高校电子商务教学和学习动力理论结合性,本文是电子商务方面有关毕业论文怎么写跟电子商务和动力和高校有关学术论文怎么写.
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摘 要：互联网技术的高速发展引发商务模式革命,电子商务成为时展热点,众多高校和职业院校纷纷开展电子商务专业.然而,现阶段我国高校电子商务教学还存在一定问题,教学效果不尽如人意,目前最突出的问题是学生对电子商务专业学习动力不足,造成高校面临电子商务教学困境.本文主要研究电子商务教学与学习动力的关系,提出提高学生学习动力的教学改进策略,为高校教育者提供更多教学路径.
关键词：高校 电子商务 学习动力
一、现阶段影响学生学习动力因素
（一）学生对电子商务学科不感兴趣
由于电子商务的崛起,优秀的电子商务人才普遍工资高、待遇好,高校电子商务专业成为报考热点.部分学生选择专业随大流,不经过深度分析思考,忽视内心实际学习兴趣需求,盲目报考电子商务专业,在入学后才发现自己其实并不喜欢电子商务专业.还有部分学生报考专业自主权有限,迫于家长的压力,听从父母意见和安排无奈选择报考电子商务专业,入学后内心深处不认同专业选择,导致学习动力不足.其次,大学是一个学习相对自由的环境,学生学习需要强大的自我管控能力,面对五光十色的外界诱惑,热爱新鲜事物的青年学生很难抵抗干扰,很容易随波逐流,导致学习动力不足.
（二）教学方法陈旧,学生产生厌学情绪
部分高校教师受传统教学模式影响,对待电子商务教学仍然遵循传统,以说教为主,一味地通过知识灌输讲解理论知识,学生在整个教学过程中处于被动地位,内心实际学习需求得不到满足.由于电子商务专业学科综合性性极强,集计算机网络技术、网络营销以及项目管理于一体,单纯的知识理论讲解不利于学生深入学习电子商务专业,学习能力有限以及基础薄弱的学生学习困难大,容易对电子商务教学产生抵触心理,进而产生厌学情绪,不利于高校开展电子商务教学.电子商务专业开设课程多且学习范围广,包括技术、商业的多种学习领域,学生学习容易思维混乱无序,失去学习兴趣,进而导致学生学习动力不足.
二、提高学生学习动力策略
（一）做好先导课程,帮助学生树立长远目标
高校在开展电子商务专业教学前,应设置先导课程,将电子商务的本质和发展潜力对学生和家长说清楚,帮助学生和家长理性选择最适合自身发展的专业,促使真正有意愿、有能力的学子报考电子商务专业.科学的先导课程有助于学生意识到学习电子商务带来的回报,强化学习动机.先导课程中应特别指出电子商务行业是个竞争激烈的新兴行业,学习不用心早晚会被市场淘汰,树立危机意识,激发学生学习动力.学习动力理论金字塔结构共有五个层次,人最高层次的需求是自我价值实现.教师应根据学习动力理论鼓励学生建立长远的发展目标,拼搏进取,争取早日实现自我价值.学生有长远的理想追求,自然会产生强大的学习动力,自然而然为了实现目标不断奋斗,对待电子商务学习会更加用心,源自内心的主观学习动力有助于学生提高电子商务专业能力.
（二）更新教材内容,注重结合实践教学
基于电子商务教材教学内容滞后陈旧的现状,我国教育部应高度重视教材编写,组织全国开设电子商务专业的高校展开实地调研,例如高校可派驻教师代表到阿里巴巴、京东等电商企业担任一定职务,了解行业最新动态和人才岗位要求,同时积极与实践经验丰富的电子商务从业者交流沟通,共同商议教材编写内容.此外,高校教师可以使用一些优秀和最前沿的国外教材或者,选取权威的期刊杂志作为教学内容.教师还可以积极使用网络教学资源作为课堂教学补充,开拓学生学习视野.同时,高校教师应注重实践环节教学,让学生在实践中深化电子商务理论知识.京东、淘宝已经苏宁易购等电子商务网站可提供学生实践平台.例如,高校教师可鼓励学生在淘宝或者京东上开店,把课堂上学到的理论知识运用到店铺管理与营销的实践活动中,学生理论学习好坏直接体现到店铺收益中,学生使命感和危机感并存,学习动力上升.学生对网络店铺经营的实践经验,有助于加深理论知识理解与印象,有利于学生电子商务综合素质能力的提升.
（三）提高教师专业素养,个性化培养学生
为紧跟社会发展变化趋势,高校应积极培养教师电子商务教学实践能力,以期提高教师教学水平.高校应鼓励教师攻读博士或博士后学位,支持老师出国留学,同时高校应加大人才引进资源投入力度,吸引教育理念先进的优秀人才到校任教,全力打造一支教学能力过硬的师资队伍.此外,高校要加强与电子商务企业之间的交流合作,安排合适的老师到企业中体验电子商务真实商业场景,全方位提高老师教学能力.高校应积极关注企业动态,共建实训项目,为学生提供更多实践操作的平台.高校培养电子商务人才要因材施教,根据学生个体学习差异和特点,个性化培养学生,给予每一个学生发挥创造力与想象力的机会和空间.教师应有计划地主动引导学生自主学习,以技能比赛的教学形式,激发学生学习热情和,强化学生学习自觉性.
三、结语
经济转型发展形势下,电子商务行业前景不可限量,电子商务从业者站在了时代的风口之上.高校应深化电子商务教学改革,注重培养学生实践运用能力,提高学生学习动力,以便为电子商务行业源源不断输送优秀人才.
参考文献
［1］肖雪.高校电子商务教学与学习动力理论结合性思考［J］.学周刊,2014（27）:5.
［2］何晓斌.高校电子教学改革与培养应用型人才探讨［J］.课程教育研究,2017（17）:49.
作者简介：李乐珺（1988-）,女,汉族,广东韶关人,本科,广东外语外贸大学南国商学院,助教,研究方向：电子商务.
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