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跨文化相关论文范文 与应用型本科院校学生跨文化能力培养方面专升本论文范文

主题:跨文化论文写作 时间:2024-02-27

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摘 要我国对外交流与合作的日益频繁和深入对应用型本科院校人才培养提出了更高要求.为培养有跨文化交际能力的人才,从知识、能力和态度与素养三方面培养学生的跨文化交际能力,以满足中国经济社会发展对高层次应用型人才的需求.

关键词跨文化;应用型本科院校;知识;能力;态度与素养

中图分类号:H319.3文献标识码:C文章编号:2095-1205(2017)06-59-02

1引言

随着“一带一路”外交倡议的逐步深入,“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”已经得到越来越多沿线国家的支持和重视.我国正从本土型国家向国际性国家转变,随着我国在政治、经济、文化等各领域的对外交流与合作日益频繁,科技、金融、环保、工业等领域国际交流与日俱增,需要大批具备国际化素养的人才,对具有跨文化交际能力人才的需求日益迫切.

2010颁布的《国家中长期教育改革与发展纲要2010-2020)》是我国面对全球化的挑战、走向大国的重要教育战略举措.《纲要》明确提出:“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”.为了满足能够在全球化背景下实现沟通信息、传播和应用知识、创造物质和精神财富,高等教育培养的人才不仅需要具备扎实的专业知识,还必须具备较高的跨文化交际能力,这样才能满足社会和国家进步与发展的需要.

而国家于2014年开始推进的教育改革已经明确指出,全国普通高等学校将有约50%逐步向应用技术型大学转变,以满足中国经济社会发展对高层次应用型人才的需求.因此,为满足国际化背景下对应用型人才的跨文化能力的需求,发挥应用型高校的优势,为“一带一路”倡议培养优秀的兼具跨文化交际能力和专业能力的人才,是非常具有现实意义的课题.

2跨文化交际能力知识部分的培养

跨文化交际学是研究跨文化交际过程中的问题和冲突以及如何解决这些问题和冲突的学科.长期以来,广大国内外学者试图通过跨文化能力的研究和教学解决跨文化冲突,帮助不同民族、不同语言的人实现有效的沟通与交流.跨文化交际能力通常有知识部分、能力部分及态度和素养部分构成.

在跨文化交际能力的知识层面,主要涉及文化知识、语言知识和其他知识三方面.文化知识涉及的面非常广泛,包括这些民族和国家的价值取向、思维方式、历史文化、风土人情、宗教信仰、人口结构、经济发展等方面.在文化知识方面,教师应鼓励和引导学生多涉猎国外文化的通俗性读物,了解国外主要国家的基本概况,并在课堂上通过小组汇报或讨论的形式就阅读内容进行展示和分享,增强跨文化意识,打好跨文化交际的基础.

在语言知识方面,主要涉及语法、语义和语用.事实上,学生对于语言在跨文化交际中的重要作用,都有比较深刻的理解.学好外语,特别是英语,是实现成功的跨文化交际不可缺少的环节.目前,从全国范围看,应用型本科高校开设的最普遍的公共外语语种为英语,为学生与来自世界各国的人交流提供了共同语言.绝大部分学生通常从初中就开始接受系统的英语学习,到大学阶段,在语法和语义方面掌握良好,有基本的语法体系构建,掌握一定数量单词,并能灵活运用.但是在语用方面,存在较大短板,特别是在诸如写作、口语等输出性环节中,学生往往不知所措,无法与外国友人进行有效沟通.因此,在应用型本科的英语教学环节中,教师要重视提高学生的语言应用能力,开展形式多样的活动提高学生的跨文化交际能力和水平.比如,就常见的文化符号,如颜色、食物、社交礼仪等,进行专题研讨,比较中西方文化中同一事物的不同文化内涵,丰富学生的语言运用空间.更重要的是,在英语课堂之外,充分利用学校外教和留学生资源,拓展访学、交换、交流等国际和校际交流项目,使学生具备良好的语言能力和素质,敏锐的政治洞察力,扎实的业务素质等.

3跨文化交际能力能力部分的培养

在能力方面,跨文化交际能力是一种综合能力,以语言能力为基础,非语言交际能力和专业业务能力为延伸,三者缺一不可.在交际能力方面,交际策略能力是交际能力构成要素之一,具体体现为:能够发现交际话题、懂得回避双方敏感的话题,对交际内容有建设性,能够恰当运用交际技巧.社会能力包含适应能力、应变能力、变通能力等.学习能力对跨文化交际能力极为重要,包括发现、分析、解决问题能力,批判性思维能力,创新能力等.

恰当的交际技巧能够极大促进交际的有效展开,这也同样适用于跨文化交际.国内外跨文化交际领域内的学者研究表明,跨文化交际策略是可以教授的但前提是我们英语课程的师资队伍具备丰富的跨文化交际策略,并能够灵活运用.为保证跨文化交际策略的教授效果,英语教师必须经过系统专业的培训,阅读大量专业书籍,并具备一定在国外生活或工作的经历,真正理解交际策略对跨文化交际的重要意义.

除此之外,在跨文化交际方面,学习能力的重要性也不能忽视.教师教授的知识是有限的,学生具备的具体能力是有限的,但是他们在跨文化交际中可能遇到的交际障碍和困难是无限的.因此,学生应培养强大的学习能力,不断积累和更新知识,尤其是在交际困难和失败中积累经验.

4跨文化交际能力态度和素养部分的培养方法研究

在跨文化交际能力的态度层面,研究对象可归纳为两个大的范畴:交际范畴和个人范畴.在交际范畴,跨文化交际者应做到相互尊重、理解、包容,能够换位思考.个人范畴,跨文化交际者应具有好奇心、求知欲、敏感性,自尊自爱等.在个人素养方面,成功进行跨文化交际需具备广泛的兴趣爱好,拥有健全的人格、较好的心理素质,有涵养,处事大方,有人格魅力,有审美观等.

应用型本科院校学生的毕业走向主要是直接就业,而就业的最主要市场是国内市场.在这种情况下,很多学生认为跨文化交际离他们很远,只有那些在国外或大型外企工作的人员才需要具备跨文化交际能力,殊不知我国经济国际化进程的不断加快需要所有的高校毕业生都具备这种能力,以应对在未来职场中面对的跨文化难题.从现实角度看,可以从三个方面来培养学生的跨文化交际能力态度和素养部分.

首先,在学校教育层面,一方面聘请经验丰富的校内外专家,对学生进行职业生涯规划指导,结合学校就业形势和趋势,让学生真正体会到跨文化交际能力对其个人发展的重要意义.另一方面,聘请在跨文化交流实践中有丰富经验的英语教师,通过专题讲座和互动的形式,通过具体案例分析和解读,提高学生的跨文化意识.第二,充分利用学校的留学生和外教资源,加强中外学生与师生的交流,在校园内创建良好的跨文化交际氛围.通过中外学生同堂上课以及举办中外师生共同参与的课外活动等多种形式,加强其之间的理解、尊重和包容,在实践中学习,在学习中实践.第三,加大师资培训的力度,发挥英语课堂在跨文化交际中的主渠道作用,系统传授跨文化交际知识和策略.特别是当前国家重视高等教育与国际接轨,每年都会公派大量语言类教师和其他专业教师到国外学习和工作.

5结语

跨文化交际研究具有强烈的现实意义,依然成为语言学和交际学的研究热点.对于应用型本科院校而言,我们的毕业生在完成本科阶段学习后,大部分都会投入到国家的现代化建设中去,因此提高他们的跨文化交际意识和能力,满足社会对国际化人才的需求,顺利实施“一带一路”战略,在中外经济文化交流的互动中,兼收并蓄,在吸收国外先进思想和文化的同时,传播优秀中国文化,是十分有益和必要的.

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