民族民间舞教学中的风格性的魅力,本文是教学类有关学年毕业论文范文与民间舞和魅力探讨和风格性相关硕士毕业论文范文.
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【摘 要】中华民族在民间舞蹈风格上有着较大的区别,且各类舞蹈的魅力也有着较大的区别,本文从民族民间舞教学中风格性魅力的重要性入手,同时阐述了民族民间舞教学中的风格性的魅力分析,最后总结了全文.
【关键词】民族民间舞；风格性；魅力；教学措施
中图分类号：G42
文献标志码：A
文章编号：11007-0125(2018)24-0214-01
中国民族民间舞不仅是文化的传承,还是民族文化传播的重要途径,通过借助舞蹈形体语言,将大自然、历史、人文、自我风格凸显出来,确保艺术形神两者间的有效结合,满足人们心理与审美需求.
一、民族民间舞教学中风格性魅力的重要性
民族民间舞本身属于中华民族文化的重要体现,属于中华民族文化的结晶,由于其不同的风格,实质上属于民族习惯与民族文化在艺术发展中的重要集合体.简单而言,民族民间舞是劳动人民的生活写照,也是劳动人们娱乐的生活体现.
民族民间舞的风格性,主要是不同民族在不同时代、不同流派、不同舞蹈者的艺术表现形式,在思想特点与艺术观点上差距较大,需要在舞蹈作品中将艺术特性、创作个性凸显出来,本身属于舞蹈作品思想、形式、形象三者的总和.民族民间舞教学中,风格性魅力是长期形成,属于隐性客观存在.比如：维吾尔族舞蹈在民族民间舞中属于独树一帜,在舞蹈中不管是“脱帽动作”还是“抹胸舞姿”,在步伐流动中均非常流畅,动作不会颤抖也不会僵硬,能够向观众展示维吾尔族人民对生活的火热追求,对未来生活的憧憬.
总而言之,在民族民间舞教学中,需要掌握民族舞的风格,从各个角度去分析与审视民族舞,发现其中的民族风格性.只有掌握民间舞的风格特点,才能够进一步了解与掌握民间舞,明确民族民间舞中的风格性,进而在舞蹈表演中将舞蹈自身的魅力凸显出来.
二、民族民间舞教学中的风格性的魅力分析
在民族民间舞教学中,想要将风格性凸显出来难度较大,耗费时间较多,需要从各个方面入手探索,在教学中不能局限于要求学生掌握组合、套路,而是要求学生能够在表演上展现出不用的内涵与感情,将民族民间舞风格性本质凸显出来.
（一）明确民族民间舞教学原则.随着民族民间舞教学的多样化,教师需要本着积极、实际的教学原则.结合相关资料,大部分学者认为民族民间舞的最大区别在于舞蹈风格,在其教学中需要不断提取民族民间舞的元素,从“形”到“律”,凸显出其风格韵味,展现出舞蹈动律.因此,在民族民间舞教学中需要有机整合各类训练元素,确保在满足民族民间舞教学需求的同时,更好的适应民族民间舞发展需求,引导学生全面接受民族民间舞教育,在整个学习过程中可以更好的思考民族民间舞.总而言之,民族民间舞教学本身蕴含着浓厚的民族民间风格,这不仅仅是教学需求,也是民族民间舞在新时期发展背景选,对民族根源的追求,是民族文化发展,民族社会教育的主要体现.
（二）掌握民族民间舞精神魅力.民族民间舞教学本身主要是培养出专业性的舞蹈人才、表演人才,由于专业上的限制,会导致民间舞要求舞者具备风格性、表现性、概括性,采取民俗—民间—民族—典范的教学流程,深入挖掘与研究民族的代表性舞蹈.这就意味着,在民族民间舞教学中,需要基于舞蹈特点的基础上,选取规范性、系统性的教学方式,在传承与发展中寻求最大的发展空间.比如：可以将现代舞引入到民族民间舞中,确保舞蹈表演的流畅性.这就意味着不管在任何时候,任何条件下,教师需要将民族民间舞教学风格性凸显在第一位,掌握民族民间舞精神魅力,将真正的中华民族文化、民族民间舞艺术传授给更多的学生,以此将民族民间舞的个性化魅力凸显出来.
（三）强化民族民间舞风格性应用.民族民间舞本身分布较广,且种类繁多,风格差异性较大,属于文化集合体,民族民间舞的原生精神为“娱乐”,是在时代沿袭中不断完善,民族民间舞的本质为结构松散,从严格意义上而言,民族民间舞不仅仅是一项艺术品.而是中国舞蹈文化特定的历史状况,直接决定了民族文化精神,凸显了多元载体特性.民族民间舞本身有着深厚的文化内涵载体,需要从根本上分析其中的学习特征、风格特性,从各个方面入手掌握民族民间舞特性,不断将强化教学方式的应用,以此凸显出民族民间舞的实践功能.民族民间舞教学本身属于一项综合性的教育门类,要求教师不仅要口传身授,还需要完善教学方式与教学手段,以此将民族民间舞的风格性魅力展现出来.
三、结语
综上所述,随着经济全球化发展,知识更新速度的不断增加,我国对传统艺术文化的传承与发展提出了更高的要求.在当前民族民间舞教学中,需要掌握综合素质,重视技艺传授,精准分析民族民间舞的风格性,通过舞蹈将民间舞的真正魅力展现出来,展现我国非物质文化遗产的艺术魅力.
参考文献：
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