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主题:如何指导论文写作 时间:2024-02-29

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广东省揭阳市惠来县东陇中学 许宏慧

【摘 要】

为了让中学生学好文言文,我采取了最简捷的办法.我鼓励中学生参加诵读,感受古圣先贤的美好情怀.我指导中学生理解文言文,感悟人生哲理.实现立德树人,是我们不懈的追求.

【关键词】

诵读 情怀 理解 感悟 文言文 经典

我们的中学生该怎样学习文言文呢?这是我一直思考的问题.现代文与文言文相比更通俗易懂,文言文与现代文相比更精练.文言文之所以能传承至今,有旺盛的生命力,一定有其独特之处.文言文的这些特质,很值得中学生去体味,去琢磨,去感受.我在近年的语文教学中,一直鼓励中学生学好文言文,不断吸收优秀的传统文化.

一、诵读,感受情怀

诵读文言文,是中学生走进文言文最直接的形式.通过诵读,中学生不仅感受到文言文的语言之美,更能感受到文言文的句式之美.中国古代的文言文,文字简约,内涵丰富,很值得中学生去品味.

我们把文言文诵读放在突出的位置,每天都有时间保证,上午十五分钟的诵读时间雷打不动.我班孩子们的诵读内容有教科书上的课文,还有国学经典《弟子规》,《弟子规》语言简洁,合辙押韵,读起来朗朗上口.《弟子规》是对我们的品德修养和治学方法的归纳与总结,可以说字字铿锵,句句在理,中学生天天诵读,慢慢就会受到薰陶,受到感染.这种诵读是一种体味,一种浸染,是春风化雨,久而久之,孩子们就回爱上经典,并与经典融合在一起.

为了督促小学生诵读包括国学经典在内的文言文,我采取了丰富多彩的诵读方法.首先是我示范读,我领读一句,同学们跟着读一句.同学们可以提高识字速度,可以模仿我的语速,可以学习我读书的神态,总之有我的示范,同学们会较快地进入角色.然后是自由读,自由读可以发挥学生的潜力,不管读得快与慢,也不管读得生与熟,同学们都可以按着自己的现有程度去诵读,这种诵读没有太多的约束,可以让同学们自己尽情地发挥,可以汲取别人的长处,可以弥补自己的不足.还有竞读,同桌之间你读一遍,我读一遍,看谁读得准确,看谁读得流畅,看谁读得情真意切.男女生之间也有一拼,女生读了男生读,男生读了女生读,你来我往,读得热火朝天.最后是齐读经典,同学们一个个全力以赴,读得铿锵悦耳,这是团结的力量,这是合作的力量,这是道德的力量.

为了让同学们读得开心,读得投入,我采用了配乐朗诵的形式,伴着古色古香的音乐,同学们开始了深情的诵读,仿佛他们在和作者互动.音乐与诵读的融合,为同学们增色不少,一个个很快进入了角色,他们游历在美妙的画卷之中,好像在与古圣先贤交流思想,谈论对人生大道的看法.这种朗读形式,比纯阅读更有感召力,更能让诵读者流连其间,更能让听众心潮澎湃.

中学生诵读文言文,就是要感受那种美好的情怀,与作者交流,与心灵对话.这种诵读,不仅仅是声音的传递,更是思想的碰撞.在诵读中,读者和作者是走近了;在诵读中,读者和经典走近了.经典的力量,如一股清新的春风,浸润着每一颗幼小的心灵.道德的力量是无形的,慢慢影响着每一个学生.诵读文言文,是春风化雨般的教育,她是一种滋养,可以从根本上提高中学生的个人修养.

对于一些传统文化经典,我们要根据中学生的年龄和认知水平,尽量让他们在诵读的基础上背诵.白纸好作画,中学生年龄小,记忆力惊人,我们要让他们熟背文言文,这种知识的积累可以让他们受益终生.腹有诗书气自华,一个人每天诵读包括经典在内的文言文,他的精神风貌都会与众不同.让我的学生远离世俗的羁绊,诵读文言文可以为他们保驾护航,可以让他们走上人生的坦途.

二、理解古文,感悟人生

理解文言文,就需要中学生理解每句话的意思,也需要他们理解每句话的精神实质.这种理解,是一个由浅入深,由表及里的过程.需要中学生在已有的知识基础上,展开丰富的想象或联想,从表面上疏通每句话的意思,从更深入体会每句话语的内涵.唯要这样的理解,才是最有意义的理解,也才是融会贯通的理解.

比如,学习八年级下册的《小石潭记》,我让学生在熟读的基础上感受文言文的意境之美.“小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.”那水声独特,就像人身上佩带的玉环相撞击发出的声音,很亲切,很自然,很熟悉.“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.”貌似写鱼,实则写水,水之澄澈透明令人咂舌.作者写山水之乐,与内心的愤懑形成对照,作者内心的凄苦不言而喻.

为了理解文言文的内涵,我鼓励中学生利用工具书或者请教他人,去解决阅读中遇到的问题,这是一个主动的自发的学习过程.中学生自主发现问题,自主解决问题,是一条成功地学习之路.我鼓励同学之间相互合作,发挥各自的特长,一起去战胜困难,同时,我反对中学生缺乏主见,人云亦云,我鼓励他们去探究,用自己的大脑去思考问题,用自己的双手去解决问题.

比如,学习《弟子规》中“冬则温,夏则清,晨则省,昏则定.”我鼓励同学们翻阅资料,查找这句话的来龙去脉.同学们查到了一段文言文:昔汉时黄香,江夏人也.年方九岁,知事亲之理.每当夏日炎热之时,则扇父母帷帐,令枕席清凉,蚊蚋远避,以待亲之安寝;至于冬日严寒,则以身暖其亲之衾,以待亲之暖卧.于是名播京师,号日“天下无双,江夏黄香”.这段话说的是九岁的黄香十分懂事,小小年纪就懂得如何孝敬父母,寒来暑往,他照顾父母体贴入微,成为千古佳话.通过这个小故事,同学们对《弟子规》更喜欢了,对黄香有了更深入的认识,他们都把黄香当做了孝敬父母的榜样. “百善孝为先”,一个懂得感恩的人,一个知道孝敬父母的人,才是一个善良的人,一个值的朋友交往的人.

中学生通过诵读文言文,感悟文言文,他们慢慢就融入了经典.与经典同行,中学生的思想得到了提升,言行得到了规范.当每一个学生的心中都风清气正的时候,我们的教育离成功就更近了,我们的教育就大有希望了.

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