让学生成为课堂真正的主角论文

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摘要绿色课堂是一种能激发学生情感,点燃他们心灵的火花,使学习更具生机和活力的理想课堂 它要求教师保持一颗童心,让自己的生命与学生的生命相融通,建构符合学生个性特点的、能满足学生需要的情感化、艺术化、生。

【作者简介】刘巧亮,江苏省如皋高新技术产业开发区实验小学教导处主任,一级教师 南通市中青年名师朱爱华工作室首批培养对象,如皋市骨干教师 【设计理念】书法课应该干什么笔者认为应包含以下三个方面一是传授书。

中国人民大学附属小学（以下简称“人大附小”）的课堂是一个充满掌声、笑声、质疑声和辩论声的课堂,在这里,每一种声音都蕴含着深远的教育价值,立足对学生思维能力的培养与发展,践行着人。

【摘 要】遇见课堂,这里有敬业的师者,有纯真的学生,有优美的文章 师生与作者在文本中相遇,在文字间交流,听中“品”滋味、读中“尝”乐味、说中&ldquo。

古人云“学贵置疑 ”由此可见,疑是思维的火花,无数事例证明质疑最能调动学生思考的积极性,培养学生的创新思维意识；质疑最能发现学生不太理解的字词句段,以便教师予以有的放矢的辅导,。

摘要课堂教学是落实素质教育,让学生全面发展的主渠道 因此在课堂教学中,教师要改变独占讲台的局面,要把教学的重点放在学生的“学”上 从学生的实际出发,充分利用课堂教学的时间、空间。

摘 要 小学数学学习关键在于学生的兴趣,教师可以采取多种途径让学生爱上小学数学课堂 文章选择其中几点谈出认识 关键词 多途径；激发兴趣中图分类号G622 文献标识码A 文章编号10027661(201。

王 昆【摘要】音乐教育是以审美为核心,作用于人的情感世界的一种活动形式 音乐活动的价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感,为音。

中图分类号G622 文献标识码A 文章编号10027661（2016）22012401课堂是师生之间交往、互动的舞台,是教师引导学生自主探究知识、自主发展的场所,是学生在教师指引下学会认知、学会做事、。

教学是一种双边活动,即教师的教与学生的学,这两者是相辅相成的 语文课程标准明确指出“语文课程应该是开放而富有活力的 ”所以,语文教学中要让语文课“流动”。

素质教育的宗旨就是要使全体学生得到全面发展,并发展学生的个性特长 如何培养有个性的学生,应成为我们教学中关注的问题,应思考怎样开发与利用人文课程资源,多方面提高学生的语文能力 尤其在21世纪的世界竞技。

向芝媛湖南省平江县伍市中心学校（栗山学区）课改初期,我曾经有许多困惑,不知道如何激发学生兴趣,让他们爱上数学课堂 经过多年的教学尝试,我找到了一些方法,激活了课堂,学生们都很喜欢上我的数学课呢 多提问。

江苏扬州市邗江区实验学校小学部（225009）　张　斌摘　要以往的课堂教学,满足于“教师教、学生听”的授课模式,学生处于被动学习的地位,毫无学习兴趣可言,对知识的学习也处于一知。

【摘要】幼儿文学是学前教育专业的一门必修课,对学生的专业成长及幼师资格证的考试有着突出的作用 而中职学生文化基础较差,学习习惯不好,学生难管难教已成为公认事实 为了改变当前幼儿文学课堂教学的低效,转变。

摘要数学课程标准提出 "要让学生在参与特定的教学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验 "所谓体验,就是指 "通过实践来认识周围的事物 " 体验性学习,就是指学生主动经历学习活动并获得相应的认知。

摘　要在“健康第一”的教学指导思想下,本文对在体育课堂教学中实施主题式情境教学与传统课堂教学进行了比较分析,阐明了主题式情境教学比传统课堂教学更符合2011版小学体育课程标准的。

【摘 要】高效课堂的构建是每一个教师追求的目标 在语文学习的过程中,采用任务型教学的方式能够让学生的学习目标更加明确,通过调动学生积极参与课堂活动,让学生真正成为课堂的主人,主动学习,积极思考,促进。

刘洋基于论证的科学教学强调利用证据建立科学的理由以支持科学主张 让学生在“ 论”中推理和在“证”中建构,有利于将探究的结果和概念的形成有机地联系起来,有。

贺州市富川瑶族自治县莲山镇中心校 白运朋关键词主角 探索 合作 反思中图分类号G 文献标识码A文章编号04509889（2016）03A008702把目光投向学生是新课改提倡的教学追求,让学生成为教育。

安仁县实验学校是郴州市教育科研基地学校、郴州市基础教育改革样板学校,她的前身是清代著名教育家欧阳厚均就读的宜溪书院 自新课改实施以来,我校为了打造有效课堂,针对校情提出了一个朴素的观念“打。

文 朱政威创设情境,激发探究兴趣课堂教学要设计富有启发性的问题,采用形象化的语言,创设富有联想的教学情境,点燃学生的思维火花,激活学生的思维活动；要以最少的时间、最快的速度拉近学生与教师、学生与教材的。

在教学与生活实际紧密联系的内容时“退”下来数学与生活是紧密联系的,它源于生活,又作用于生活 数学教材中有很多的知识都与生活有着紧密的联系,对于这类知识的学习,我们应把课堂还给学。

国家课程标准一直在提出让学生积极地、主动的发展 一直要求教师要充分体现学生的主体地位 因此转变教育观念,转变自身角色仍然是摆在我们每位教师面前的一个的课题 一、让学生成为课堂的主人,落实主体地位课堂教。

【摘要】学习知识,最主要的目的是运用到实践中去 各门学科概莫例外 语文学习尤其是口语交际的学习就更是如此了 按照新课标对语文口语交际的学习要求,以及口语交际在日常生活中的重要性,要求每位教师充分重视口。

让名著走进课堂提升学生语文素养徐彩梅前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读 ”语文课程标准也强调,语文教学应培养学生。

杨清雁重庆市第二十九中学校(400043)摘要随着时代的进步,地理教学方式和方法也应随之变化和调整 在当今社会,人们生活条件越来越好,学生积累着较丰富的旅游经历,结合初中地理教材学习大洲、地区、国家的。

文 宋 三2016 年全国已经落下帷幕,无论是国家还是我们个人又站在了新的发展起点上 ,从来都不是代表和委员们的专属会议,而是我们每一个中国人参政议政的舞台 来自天南地北的代表和委员将全国人民的&ld。

文 江 婧重庆市诚善中学的“ 诚善·5S 自主课堂” 模式, 以学生为主体,充分地尊重学情,通过“ 自主学习、合作探究、展示反馈、归纳检测、巩固提升&。

文／罗银新我们国家是一个幅员辽阔,民族众多的多民族国家,如何进行乡土教材的编写不是一个很简单的事 因为教材承载的知识需要清理、经过认真的筛选,才能最终进入教材 为此,在乡土教材编写之前,需要对乡土文化。