当前位置:大学毕业论文> 技师论文>材料浏览

分层教学类本科论文开题报告范文 与试析怎样在初中开展数学分层教学模式类本科论文怎么写

主题:分层教学论文写作 时间:2024-01-01

试析怎样在初中开展数学分层教学模式,本文是分层教学类本科论文怎么写与教学模式和分层和数学方面本科论文怎么写.

分层教学论文参考文献:

分层教学论文参考文献 初中数学教学论文分层教学论文小学数学教育教学论文初中数学教育教学论文

摘 要 随着教学事业的不断发展,传统教学理念已经不满足时代对教学的需求,诸多新型教学模式逐渐衍生出来.分层式教学能够针对不同学习水平的学生进行教学,能够有效提升全体学生的学习成绩,让成绩好的学生与成绩差的学生互不影响,提高学生的学习质量以及教师的教学效率.基于此,笔者通过调查研究,在文中对分层教学模式进行了分析,结合实际教学情况,阐述了几点分层式教学模式的应用策略.

关键词 初中数学;分层式教学;教学策略

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)14-0082-01

学生因为家庭环境、学习方式有着或多或少的不同,存在着不同层次的个体差异,这种差异不仅仅是体现在学生的性格上,还体现在学生的记忆能力、学习态度、学习水平等方面,所以才会出现学生学习水平参差不齐的情况.初中数学相较于其它学科,知识点比较多并且应用方式也比较复杂,若是初中数学采取同一种方式进行教学,就会导致成绩差的学生与成绩好的学生差距越来越大,无法全面提升学生的学习成绩.在初中数学课堂中采用分层式教学,能够针对不同学习水平的学生进行教学,全面提升学生的数学学习水平.

一、分层式教学解析

(一)分层式教学的概念.分层式教学就是分不同层次的教学,“层次”是指学生的学习水平以及学习进度,初中数学知识环环相扣,学生只有打好了基础,才能进行接下来的学习.在传统教学模式下,教师通常是按照教学大纲制定教学计划,学生的学习进度都是跟随教师的计划进行的,学生的学习方式比较被动,部分初中生因为在前期的学习中的情况不理想,所以在进阶的学习中也会跟不上教师的教学进度,出现“脱轨”的情况.学生也会因为学习成绩越来越差,对学习逐渐丧失信心,这不仅会降低学生的学习积极性,还会对学生未来的学习产生影响.而分层式教学,能够针对不同学习水平、学习进度的学生针对性的制定教学计划,让所有学生都能够在学习中进步,逐渐提升学习成绩.

(二)分层式教学的原理.我国是人口大国,所以每个班级中的学生比较多,因为班级中的学生比较多,让教师进行“一对一”的教学是不现实的,但是班级中学生的学习能力又有一定程度的差异,教师在统一进行教学的过程中,部分学生难免会出现跟不上的情况.初中数学教师要针对这种情况,正视初中生的个体差异,针对学习成绩好的学生进行进阶教学,学习成绩差的学生进行基础强化教学.

(三)分层式教学的意义.学习成绩好的学生“学不够”学习成绩差的学生“学不懂”是目前初中数学教学出现的主要情况,分层式教学就能针对这种情况,按照学生的需求进行教学,当学生能够在学习中感受到自己的进步,就会对学习产生自信心,进而调动学生的学习热情.教师在教学的过程中,合理的将学生分为不同的层次,分析各种层次学生的学习情况,制定教学情况.这就能有效解决初中数学教学课堂中“学不够、学不懂”的教学情况.

二、分层式教学的实际应用策略

(一)学习水平分层.初中数学教师在教学的过程中,要加强与学生之间的沟通,拉近师生之间的距离,充分了解学生的学习情况,按照学生的学习水平、学习进度、个性特征等因素,将学生划分为不同的教学层次.举个例子,教师可以将学生分为三个层次:基础教学层、一般应用层、进阶学习层.教师可以将基础知识不牢靠、学习习惯差、自制力不强的学生划分在基础教学层,笔者通过调查分析,发现初中班级中的这类学生一般占班级总人数的25%;一般应用层是指基础知识较为扎实,学习成绩中庸,但是对学习没有较强兴趣的学生,这类学生大约占班级中总人数的55%;进阶学习层是指学习成绩比较优秀,对数学知识也有较强学习兴趣的学生,在学习的过程中会自主积极的进行学习,这类学生约占班级总人数的20%.教师可以根据这种分层方式,针对学生的学习习惯,制定教学计划.

(二)教学模式分层.教师在对学生的学习能力进行分层之后,要结合实际教学情况以及学生的学习目标,设定教学目标.学生的分层不同,教学目标也不同,教师只有确定了教学目标,才能设定教学内容.在实际教学过程中,教师可以根据问题的难易度,提问不同层次的学生.比如,教师可以提问基础教学层的学生基础数学概念;提问一般应用层的学生常规的习题;提问进阶学习层的学生数学难题.学生可以在课余时间,与学生积极的进行沟通,帮助学生设定考试中的考试目标.假设考试是100 分为满分,教师可以建议基础教学层的学生以70 分为考试目标,建议一般应用层的学生以85 分为目标,建议进阶学习层的学生以95 分为目标.当学生在考试中达到了目标之后,就会产生一定的成就感,进而激发学生的学习兴趣.

(三)课后作业分层.教师不仅要将课程内容进行分层,也要针对学生的学习情况,布置相应等级的课后作业.教师可以将作业分为基础部分、一般应用部分、进阶学习部分,让不同层次的学生做不同难度的作业.此外,教师可以构建学习小组,将成绩好的学生与成绩差的学生分到同一个小组,让学习成绩好的学生带动学习成绩差的学生进行学习,让学生产生相互促进的作用.

三、结束语

综上所述,教师在教学过程中合理的应用分层教学模式,能够让学生在学习的过程中产生成就感,有效激发学生的学习兴趣,全面提升学生的学习成绩.初中数学教师应该对分层式教学给予足够的重视,为学生今后的学习生活打下坚实的基础.

本文点评,该文是适合教学模式和分层和数学论文写作的大学硕士及关于分层教学本科毕业论文,相关分层教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.

关于小学数学分层教学模式的实践分析
摘要分层教学模式是新课改提出的新的教学模式 分层教学的核心在于因材施教,小学数学分层教学模式的运用是为了最大程度的发挥每一个学生的潜能,促进学生的全面发展 笔者在下文中介绍了这种模式的概念以及分类,并.

新课程下初中高中数学衔接教学策略
新课改背景下,更加强调学生是教学过程中的主体,任何学科的教学都要服务于学生学习的便利和简易,让学生在轻松的环境中得到全面的发展 我们认为,完成新课改提出的一些要求,从学科知识在不同阶段中的特点出发,实.

分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用
摘要阅读教学是初中英语教学中一个非常重要的组成部分,实施英语教学的主要目标是让学生掌握阅读方法和技巧,以此提升学生的阅读水平,把分层教学模式应用到初中英语阅读教学中,可以在很大程度上促进学生的个性化发.

论文大全