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故事本科毕业论文范文 跟学习故事在家庭教育中如何有效实施类论文写作技巧范文

主题:故事论文写作 时间:2024-03-15

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新时代教育要求老师要聚焦生本课堂,鼓励学生在数学活动中,敢于质疑、善于评价,培养数学核心素养,而这些都依赖良好的语言表达力.其次,随着人们交往日益频繁,语商能力被认为是现代人必备的能力之一.为此,数学老师应结合学科特点,创新方法,注重培养学生语表能力,并将培养语言表达能力当成提升数学思维力的推动器,提升学生的数学核心素养.

一、挖掘资源,找准表达兴趣点,学生喜欢表达

作为教师,要善于挖掘生活的数学资源,创设有滋有味的情境,找准学生表达兴趣点,让学生表达落在实处,让思辨火花在表达中碰撞出智慧.

1.情境资源用在课始,触动表达,说出兴趣

如在教学“认识计算器”一课,我看到班里出现普通计算器和科学计算器,为凸显两种计算器的异同,我将他们做成形象的PPT.让学生对照PPT,说出两种计算器按键和功能的异同.因为这两种计算器,学生都非常熟悉,学生对这个问题,有表达,他们说得头头是道,句句在理.在这样的问题情境中,学生表达的犹如江水滔滔不绝,思辨能力也会有所提升.

2.问题资源用在妙处,激发表达,说出重点

同样是这节课,为继续探讨两种计算器的区别,我创设生活情境:妈妈去商店买衣服,买2件衣服,每件137元,若妈妈带了350元,还剩多少元呢?学生用计算器算出结果,并交流思考过程.孩子们对这样的问题资源非常熟悉,展现方法①在计算器上依次敲出综合算式350-137×2,结果等于76元.方法②在计算器上分步敲出137×2等于274(元),350-274等于76(元).老师追问原因:“为什么要普通计算器要分两步计算呢?而科学计算器只需一步呢?”很快有学生表述道:“我猜普通计算器不能自动识别运算顺序,但科学计算器可自动识别”.”学生的精彩发言犹如一石惊起万重浪.在学生操作和思考后,学生们信心满满地说:“老师,我验证了,科学计算器真的能自动识别运算顺序,是普通计算器的升级版呢!”你看,一个个指向性强的问题,充分调动学生表达热情,学生在积极思考后大胆表述,理清脉络,说出知识重点.

二、营造氛围,树立学习自信心,学生敢于表达

学生个性迥异,有的外向乐于表现;有的内向羞于表现;有的惰性强懒于表现……这些因素,都阻碍学生语言表达力的发展,影响数学思维能力的发展.为此,在课堂上,我会积极营造和谐的课堂氛围,采取形式多样的表达方式,树立学生学习自信心,让敢于表达的学生日益增多.

1.评价语言个性得体,找到存在感,有勇气说

课堂上,每抛出一个问题,若胆小羞于表达的学生举手示意,我会鼓励道:“大胆点,说错了没关系,只要说出来就有进步哟!”这样的鼓励,使他们鼓足勇气说出想法.对于思考速度快,表述不够严谨的学生,我会说:“思考能力强,了不起!若在表述时有理有据,让同学们听得清晰明白,那就更好啦!”这样具体得当的评价语,既可让他们保持积极发言的好习惯,又让他们慎重对待数学问题.

2.表达方式灵活多样,注重全面性,有机会说

班额过大,让每位学生都有集体表达的机会,并不现实.我尝试开展 “结对交流、个别展示”等方式,提供平台,实现人人都有机会说的可喜景象.

如在教学“乘法分配律”一课,我出示例题:四年级有6个班,五年级有4个班,若每个班领24根跳绳,四、五年级一共要领多少根跳绳?接下来,学生在小组交流想法.在智慧组,我听到小朱说:“我先算出四年级要领多少根跳绳,再算出五年级要领多少根,最后算出四、五年级共领多少根跳绳?列式为6×24+4×24”.小胡立马说:“我先算四、五年级一共有多少个班,再算共领多少根跳绳?”小刘惊叫:“我的方法和小胡一样,但我觉得小朱的做法也行,而且这两个算式可用等号连接.”

就这样,在形式多样的表达活动中,面向全体,照顾个体,他们表达的胆量逐渐变大,他们逐渐迈入敢说者行列,语言表达力逐渐提高,思维能力也与日俱增.

三、博采众长,效仿身边好榜样,学生擅长表达

其实,学生倾听能力的高低也是影响语表力高低的重要因素.要想学生擅长表达,需养成多听、会听等习惯,鼓励学生多观看《我是演说家》等语言类节目,汲取精华,博采众长,积淀语言资源,为培养语言表达力打下坚实基础.

莫里哀说:“言语是赐予人类表达思想的工具.”在数学学习过程中,我们只有将培养学生语言表达力作为重要教学任务,贯穿始终,巧借资源,注重引领,关注表达质量,营造表达氛围,才能真正提高学生的思维能力,提升学生的数学核心素养.

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