汽车营销视角下的《汽车构造》微课制作,该文是关于汽车构造方面本科论文开题报告范文跟《汽车构造》和汽车营销视角和制作相关研究生毕业论文范文.
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【摘 要】本文阐述汽车营销专业微课开发的必要性以及选题、设计与制作的要领,并以微课《汽车四大构成的概述》为例,进行设计思路和制作方法的分析,对微课选题、脚本编写、素材收集、PPT 制作、视频录制、音频录制、后期制作等整个过程制作提出建议.
【关键词】汽车营销专业 汽车构造 微课制作
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）07B-0098-02
《汽车构造》课程是汽车专业的一门基础课程,讲授的是汽车构造与性能、零部件结构及其工作原理和关系.其内容抽象、知识面广、结构复杂、专业性强,在课堂上难以展示实物内部结构.近年来《汽车构造》微课不断开发并逐渐丰富,但大多侧重于汽车技术与修理专业的内容,对于汽车营销专业的学生来说缺乏针对性、时效性.学生深感晦涩难懂,更不知道如何将复杂的汽车性能指标巧妙地运用到商品介绍中.同时汽车 4S 店等用人单位迫切需要每一位汽车销售人员都懂商品、会介绍.因此,开发适合汽车营销专业的《汽车构造》微课有利于丰富课程内容多元化,提升汽车销售人才的专业化能力.
一、微课设计与制作的要领
为汽车营销专业开发的《汽车构造》微课有其独特的特点：教学内容的特定性—— 选题聚焦汽车构造知识的应用；教学目标的明确性—— 以掌握汽车性能和应对客户购车需求的技能为目标；教学重点的倾向性—— 以了解汽车性能并应用到汽车销售的技巧为重点.
（一）微课的选题.随着汽车工业技术发展,高新技术的应用,如无人驾驶、人脸识别等新工艺、新技术的应用,对汽车营销人员的知识结构要求越来越高.我们不难发现汽车产品介绍一旦与汽车构造知识结合,就呈现出多、杂、广等系统化、碎片化特点.然而不同的客户需求不尽相同.因此选题要先对各章节内容进行梳理,细分到每个独立的知识点、实训小项目.然后不仅要分析汽车的性能,而且还需延伸和拓展地了解汽车产品的优势,并引导学生将汽车卖点与客户的需求相结合.因此要开发课程中的重难点课题,特别是客户常关注的汽车车型、油耗、安全性、动力性、操控性等汽车性能指标,这些都是该专业急需的微课选题.
（二）理论性和实操性教学微课设计.微课的教学目标是让学生掌握汽车工作原理以及性能、参数,面对客户需求有针对性地介绍汽车的各种性能,再现销售实景和进行实际演练,使客户由认知的情感阶段顺利转入行为阶段,促进客户做出购车的最佳决策.在微课设计时可以进行分类设计：理论性和实操性教学.前者宜采用演示教学法,后者宜采用情境教学法、角色扮演法.理论性教学设计讲解汽车理论知识时,要避免照本宣科,要提炼重难点,分类讲授,规范用语.实操性教学中要注重知识点的应用,其脚本和情境构思最重要,要有情景、情节,讲练结合.脚本中人物、内容、场景、术语、时间分配都需要精心设计,甚至对拍摄角度,转场效果都要考虑.我们自始至终都要清楚客户的需求,并掌握好应对措施和方法,考虑客户普遍关注的汽车性能指标及其对应的策略和措施.应该重点考虑以下几点：（1）考虑焦点问题.客户关注的汽车性能指标有没有共性的问题？个性化的问题？（2）考虑解决方法.需不需要分类？哪些是展现理实一体更好的形式？还有什么方法更为生动？（3）考虑推广提升.这些方法是不是具有普遍性？实效性如何？能否做到举一反三？
（三）理论性和实操性教学微课制作.理论性教学的微课制作,通常使用 PPT、实物图片、动画演示.此类型微课的网络资源非常丰富,较为容易获取.
实操性教学的微课制作实际上将理实一体进行结合.侧重汽车性能在汽车销售工作中的应用,主要是采用视频拍摄法.其特点是以真实情境为主,强调实践仿真效果展示.一般采用实景拍摄和情景模拟凸显销售互动的技能训练.如用实拍、表演、游戏、动画、录屏等混合式多媒体的微课录制方式来制作.常用手写板、PPT+ 录屏、DV 等录制视频,录屏软件推荐 Camtasia Studio,Screencast-O-Matic 等.
二、微课《汽车四大构成的概述》的案例分析
微课《汽车四大构成的概述》是课程《汽车构造》中第一章内容.作为实操性教学的微课设计,它内容宽泛、逻辑性强,与客户普遍关注的汽车性能指标关联性强,如何切入才能激发学生的学习兴趣？
（一）设计思路分析.微课《汽车四大构成的概述》片头将问题“汽车为什么会跑？”与沙画展示汽车诞生的视频融为一体.设疑入题快,抓人眼球,揪住人心.全课紧紧抓住汽车四大构成的概述这一主线,通过汽车广告展示汽车传动系统、行驶系统、转向系统、制动系统的工作原理.借用手机游戏“汽车大亨”的竞卖环节设置典型案例,在虚拟化的竞卖案例动画中通过字幕传递汽车销售典型用语.在小结中将教学重难点进一步强化,最后让学生参与游戏中的汽车竞赛,并以此作为课后练习.唯美的沙画、惊心动魄的汽车时速,四射的虚拟化竞卖游戏均给学生以直观的视听冲击,激发学生的学习兴趣.
（二）制作方法分析.该微课采用多元化的信息化手段—— PPT 课件、视频、动画、图片、多媒体网络学习平台.每个环节以视频为主要载体（如表 1 所示）.采用了三种常用的制作方法,即 PPT 讲解法、屏幕录制法和设备摄影法.
表 1 《汽车四大构成的概述》微课制作
制作方法采用PPT讲解法、屏幕录制法和设备摄影法,时长7分钟
微
课
结
构设疑PPT+录屏：沙画引入课题—— 汽车为什么会跑？
解惑PPT+ 网络广告视频+录屏：借助广告汽车四大构成结构视频演示汽车四大构成工作原理以及结构.
应用录屏+DV录像：借用“游戏大亨”汽车竞卖平台,设置典型案例,通过动画展示汽车性能与客户需求结合的典型话术应用.
PPT+录屏：小结新知,突出重难点.
拓展网络平台链接：完成“游戏大亨”中虚拟化平台“汽车竞拍”大赛.借用课外网络资源平台,将知识延伸到课外.
使用软件 Camtasia Studio 先将沙画、汽车广告、“游戏大亨”等网络资源下载录制,并同步录制声音,保存为 EXE 文件.采用设备摄影 DV 录像,完成“游戏大亨”中虚拟化平台“汽车竞卖”大赛的实操录制,并采用“格式工厂”软件对录制中出现的颠倒、倾斜现象进行角度调整.在该微课中,将 PPT 转换成视频是使用率最高的一种制作方法.使用 Microspft office 中的 Power Point 2010 编辑 PPT,并直接转换为 WMV 视频格式.然后添加 PPT 中文字幕的片头片尾,最后将图像、音频、视频文件导入 Camtasia Studio 进行后期制作.整合渲染后的微课《汽车四大构成的概述》主题突显、脉络清晰、语言精练、内容短小精湛、图文并茂,实现了形式上“微”,内容上“精”,整体效果“妙”的理念.
（三）微课制作的建议.在微课《汽车四大构成的概述》中,笔者在微课选题、脚本编写、素材收集、PPT 制作、视频录制、音频录制、后期制作过程中积累了一些经验和体会.
1．微课选题.微课体量小,一节微课通常只讲一个知识点,课题的名称切勿文不对题.选择适合用多媒体方式呈现,又是教学中的重难点知识来做微课的题材.
2．脚本编写.脚本是指导微课制作的线索和思路.需要考虑如何更好地实现教学目标,选择怎样的表现形式,微课内容安排、文字内容、图片说明等,形成大纲性指导脚本便于微课制作顺利进行.时刻谨记微课的客户端是学生,要从学生的角度考虑编辑内容,并在实际制作过程中依据情况不断完善.
3．素材收集.具体如下：
（1）素材收集依据脚本内容网上下载、自己制作或加工.
（2）紧扣主题选择合适的图片、音频、视频、学术资源.
（3）推荐 Photo shop 或者美图秀秀去除图片上的水印.
（4）文档下载推荐软件冰点文库下载,引用的内容请标注素材来源.
4．PPT制作.具体如下：
（1）内容设计：PPT 上内容文字需要提炼为最精华、最核心的内容,有片头、导入、新知、小结、作业、片尾等完整环节,设计有启发性、悬念感.操作界面设置有目录、按钮和图标.
（2）片头设计：片头最好采用 PPT 的首页,根据需要标注课题、学科以及教材章节、作者等.
（3）片尾设计：单独一页,使用礼貌用语“谢谢”等作为结束语.
（4）美化设计：背景应选择简洁、素雅的画面,烘托突出文字内容.排版上动静结合、图文并茂,达到视觉上的平衡.
5．视频录制.具体如下：
（1）DV 拍摄过程前最好写一个拍摄的大纲,做到胸有成竹,减少失误.
（2）DV 拍摄过程保持安静,拍摄现场的光线要充足,布光均匀.室内拍摄最好用现场灯光.
（3）拍摄背景首选简单的画面,无论取全景、中景、近景的特写,注意构图,调整好设备的位置、景别、控制好镜头运动的速度、角度.
（4）录制尽量避免错误,但若出现也不必反复重拍,通过后期制作剪辑.
6．音频录制.具体如下：
（1）使用无线专业话筒,拾音效果好,不受外界噪音的干扰,并有降噪、声道处理功能.
（2）讲稿简洁明了,语言精练无误,音量适中,在源头上避免所录音量过小.
7．后期制作.具体如下：
（1）剪辑、图片、音频、文字处理、片头片尾和渲染等后期制作通常使用 Camtasia Studio 等软件.
（2）剪辑视频长度和错误画面,一节微课时长在 10 分钟之内.
（3）录屏时可以适当调节音量、去除噪音,将录音和画面进行同步结合.
（4）导入媒体,分别支持图像、录像、音频三种文件.
（5）整合渲染后,视频格式保存为 FLV、MP4 格式,视频尺寸为 640×480 或 320×240,音频最好采用 MP3 格式.
微课为教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具,能有效地突破教学难点,提高课堂有效性,能提升学生专业技能水平,激发学生的学习兴趣,值得一线的老师不断地去研究和实践.
【参考文献】
［1］胡铁生,黄明燕．安全教育型微课的设计与制作——以美国《击事件生存指南》微课为例［J］．中小学信息技术教育,2014（11）
【基金项目】2017 年度广西职业教育教学改革研究一般课题“中职营销专业创新创业人才培养模式的实践与研究”（GXZZJG2017B259）.
【作者简介】兰伟华（1973— ）,女,广西柳州人,研究生,柳州市第二职业技术学校高级讲师,从事汽车营销教学工作.
（责编 卢建龙）
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