在热工课程教学中仿真系统的应用探析,本文是课程教学方面有关在职研究生论文范文与热工课程教学和仿真系统和应用探析方面硕士论文开题报告范文.
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摘 要生产工艺流程的有关仿真系统可以给生产者提供一定的生产背景信息以及解决问题的方式,从而促进学生自主分析问题并解决故障,通过师生共同评价故障的方式来得到处理结果.在教学过程之中应用仿真系统可以让教师依靠故障模拟设置来达到训练学生实际操作能力以及分析问题能力的目的,同时还可以调动学生的学习积极性并加强师生之间的交流与合作,其已经成为了一种十分有效的能力导向型教学方式.因此,本文需要研究的便是仿真系统在热工课程教学中的应用.
关键词热工课程教学仿真系统应用
1 引言
对于“传热学与热工学基础”这门课程来说,其对学生具有较高的实践要求,因此,这对教师来说,更应该把教学方法和具体生产流程进行有机结合,同时对热工测定的真实数据信息加以利用.此外,教师在实际教授这门课程时,要对学生将理论用于实践进行指导,将学生实践动手能力的培养作为核心教学目标,并指导学生思考在学习中遇到的问题并提高其解决问题的能力.
2 开机与三种模式
打开系统,然后点击桌面上的“PIMS”图标,此时就有显示框会弹出来.再选择工程管理器进行点击,同时选择搜索工程,然后找到工程目录中的“5000T/D 仿真实训软件”并进行双击操作,如果要进入软件运行状态,就进行单击操作.当软件处于运行状态时,教师机左侧就会出现初始化按钮.通常来说,如果要对所有的“5000T/D 仿真实训软件”进行划分,基本上可以划分为三种模式.
2.1 演示模式
实际上,演示模式主要是教师在课堂上所采用的运行方式,为了能够最大限度地减少使用时间,教师的通常做法都是先把部分常规输入值自动填进这种模式,其次再通过对这一模式实行单击操作进入运行状态.需要指出的是,演示模式的运行要求依据一定的顺序对所有的流程图进行逐一的开启,直到常规设备全部位于正常运行状态的时候就表示已经正式进入了演示模式[1].在这个时候,将会进行所有常规参数的自动填入,同时进行锁定.假如要更改参数,就找到“演示开始”按钮,并进行单击操作,这个按钮可以在流程图中找到,待按钮消失就能够进行更改操作,这个时候不需要任何操作,系统会自动进行跳转到学习模式,但是不需要担心会改变正在运行的参数.
2.2 学习模式
进行学习模式的设立目的在于能够使学生对所有软件的状况以及工艺流程实现更好的掌握.在学习模式中,几乎所有的设备和数据都是处于初始状态之中,所以,学生需要按照相关流程对所有的软件进行逐一的开启操作.通过对“学习模式”按钮进行单击操作,便会进入到学习模式之中.
2.3 考试模式
顾名思义,对考试模式进行设置最主要的目标在于一方面考核学生对常规流程的操作能力,另一方面考核学生对故障的解决能力.而在考试模式之中,教师能够设定学生机的故障,通过对教师机上的故障设置按钮进行单击操作,就能够对学生的学号与故障进行选定,之后单击“启动”以及“启动设置”来启动对应的故障.而学生在下载故障之后就需要开始对故障进行处理,在完成处理之后便能够对成绩进行提交操作.而教师若要对学生成绩信息进行查看,只需在教师机上便能进行.
教师如果想要进入考试模式,直接点击“考试模式”即可,然后便有故障集选择框会在系统左端自动弹出.此时教师对“故障集”按钮实行点击操作,相关信息都会自动弹出,其中包括故障名称、系统、信息以及相应的工段.除此之外,对于故障信息,教师还能够在里面进行查询[2].对于“故障设置”来说,在学生机上设置相应的故障是其最主要的用处.通过单击操作“故障设置”这一按钮后,相应的设置操作界面便能够自行弹出.首先要进行的操作就是对出现故障的工段进行相应的设定,这一步操作完成后,便能够在界面的右侧部分看到相关的故障信息.此时对左上角的客户端号进行点击操作,以此对学生机号进行选定,然后选择相应的故障发送到学生机上.在这个时候,通过对故障右边的“添加”按钮进行单击操作,就能够在选择的学生机中完成相应的故障添加任务.假如需要对学生机中的故障进行删除,那么只要找到“删除”按钮进行点击操作就能够完成故障删除任务.在完成故障的选定操作后,教师只要点击“保存”按钮就能够把故障置入到数据库之中.如果教师需要将全部学生机设置为相同的故障,则需点击“批量设置”按钮便可以直接实现这一目标.在这一过程之中,所批量选择的故障会直接全部显示在所选的学生的学生机之中.同时,教师还可以按照系统提问来对批量设置进行选择.通过对“启动”图标实行点击操作,这时故障启动栏就会立即弹出,然后依据所选定的学号完成相应的启动的任务.最后,对于教师来说,只需对右下角的启动设置进行单击操作,故障设置这一命令便得以完成.在这个过程中,有些问题应当引起注意,在对学生机故障进行下载操作之前,必须确保故障系统的状态是在正常运行中才能够返回首页界面,进而选择故障下载图标实行单击操作,从而进入了故障工段.而学生机的故障是可以在报警栏中被查询到的,所有的故障段的文字信息都是红色的,并在不间断闪烁[3].只要故障解决后,故障段的文字颜色就能恢复正常状态.
3 烧成系统启动流程
3.1 参数参考值的正常设定
烧成系统的参数值各不相同,其对应的比较合理的参考值如下：窑头排风机、高温风机以及液力偶的开度分别为80%、100%和50%；窑主电机的转速为3RPM；风机变频柜的频率为15HZ；三次风开度是60%左右、电动分料阀为85%.
3.2 系统开启顺序
第一要将位于尾端的点火烟囱帽打开.第二将窑头排风机打开,保持80%的开度.第三,在将油系统打开后,再通过单击“油系统”图标以自动弹出相应的操作界面,此时将油泵打开,同时将回油阀控制在50%的开度.然后,对窑主电机的转速进行设置,使其速度为0.5RPM,再找到点火图标进行单击.之后进入点火升温的操作.在系统升温的过程中,所使用的是不回头、慢升温的模式,需要注意的是,在进行升温时,无论是强制通风方式,还是强制拉大风方式都是严禁使用的,此时系统温度的升高应当采用自然通风的形式进行,不然的话必然造成整体温度不符合投料所需的温度的情形.在初次升温过程中,通常情况下,如果尾端的温度大于200℃时就可以打开尾煤罗茨风机,除此之外,其他情形下需要打开尾煤罗茨风机时,必须在还没投料之前开启.在进行倒库这个程序时,倒库系统基本上采用的都是多倒库,除特殊情况外,倒库产量值一般都是在60t/h-380t/h之间进行设定.如果需要打开尾排风机,其应当满足和生料系统相同的条件.但是高温风机系统的启动条件却有些不同,即要保证高温风机电机稀油站、风门归零、高温风机液力偶合器油站、尾排、冷却风机、高温风机震动值与控制柜等处于正常工作状态或者正常启动状态.然后还应当对窑头输送系统设备、窑主电机以及篦冷机冷却风机等设备进行开启.对窑转速进行设置时,应控制在0.6RPM 到1.0RPM之间的范围内.在结束时,无论是主电机还是主电机励磁,都必须切断其电源,然后调整系统参数,并做好投料准备.
3.3 设定烧成系统正常工况参考参数
为了确保烧成系统始终处于正常的工况状态,就需要为其设置相应的参数,而在不同的情况下,烧成系统正常工况参数有所不同,不过设置烧成系统正常工况参考参数的过程却几乎一致,即在保障烧成系统开启的情况下将风机以及篦冷机进行启动,同时对其速度进行合理的设置.然后,将收尘器打开,此外,熟料入库设备以及传输带也一并打开.待到这些步骤全部完毕之后,那么此时便意味着学生可以开始相应的模拟操作实训了.
4 结语
通过对计算机仿真软件的应用,能够将课堂教学和上机实训联系得更加密切,同时学生还可以以仿真热工程状况为依据,进行多种生产操作,其中包括但不限于开车加料、停车止料等操作.此外,还能够以随机工艺参数为依据,实现对生产故障处理的测试,从而提升学生们的职业技能以及职业水平.本文所使用的生产流程仿真系统软件已经被广泛使用于课堂教学之中,而且在教学过程中发挥了重要作用.
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