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关于少数民族相关毕业论文题目范文 和高校少数民族学生多元化管理分析方面毕业论文开题报告范文

主题:少数民族论文写作 时间:2024-01-08

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少数民族学生是高校学生中的重要组成部分,我们学校(海南大学)所在地海南就是一个典型的少数民族聚集地,在海南岛上,分布着30 多个少数民族,其中以黎族为首,占据了少数民族人口的大部分.我国在2010-2020 年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中就强调了“各高校要结合本省本地区的实际情况,进一步加强少数民族学生教育与管理,为少数民族地区培养各种实用性人才,为各民族共繁荣、共发展奠定基础”.明确指出了少数民族学生的管理问题不可忽略,民族问题历来较为敏感,它涉及众多方面,包括政治、经济、文化、教育、宗教、民族关系等,处理不当将导致严重后果,所以说,民族问题是影响国家发展与稳定的重要因素之一.因此,我国政府在1949 年之后,开始关注团结各族人民,致力于推行民族问题的政策方针,特别是1952 年后,正式在全国推行民族政策教育,这是一个很好的开端.但是,就学校民族管理问题而言,还有很长的路要走,解决问题需要各族人民的积极参与,而不仅是教育人士,大家应一起对现行政策和未来方向提出意见和建议.下面是我对高校少数民族学生多元化管理的一些见解.

1 高校少数民族学生中存在的普遍问题

1.1 少数民族学生的民族意识问题

民族意识,是少数民族大学生内心认知的外在表现,即为大学生在成长过程对于具有民族特性的自我及自我与周围关系的一种意识.而对于大部分少数民族大学生来说,他们的思想是积极健康的.但是,也会有少部分少数民族学生,因为刚进入大学环境不适应,阅历浅,自我意识过重,在思想上难以融入本民族外部的生活环境中,也更容易受到社会上不良思想和风气的影响,在思想上缺乏整体大局意识,具有盲目性和从众心理.除此之外,这些学生从小受自身民族环境的熏陶,在民族文化影响下形成了强烈的民族意识和民族情感,不容侵犯.因此,一些“小团队”就会出现在校园中,学生不自觉地以民族分别为理由拉帮结派,矛盾和冲突也因此产生,同时在“相对陌生”的环境,民族学生对汉族同学们,甚至老师们的言论和态度更加敏感,如果沟通不当极易造成思想上的极端和异端想法.所以我们应当注重和了解各民族的生活习惯和传统,通过普及教育,减小少数民族对于陌生环境“不当”的自我保护意识,通过适当的交流,鼓励民族学生与其他学生的交流,减少民族学生的孤立感,进而消灭不当的“民族团体”现象.

1.2 少数民族学生的贫困问题

由于边疆地区等少数民族居住环境恶劣和社会发展相对滞后等原因,少数民族大学生多数来自于经济落后的偏远地区,由于生活环境、经济情况和消费能力的不同,民族学生对融入正常大学生活倍感压力.尽管国家与学校一直不断地增强对于困难学生的支持和帮助,如通过各种奖助学金、减免优惠策略,然而仍有不少民族学生有“囊中羞涩”之困,尤其在班上存在部分汉族同学家境较为优越的现象的时候,民族学生更容易产生自卑、抑郁等负面情绪,如没有正确引导和调节,长此以往,容易给民族学生造成较为强烈的落差感,孤立感.这对于各民族学生的和谐团结带来了极为不利的因素.这些都是影响少数民族学生思想稳定、学习主动和参与活动积极的重要方面.

1.3 少数民族学生语言和文化差距

归根结底,各民族之间的民族习俗和文化差异才是调节民族学生关系中最重要和最难协调的问题.我国少数民族语言文字是在各民族长期的历史过程中逐渐形成和发展起来的,各民族人民都对自己的语言文字有深厚的感情,然而目前少数民族语言文字的使用和发展受到方方面面的限制,一些民族语言文字的退化和萎缩现象十分严重.民族学生在刚进入校园环境时,语言环境的落差以及不常使用汉语所造成的口音问题,更容易造成民族学生和其他学生交流沟通上的障碍.同时民俗习惯的不同,其他学生在行为上的无意触发民族学生的禁忌,也容易导致各式各样的冲突.所以我们应该通过制定正确的教学科普以及引导措施来宣传和增加校园学生对于民族的传统语言及文化的了解,又要通过活动和政策促进各民族适应并融入以汉族为主流的政治及文化体系,进一步加强校园中各民族学生的团结互助,打造和谐共荣的校园环境.

1.4 少数民族学生宗教信仰差异

宗教作为一个民族重要的意识形态,对民族生活的各个方面都有着深刻的影响,在很多时候,民族和宗教这两个概念往往有着同样的内涵,假如教育过程中不重视和尊重少数民族的宗教信仰,造成了学生心理的遗留问题,使学生产生厌学或做出一些反动的事情,那后果是不堪设想的.

2 针对少数民族学生的解决对策与管理方法

“多元文化整合教育理论”认为,“一个多民族国家的教育推广,不仅需要在传递人类共同文化成果的有所建筑,而且要积极传播国家所有民族优秀传统文化以及推动各文化之间的交流,多元文化教育针对的对象不仅包括少数民族成员,而且也包括主体民族成员,它的内容除了包括民族文化外,还要含有少数民族文化的内容教育.为了继承各民族优秀文化遗产、加强各民族间的文化交流、促进多民族大家庭友好和睦相处,最终实现民族大团结,培养具有跨民族、跨文化意识的为人类共同利益献身的现代人”,我觉得需要做到以下几点:

(1)在选修课中增加民族特色教育这一模块,对于学生了解各民族文化的基本知识和民族习惯的差异,增进各民族之间的相互了解,增强民族学生的集体意识和民族自豪感提供帮助,进而实现民族文化的相互融合、学生之间的相互理解和帮助.始终强调新时代的任务需要我们共同完成.

(2)给予一定的特殊照顾,但是对学习与素质的要求并不放松,可以设定特定的奖学金助学金给贫困的少数民族学生,激励他们好好学习,不应该让学生在学习过程中对金钱感到太大的压力而影响学习,但应将奖金分发给需要的人,而不应该让部分学生拿着不应该得到的钱去挥霍.对教育者而言,也是一个不小的挑战,要注意方式方法,可以适当对成绩的评定降低一些要求,但不要让得到照顾的同学产生不良心理,认为是对他们怜悯,也不要让部分同学产生侥幸心理,不再付出百分百的精力学习.

(3)认真做好少数民族学生思想政治教育.一是对于少数民族资料的备档,及时关心学生们的学习生活情况;二是积极组织各类活动如民俗文化节等促进少数民族学生的交流和参与,提供少数民族学生一个可以充分展示自己的空间,增强他们的自信心,减小孤立感,使民族学生更容易融入校园大环境;三是注重培养和选任少数民族学生干部,树立学生的自信自强理念,让班干部更加积极地去引导和沟通班级民族学生,帮助他们自觉地融入到社会主义民族大家庭中;四是做好少数民族学生党员发展工作,通过计划单列等方式,发展优秀少数民族学生入党.可通过多种方式积极宣传民族团结意识,集中宣传党和国家的民族政策,教育全校师生自觉维护民族团结,共同创造民族团结的和谐氛围.

(4)实施双语教育,对促进中国各民族,特别是汉族与各少数民族之间的相互理解、相互尊重、和睦共处,在政治上平等,实现民族大团结的需要会有很大帮助,这需要强大的师资力量与教学条件,为培养民- 汉兼通型双语人才服务.

(5)开展丰富多彩的第二课堂活动,有力地推动少数民族学生的学业进步、能力提升.学校要积极开展丰富多彩的第二课堂活动,不断加强少数民族学生思想教育、学业引导和生活帮扶.如:开展“优秀少数民族学生”评选活动,发挥榜样引领作用;开展“每周读报”、汉语技能大赛活动;举办“普通话演讲比赛”;开设第N 课堂平台,加强对少数民族学生的学业辅导和能力培训;发挥专业教师、朋辈导师的力量,开展“一帮一”学业生活帮扶活动;组织学生观看优秀少数民族大学生创业就业的成功案例视频《在祖国的怀抱》,帮助少数民族学生树立远大理想、激发学生积极进取、拼搏向上的精神,发挥自身地域优势和建设热情.

(6)相应政策号召,举办联谊会、创立社团或者利用新媒体大力宣传民族友好共同发展.例如现在学校中已有各式各样的少数民族交流群,借助这个网络大平台,学生可相互交流,传播自己民族的文化.

(7)不断提升教育教学质量.针对少数民族学生基础较差,尤其是国家通用语言掌握使用普遍较弱的实际,学校可对少数民族学生均建立了成长档案,制定个性化培养计划.通过“一帮一”、“多帮一”等形式帮助少数民族学生提高学业成绩.

无论在过去、现在还是将来,中国的少数民族对中国的发展都发挥着巨大的作用,自中华人民共和国成立以来,少数民族多元化教育在一个非常薄弱的基础上起步,取得了举世瞩目的成就,积累和提供了许多有益经验,现已经成为了一种独具特色的教育体系,它充实并完善了中国的教育体系,引起了国内外的极大关注.所以高等教育院校应积极推动多元化教育,在坚持以人为本原则的基础上,因地制宜,发挥地方特色和现状,通过不断提升自身学生管理工作水平和管理质量,努力为少数民族学生塑造一个良好的学习、成长环境,为社会培养更多高素质的人才.

编辑李前锋

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