基于企业真实项目的高职商务网页设计和制作课程改革实践,本文是课程改革毕业论文格式范文和网页设计与制作和课程改革和企业真实项目类论文如何怎么撰写.
课程改革论文参考文献：
[摘 要]随着高职教育的发展和进步,职业教育的模式已经发生了质的变化.而课堂是学校推行素质教育的主战场,实施素质教育必须改变课堂教学模式,最主要的是改变课堂教学模式本身的问题.文章以“商务网页设计与制作”课程为例,将企业真实项目引入课堂,在课堂教学中真正实施“教、学、做、享”一体化,从课程改革必要性、课程改革思路、内容以及举措等方面改变传统课堂教学虚拟案例的现状.
[关键词]企业真实项目；课堂教学改革；课程改革；商务网页设计与制作
[ DOI] 10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 45. 184
随着高职教育的发展和进步,职业教育的模式已经发生了质的变化.而课堂是学校推行素质教育的主战场,实施素质教育必须改变课堂教学模式,最主要的是改变课堂教学模式本身的问题.提高教育教学质量,必须从改变传统的课堂教学方式做起.课程建设作为高职教育教学改革的核心内容,对人才培养质量的提升起着至关重要的作用.将企业真实项目融入电子商务专业“商务网页设计与制作”课程建设与改革之中进行项目课程开发,从而真正实现该课程在教学内容、教学设计、课堂组织等方面有质的变化和改革.
1 课程改革的必要性
企业真实项目进课堂对于高职“商务网页设计与制作”课程教学来说改变了传统教学模式.“商务网页设计与制作”课程是电子商务专业核心课程,该课程开设的目的不仅仅是让学生学会Dreamweer软件的基本操作和网页制作的技巧,更重要的是学会应用,学会思考,学会创新,学会合作,进而提高电子商务专业学生的职业核心能力.无疑,改革优化该课程的课堂教学模式,切实提高学生专业综合核心技能,是广大电子商务专业教师面临的一个共同课题.本文主要以绍兴职业技术学院为例,依托“易越天下”社会服务平台将企业真实项目引入课堂（以下简称“依托企业项目”）教学,让教师在做中教,学生在做中学,目的是通过真实案例的实践教学活动,让学生脑海中散落的知识,能够融会贯通；拉近教学与市场、教学与行业的距离；使学生在掌握一定的理论知识的基础上,更具备一定的市场观念与实战能力,从而更加有利于学生从业时的角色转换与未来发展,缩短和简化从学生到设计职业的跨越和转变过程.
2 企业真实项目进课堂对高职“商务网页设计与制作”课程的实践探索
2.1课程改革思路
本文在广泛调研实施企业真实项目进课堂教学的实际情况,在调研的基础上分析企业真实项目进课堂的实际教学方法存在的问题．指出依托企业真实项目进课堂教学方法对于高职高专“商务网页设计与制作”教学创新具有重要的指导意义,进而深入研究企业真实项目进课堂教学方法在高职商务网页设计与制作中应用的理论基础和教学方法,重点分析企业真实项目进课堂教学理念应用在电子商务相关课程教学中的活动设计、存在问题和具体实施策略.
2.2课程改革内容
为了更好地对“商务网页设计与制作”课程进行改革和设计,课程组进行了问卷调研和访谈调研.调研主要针对用人单位和毕业生以及改革后受益的第一批学生,在调研中我们发现企业需要的人才是能够直接接受项目的,因此如果课堂上学生能够直接接触真实的项目,就能够使学生所学所掌握的技能直接应用到实际项目中,对于学生来说这样的学习真正能够做到“学中做,做中学”,真正能够实现教、学、做、享一体化.结合调研情况,课程组对教学内容进行了整体的改革,重新进行了设计与整合.具体表现如下表所示.
2.3课程改革实施
(1)教学模式.在教学实施中本课程采用三段式教学模式,首先是课堂里边做边学,其次是综合模拟仿真实训,最后是社会实践真实体验；从夯实基础到综合演练再到实践应用,整个递进式的学习过程使学生能力素质逐步提升.
(2)积极推行双项目教学.本课程以培养职业能力为核心,推行“双项目”教学,并引入典型的、真实的企业案例.项目一：网页设计与制作贯彻整个教学过程,项目二：网店首页设计与制作综合演练.
课堂项目与网页设计制作任务紧密结合,重点突出单项技能,集中实践课项目以课程设计为核心,重点突出综合技能.
(3)多元化的教学方法与手段.在教学实施过程中采用多元化的教学方法与手段,强化学生职业意识,增强学生职业技能.在教学过程中所引用的案例均以企业真实项目为主,将真实的项目以任务的形式进行分解,根据教学内容的设计分别进行布置和完成,通过这样的方式,激发了学生学习积极性和兴趣.
(4)推行三重考核.在考核方式上,我们推行期末考核和课程设计、课程比赛相结合,全方位考核学生知识、技能掌握情况.期末考核主要为了检验学生掌握知识的整体情况,课程设计主要考核学生掌握技能的程度以及做综合项目的能力,课程比赛主要是在课程教学中这两年都在教学班中开展“我的店铺我做主”的店铺装修设计大赛,以班级为单位进行比赛,装修的店铺是学生自己的店铺,素材是有运营店铺的同学运用自己实际的产品图片,没有运营的店铺素材由课程组提供企业真实项目的素材,同时将这部分成绩作为期末考核成绩的一部分,这样既可以鼓励每个学生积极参与,同时也能提高作品的质量,以班级为单位设一二三等奖项,颁发证书和奖品激励学生.最终会在年级进行优秀作品的分享展示.
3 课程改革实施效果
通过教学内容设计、课程考核、教学方法等改革,已经有了受益的毕业生两届450人次,从学生最后的课程设计以及工作后的情况反馈来看,这样的改革是有成效的,学生普遍反映在“商务网页设计与制作”课程上所学的内容比较实用,比较适合现在的电商企业的部分岗位,比如店铺装修、页面设计、首页设计以及代码等内容,在学习的时候直接实践的是企业的真实案例,因此到了工作岗位后基本没有障碍,对于后续工作帮助较大.
参考文献：
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[2]胡蓉．基于企业真实项目的理实一体化课程改革探索与实践[J],科教文汇,2016 (1)．
[3]傅俊．高职电子商务《网页设计与制作》课程教学改革探讨[J]．科技信息,2007 (16)．
[4]黄大喜．基于工作过程的《商务网页设计与制作》课程开发研究[J]．电子商务,2010 (6).
[基金项目]绍兴市高等教育课堂教学改革项目立项课题（项目编号：KG2201404）.
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