摘 要文化教学正成为中小学教育特别是语文教育的一个新热点,但语文教学中进行文化教学存在许多难点,进行文化教学的新路径也有待探索 2017年的语文。

摘 要近年来,对翻转课堂新型教学模式的关注集中在国内外研究成果的介绍和宏观理论模式的构建上,而较少从技术层面对学科模式的实践与创新进行研究 文章从智慧校园环境下教学模式创新的视角,结合语文学科课程。

摘　要语文是一道丰盛的语言大餐,理应带着学生细细咀嚼 如何带领学生“嚼”出语文味呢教师可引导学生进行品词、品句、品读,体会文本用词的准确、精妙,体会关键句子所隐含的深刻含义,体。

摘　要语文课程是工具性和人文性统一的综合性、实践性课程 语文教学是凭借文本的语言,着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言和运用语言的能力 因此,在教学中,教师要带领学生解读文本,发现文本的秘妙；要把。

江苏昆山市裕元实验学校（215300）　陈　娟摘　要怎样实现科学知识与语言学习的有机统一,使科学小品文教学充满语文味一是要在解读文本时,抓住精准的词句、精妙方法、精心的布局和真实的情感……方面,挖掘课。

摘 要 在阅读教学中,如果能抓住关键词句,运用多种训练方式,从而带动学生对字、词、句、段、篇的知识以及听、说、读、写能力的全面学习和训练,那么整个语文课堂教学将是有效而又充实的 关键词 关键词句；阅读。

内容摘要新课程标准明确地指出,要充分利用“阅读期待、阅读反思以及批判”来实现对学生思维空间的拓展,从而提高阅读质量 当今著名的教育学以及儿童心理学家阿莫纳斯维利也认为在阅读中最。

内容摘要从根本上说,语文教学离不开人文素养培养这个目的为了真正教育出“人”——大写的“人” 正因为这样,我们才要从技校学生这一主。

□江苏省滨海县界牌镇桃园小学王庆【关键词】语文味课堂思考【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】04509889（2016）10A008801“语文味”即以共生互学（互享。

张梦姣一堂优秀的语文课应该是书声琅琅的 学生在读好课文的同时,也就基本上理解了文本的思想内涵,能动情、投入地读出味来,说明就已入情入境,感悟到作者的心声 因此,我做了以下几点尝试 一、教师范读引路,学。

颜良卫按理来说,古诗词欣赏应该是高中语文课堂中最有语文味的,因为诗词是最能体现语文课程特点的 然而现实教学中,与语文老师交流,均反应很是无奈,特别是教学人教版选修中国古代诗歌散文欣赏时处境尴尬,学生们。

钱艳红云南省昆明市五华区云铜小学(650102)1案例背景近日,我们在五华区教科中心的组织下,怀着期待的心情,开始为期十天的培训 作为一名教师,任何一次学习都是我们专业提升的大好机会,所以,我们倍感珍。

◎李青霞随着素质教育的深入推进,初中语文作为培养学生汉语水平的一门重要课程,如何坚守本色,返璞求真,成为当前初中语文教学值得思考和研究的一个重要的课题 因此,在教学中体现“真语文&rdqu。

如何让说明文教学洋溢出“语文味”陈丽卿（福建省惠安侯卿中学,福建 泉州 362103） 【摘 要】“语文味”是衡量一堂语文课合格与否的重要标准,但时。

摘要语文课程基本理念之一就是全面提高学生语文素养,落实到语文课堂教学实际中,就是要将语文课上得具有语文味,具有语文学科的特点,让学生从中获得多方面的提高 语文教师要引导学生通过美读、细品、深悟……环节。

江苏海门市实验小学（226100）　袁花移摘　要小学语文教材中已经开始编选典型的新闻通讯类文本,并在五年级习作中设置了“撰写新闻报道”的习作要求 那阅读教学应该如何紧扣教材资源。

说明文该怎么教有些教师过分强调说明方法,或者事物介绍,不仅空洞乏味,而且还脱离了语文的味道 这是本末倒置的 无论说明文内容怎样,前提是语文,就应该上出“语文味” 比如针对埃及的。

浙江省乐清市乐成二小 王珊珊何谓“语文味”所谓语文味,是指在语文教学过程中,以共生互学（互享）的师生关系和渗透教师的生命体验为前提,以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提。

按常理来说,语文学科好教,无非就是识字、阅读、写作而已,但是教好绝非易事 特别是在新课改背景下,围绕语文教学方面的创新层出不穷,语文味教学理念于2001年应运而生 语文味教学法、语文味教学流派创立者程。

梁青【摘 要】语文味教学法是一种新的教学语言 过去和目前流行的其他所有语文教学法,本质上都是再现性教学 语文味教学法是中国语文教育史上明确提出的第一个表现性教学法,它给中国语文教育史贡献了诸如语文味、。

谢海生“语文味”这一理念在国内最早是由深圳市教研室程少堂先生提出的 他认为“所谓语文味,是指在语文教育（主要是教学）过程中,以共生互学（互享）的师生关系为前提,主要。

一、课前探讨语文版七年级下册第七单元是一个较为特别的文言单元,说它特别,是因为五篇课文中人物传记就占了三篇 人物传记严格来讲属于历史学的范畴,实际上语文老师们也多半以历史故事的形式展开授课&mdash。

□ 周金宝（江苏省宝应县泾河镇黄浦小学,江苏 宝应 225800）语文是人文性与工具性的统一,如何体现其人文性,基点在于情感,课堂上总有一个声音在提醒我要感染学生 在教完船长一课时,我感到在我们平时的。

中华传统文化体现了中华民族独特的思维方式和价值观念,包括各种知识价值和精神成果,是沉淀于人们心中的物质文化和精神文化的总和 在语文课程标准中也提出在小学语文教学中要促使学生更好地接受传统文化的熏陶,并。

如何让语文教学更有“语文味”□ 王 慧（江苏省新沂市高流镇石涧小学,江苏 新沂 221400）　　【摘要】语文味是语文的“根”,在一轮又一轮的课改中。

黄 静（江苏省苏州市昆山市周市镇永平小学,江苏 昆山 215300）苏教版小学语文教材中有许多说明文,而说明文的教学存在着一个非常明显的问题就是语文味不足 学生学习这样的课文没有足够的兴趣,也就会。

赵 刚（党校研究生院,北京 102100）【摘要】从宏观角度上来讲,人们通常把价值的流通看作是金融,随着社会经济的不断发展,金融行业的发展对于社会发展有着至关重要的作用 现如今,金融发展行业中的互联网。

【摘要】煤炭企业其独有的性质及特点导致了其并购风险的产生,通过对共性风险的甄别,提炼出对应的风险判断指标,进一步采用模糊综合评价法针对煤炭企业并购风险评价模型进行了构建,对于企业并购风险的量化和识别有。

彭 芳（同煤集团平泉物业管理公司,山西 大同 037000） 【摘要】在社会经济迅猛发展下,我国物业管理行业也随之得到了发展和进步,尤其是在房地产业发展下,在无形中推动了物业管理行业的发展 随着物业。