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关于年级数学方面本科毕业论文范文 跟培智高年级数学差异化教学探究有关毕业论文模板范文

主题:年级数学论文写作 时间:2024-01-06

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  对于特教学校培智高年级数学课程的教学过程而言,教师如果能够在教学中适当融入差异化教学的理念和思想,教学的效率会高很多,并且每一个学生都可以从自己的实际情况出发,建构自己的学科素养,教学的针对性会更强.即使进入高年级,针对培智学生的数学课教学也要采取适宜的方法.教师要了解到培智学生的局限性,无论是在知识讲解,还是问题剖析上,都要尽可能从学生的实际情况出发,构建实效更高的课堂,帮助培智学生更好地成长.

  一、利用教学工具营造良好教学氛围

  差异化教学应当有良好的氛围依托,首先,教师要善于营造好的整体教学环境与气氛,让学生在课堂上更加放松.这样更多的学生才能融入课堂,教师也更容易捕捉学生的学习状态,了解学生的实际情况,这是差异化教学的有效开端.营造良好整体教学氛围的方法多种多样,教师除了可以和学生建立良好师生关系外,也可以在教学内容和教学方法上做出灵活选择,让学生融入课堂的积极性更高.对于数学课的教学过程来说,教师可以灵活使用各种教学辅助工具,无论是多媒体工具还是各种实用软件,都可以为教学氛围的营造带来很多帮助.此外,教师也可以在课堂上多和学生展开更多的互动,结合不同学生的知识掌握程度和能力水平,设计差异化问题,这些都是营造良好整体教学氛围,让学生进入课堂的方式.

  比如,在教学容积单位的时候,教师如果采用书面讲解的方式,讲解2升就是2000毫升的时候,大部分学生都不会明白.当教师运用多媒体技术的时候,即在PPT中展示水杯等容器的图片,并告诉学生水杯装满水就是250毫升,而水瓶装满水就是2升,即2000毫升的时候,学生就能够明白2升就等于2000毫升,并能够在生活中,基本上明白水杯等容器的容量.这样的教学方法非常适合培智学生的知识水平,清晰直观,可以让学生立刻明白教师的意思.在这种良好的氛围背景下,教师可以设置各种程度的提问,或者是课堂互动活动,让不同层面的学生都参与到教学中.只有首先从良好教学氛围的创设出发,差异化教学才能收获更好的效果,学生也能够在课堂上有更多进步与提升.

  二、了解学生的特质与差异

  在进行差异化教学时,教师必须了解学生的特质和差异所在,这样才能够有针对性的制定教学计划,教学的方向也会更加明确.总体来说,培智学生在知识接受上相对缓慢,即使进入高年级,在讲到一些难点内容时也需要教师进行深入剖析与解释,当然,教师如果能够采取简单直接且易于学生理解的方法进行问题阐述,学生吸收知识会更迅速.无论是怎样的背景,教师都应当尽可能做到更多地了解学生的特质,尤其是要多去发掘与了解每一个学生的差异.学生无论是在知识吸收能力上还是兴趣取向,乃至问题思考与分析的方式上,都会存在明显差异.教师只有做到充分了解学生的各种特质,这样才可以有针对性地制定教学计划,才会让教学实践的效果更加理想.

  比如,教师可以按照学生在课堂中的表现及考试成绩等,私底下对学生划分等级,并找出各个等级学生在学习数学过程中会出现的问题.在进行数学教学的时候,要有针对性地批注不同等级的学生作业,并提醒学生重视哪些学习内容,更好地拉近学生间的距离.教师在对于学生进行划分时一定要注重技巧,既要以各种考试和学生平时的学习状况作为参考.同时,也不能忽略学生身上具备的潜质.有些学生可能一段时间内学习表现不够理想,但是,学生身上的潜质却不容置疑.教师只有以更开放以及更合理的态度来划分学生群体,这样才会收获更好的效果,并且可以更长远的制定教学计划,差异化教学才会更好地得到实施.

  三、问题创设上体现差异化色彩

  在课堂上采取差异化教学可以充分体现在教师的教学实施方法上.教师在设计教学问题和组织课堂时,可以更多的采取分层教学的方法.比如,针对一个特定问题的教学,教师可以将问题进行细分,划分为不同层面.浅层问题可以让所有学生参与探讨,难度更大或者更复杂的问题则可以让能力更强,或者真正有兴趣的学生进行探究.这样才是差异化教学的有效实施方法,学生也会从这样的教学活动中有更多成长与收获.教师需要提前做好充分的教学准备,在教学设计上多将差异化教学作为参考.这样才会让课堂实施与推进效果更加理想,学生也会更容易适应这样的教学节奏与方式.

  教师首先可以多尝试设计生活化的教学场景和背景,或者是在知识应用上多从实际生活出发.比如,在设计题目的时候,可以设定为学生日常生活中常见的事物,即买铅笔、买衣服等.如小红打算买10支铅笔,每支的价钱是1元钱,文具店搞活动,买满10元钱就打八折,问小红需要给多少元钱?这种与生活实际密切相关的题目可以更好地吸引学生的注意力,让所有学生都有参与的积极性与热情.如果学生一时间找不到问题解决的切入点,教师可以将问题进行拆分和简化,将简单问题让能力一般的学生先回答,再来引导大家一点点探寻难度更大的问题.这便是差异化教学融入课堂的直观体现,也会让学生适应起来更为轻松.针对培智高年级学生的差异化教学教师不仅要找准方法,充裕的教学准备也必不可少.这样才会让教学推进更加顺畅,学生也会从课堂上有更多学科能力的进步与提升.

(作者单位:江苏省张家港市特殊教育学校)

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