新媒体背景下民族院校青年学生思想引导工作面临的挑战与解决策略以贵州某民族院校为例,该文是民族方面硕士毕业论文范文与新媒体背景和民族院校和青年类论文怎么写.
民族论文参考文献：
中图分类号：G751 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.08.006
摘 要新媒体技术的广泛应用给大学生思想引导工作带来诸多挑战.为此,本文采用网络调查法,探讨新媒体时代背景下民族院校青年学生思想引导工作面临的问题及解决办法：提高师生新媒体素养、丰富校园新媒体平台的内容、建立健全新媒体监管制度等.
关键词新媒体青年学生思想引导
The Challenges and Solutions of the Ideological GuidanceWork for Young Students in Ethnic Colleges and Univer原sities under the Background of New Media: Taking anEthnic College in Guizhou as an Example // Jiang Guidong
Abstract The wide application of new media technology bringany challenges to the ideological guidance work of college students.To this end, this paper uses the online survey method toexplore the problems and solutions of ideological guidance workfor young students in the context of the new media era. We shouldimprove the new media quality of teachers and students, enrichthe content of the new media platform on campus, and establish asound new media supervision system.
Key words new media;young students;ideological guidance
生活中,我们常见的数字电视、网络媒体、触摸媒体、手机媒体、微博、微信、博客、播客、维客等都是新媒体.它为人们获取各类信息提供极大便捷的同时也深刻影响着在校大学生的思想、学习和生活等.2016 年12 月,在全国高校思想政治工作会议上,习总书记讲到,“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力.”习总书记的讲话阐明了新时代新媒体建设对于加强和改进高校思政工作的重大意义.新媒体时代的今天,大学生思想受新媒体影响,且大学生对社会热点问题较为敏感、对信息的辨别力不强,再加上民族院校青年学生本身生源的差异及文化背景的复杂性,这给从事思想引导工作的教育者带来诸多难题,如何利用新媒体有效推进高校思想引导工作,创新工作思路确保青年学生成长成才,已成为重要的研究课题.基于此,我们对贵州某民族院校的122 名学生进行了调查,调查情况分析如下：
1 调查基本情况
1.1 调查对象基本情况
本研究调查对象为贵州某民族院校学生,为使样本具有代表性,所抽取学生覆盖各年级、各专业,并兼顾不同性别的学生.共对122 名学生进行了调查,其中女生87人,占71.31%,男生35人,占28.69%.
1.2 调查内容与方法
为了解新媒体条件下,民族院校青年学生思想引导面临的难题,探讨解决方法,本研究紧紧围绕研究内容设计调查问卷,问卷包含以下内容：一是关于民族院校青年学生利用新媒体的情况；二是关于新媒体条件下民族院校青年学生思想引导面临的难题与挑战；三是关于民族院校应如何规避新媒体弊端,有效利用新媒体工具开展思想引导工作.本次调查主要采用网络调查法,将设计好的问卷上传至问卷星,将问卷链接发给贵州某民族院校的部分学生,请学生填答完毕并提交.
2 新媒体背景下民族院校青年学生思想引导工作面临的挑战
2.1 青年学生利用新媒体获取信息的频率高,新媒体的虚拟性、开放性特点对民族院校学生思想产生一定负面影响
新时代大学生思维活跃,与时俱进,他们善于利用新媒体,依赖新媒体.通过统计分析调查数据,发现新时代的大学生除去搜索引擎,他们使用最频繁的获取信息的平台是微博微信朋友圈,占54.92%；实体书籍仅占2.46%；论坛、贴吧占5.74%；公众号等推送类应用占15.57%；各种新闻门户网站占13.93%；电视广播报纸占3.28%；其他占4.1%.从数据可以看到,贵州某民族院校青年学生利用新媒体获取信息的频率是相当高的.每个大学生都会利用手机上网获取信息,部分大学生对手机更是强烈依赖,经常不顾时间、场合频繁地翻看手机、刷朋友圈.贵州某民族院校就在2017年春季新学期为提高教学质量,让学生专心听课,开始推行无手机课堂,要求学生上课前把手机放在讲台或教室的布袋里.
大学生心智尚未成熟,价值观处于逐步形成时期,对新媒体信息的真伪、价值还难以做出正确的判断.另外,新媒体的开放性、虚拟性、多元化,使得不良信息侵蚀大学生的头脑,产生非理性的言论和行为.调查发现,有56.56%的学生认为微博、论坛、朋友圈上的文章会影响他们的价值判断.可见,新媒体传递的信息会影响青年学生的价值判断,他们可能会成为盲目的跟风者,可能会无意地转发或分享信息,成为无知的传播者,会进一步影响他们的心智发展.
2.2 高校思政工作者运用新媒体开展思想引导工作的频率与学生的需求之间不平衡
经过高校思政工作者长期的摸索与尝试,形成了具有中国特色的思想引导方式,如通过树立典型、思想政治课教学、感染教育等方式教育学生.然而,进入新媒体时代的今天,部分青年学生认为课堂学习方式古板、书本内容枯燥难懂,而且有些内容脱离实际,导致部分学生对思政课缺乏兴趣,不参与课堂学习,即使人在课堂,心也在手机,出现各种不配合的行为,如课堂上时常拿手机玩游戏、聊、刷微信等,增加了思想引导工作的难度.新时代的大学生乐于通过新媒体平台获取可读性强、内容丰富的信息,也希望高校思政工作者能通过新媒体开展一些教学活动.经统计,发现84.43%的学生喜欢教师运用新媒体开展大学生思想引导工作.然而,贵州某民族院校学生认为仅有32.79%的教师在学生思想引导方面经常使用新媒体,如运用新媒体与学生交流、在新媒体上开展思想教育方面的网络课程、推荐网络学习资料等.学生认为有17.21%的辅导员从不会通过新媒体(如、微信)及时了解学生动态(如关注、评论学生的说说或朋友圈动态,或者加入学生群聊).可见,高校思政工作者运用新媒体开展工作的情况与学生的需求之间是不平衡的.在新媒体时代背景下,高校思政工作者应多了解学生需求,重视利用新手段、新方法开展工作,吸引学生,凝聚学生,影响学生,促进学生成长.
2.3 校园新媒体平台内容不够吸引学生,监管机制相对滞后
据调查,贵州某民族院校青年学生认为校园新媒体平台(如校园网站、院校级公众号等)的内容一般的占63.93%,仅有31.15%的学生认为内容新颖.可见,青年学生希望新媒体平台所提供的信息是与他们生活相关且内容新颖的,如果不能达到他们的要求,他们的关注度就会下降,思想引导效果就会打折扣.
另外,新媒体背景下,我们接触到的网络信息参差不齐,需要相应的规章制度规范新媒体平台传播的内容才能确保学生接收到积极向上、健康新颖的信息.然而,由于社会、高校还未完全建立各种新媒体平台监管机制,导致部分新媒体平台传播不良信息.据调查显示,贵州某民族院校仅有59.84%的学生了解该校的新媒体管理办法（如微信公众号管理规定、微信公众号操作人员守则等）,其他学生基本不了解,甚至认为学校没有建立新媒体管理办法.可见,高校对新媒体的监管机制的建立和宣传是有所欠缺的.
3 新媒体背景下解决民族院校思想引导工作困境的方法
新媒体给高校思想引导工作带来诸多挑战,社会、高校、教师、都应积极引导大学生理性、科学合理地利用新媒体,让其成为大学生思想引导的有利工具.
3.1 民族院校通过举行媒介素养教育培训活动,提高师生新媒体素养
新媒体背景下,复杂的信息环境、开放的网络环境对青年学生价值观产生重要影响,民族院校应承担起提高师生媒介素养的责任,通过经常开展新媒体素养培训教育活动,如举行新媒体素养提升培训班、邀请专家讲授新媒体素养提升方法、组织辅导员开展新媒体素养提升座谈交流会、举办信息技能大赛等.通过培训活动让高校思政工作者解放思想、改变传统观念,经常利用新媒体平台开展思想引导工作.新时代的高校思政工作者应既能走进学生教室、宿舍及活动场所,与学生进行面对面交流沟通,也能掌握新媒体传播技术,如在新媒体平台发布正能量信息、发起主题与学生讨论、沟通,了解学生思想状况,发现学生思想、生活和学习等方面存在的困难与问题并进行引导、教育和解决.另外,在开展媒介素养培训活动时,要注重提高学生的新媒体素养,如加强理想信念教育、对学生思想和行为提出明确的要求,提升他们辨别是非的能力和网络舆情分析能力；引导青年学生正确使用新媒体工具,既能充分发掘健康的信息,也能自觉抵制不良信息,树立积极向上的新媒体道德意识和法律意识.
3.2 加强校园新媒体平台的构建,增强新媒体平台内容的吸引力
青年学生之所以经常利用新媒体获取信息,一方面是因为新媒体平台的便利性,另一方面是因为信息具有吸引力.因此,高校需要不断加强新媒体平台的构建.一是利用校园新媒体平台发布正面信息,如校园文化活动开展情况、校园学术活动开展情况、优秀人物事迹材料等.高校应在充分开展各种活动的基础上,利用新媒体平台发布活动开展情况及效果,形成网上网下齐抓共管的思想引导工作格局.二是利用校园新媒体平台发布思想政治教育相关的网络课程,弥补课堂教学的不足.如复旦大学关于“思想道德修养与法律基础”慕课的一些尝试,得到学生好评,这种利用新媒体发布思想政治教育内容的作法,值得学习借鉴.
3.3 构建新媒体平台的监管体系
构建新媒体平台的规范制度与监督体系,有利于学生更好地使用新媒体.从调研来看,贵州某民族院校各院系的微信公众号、网站基本都有专人负责,对操作人员也有相应的监管制度,但仍有少部分院系的监管制度不太完善.网络信息传播,对人的思想影响较大,因此,不管是国家、高校还是负责监管的工作人员都应高度重视,坚持制度规范,制度监管.如,国家层面不断完善相关制度和法律法规、学校制定新媒体平台管理人员工作守则、信息发布审核制度等.
综上资料,本文是一篇关于新媒体背景和民族院校和青年方面的相关大学硕士和民族本科毕业论文以及相关民族论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
新媒体背景下民族地区媒介生态环境和民族语言传播探究以湘西地区土家语为例
随着数字化技术和网络化技术的不断发展,新媒体颠覆了传统的媒体传播方式,成为主流媒体技术 民族地区也随着新媒体的普及受到影响 土家语作为我国濒危少数民族语言之一,随着大众传播的全球化以及少数民族人口的流.
新媒体背景下高校学生思想政治教育有效性
摘 要新媒体时代的到来,为高校学生思想政治教育带来机遇的同时也带来了挑战,在这种背景下,如何将新媒体与高校学生思想政治教育完美结合,利用新媒体的优势来提高高校学生思想政治教育的水平,本文通过对新媒体背.
基于新媒体视角下高职院校学生安全教育管理
基于新媒体视角下高职院校学生安全教育管理的研究包迎华（南京工业职业技术学院 保卫处,江苏 南京 210000）摘 要新媒体的兴起,对人们的生活、学习、工作方式产生了巨大影响,生活方式与传统校园生活有了.
刍议新时代背景下民族传统体育文化
【摘 要】本文分析新时代下民族传统体育文化发展的战略意义及途径 在我国加快向体育强国迈进的目标下,以新时代体育领域的社会矛盾为问题导向,对民族传统体育文化发展的新理解,实现民族传统体育与竞技体育比肩 .