如何提升我国金融类大学生核心素养,该文是关于大学生发展论文写作参考范文和金融类和素养和大学生类学士学位论文范文.
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摘 要：本文论述了金融类大学生发展核心素养的概念和影响因素,并且阐述了我国金融类大学生核心素养存在的问题,最后针对问题,提出提升我国金融类大学生核心素养的建议.
关键词：金融类大学生 发展核心素养 创新 社会实践
一、金融类大学生发展核心素养的概念
学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力.研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势,提升我国教育国际竞争力的迫切需要.对金融类高校大学生而言,银行、证券、保险综合经营已经成为国际金融业发展趋势,国内各金融机构改革在加快,外资银行竞相涌入使竞争更趋激烈,金融服务业人员准入标准不断增高,各高校金融人才的就业由拼数量演变成拼质量,因此金融类大学生应重视发展核心素养的培养.
二、金融类大学生发展核心素养的影响因素
金融类大学生发展核心素养,要以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面.综合表现为人文地蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决与技术运用十八个基本要点.根据这一总体框架,可针对金融类大学生的特点提出各学段学生的具体表现要求.
三、我国金融类大学生发展核心素养存在的问题
首先是缺乏创新能力,创新技术是推动科学进步,提高国家竞争力,振兴国家的途径.培养金融类大学生创新能力对于培养大学生未来发展起到关键作用.而在调查过程中发融类大学生普遍存在缺乏创新能力,缺乏对金融知识利用的创新意识.其次,金融类大学生的社会实践能力也相对较弱,走“独木桥”进入大学校园的金融类大学生,兴奋使他们忽略了社会上残酷的竞争,在大学学习过程中还是一味地沿袭着等、靠的思维,对大学的学习重视程度不高,对所学知识灵活运用能力较差,动手能力不强,最终出现实践能力的缺失.然后,金融类大学生人文知识较为薄弱,中国的国情特点决定了中国的教育模式,中国以儒家学说为核心的传统教育理念对人文知识等方面有较大程度的强调.近代以来科学技术的兴起改变了这一传统方式,但仍有很多富有真知灼见的学者也认识到了一味强调专识,而忽视人文知识,只能培养“机器”,无法实现人的真正全面的发展.人文知识对于金融类大学生的身心发展与综合素质起到关键作用.最后,金融类大学课程教育体系的不合理性,学习是大学生活中最重要的任务,当前我国许多大学教育存在着多方面问题,导致部分大学生没有扎实的专业知识和技能,我国金融类大学生缺乏终身学习的意识与能力、创新能力与社会实践能力.
四、提升金融类大学生发展核心素养的建议
一是通过提高创新落实核心素养.淡化思维定势,坚持从实际出发,与时俱进.在现实生活中,利用思维定势能用较少的精力处理大量日常生活中的问题,但思维定势也能使人的思维活动总是局限于某一模式,而限制和压抑了人的创新思维活动.学生应树立马克思主义的世界观,有明确的奋斗目标.批判性思维能力是创造性的核心能力,没有批判性思维就没有实质意义上的创新.加强批判性思维教育对培养创新型人才起到至关重要的作用,有效推动发展核心素养的提升.二是通过社会实践落实核心素养.社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用.大学生社会实践活动是我国高等教育的一项重要内容和教育方式,是教育课堂的有效补充.教师要在课堂上调动学生实践的积极性,组织学生参加实践活动等.三是通过教育精神落实核心素养.金融类大学生要正确理解人文知识教育,要把握课程的片面性与教育的全面性、专业课程与人文素质课程、课程教育与文化熏陶等方面在实践活动当中的相互结合,达到人文知识教育提升的效果.在具体实践提供方向性指引的基础上,金融类高校需要提出相应的对策和建议提供具体的方法指导,即更新人文素质教育理念、完善人文素质教育政策、加强人文素质建设改革、探索人文素质教育新途径、建设校园文化等方面加以具体的实施,推动提高金融类大学生发展核心素养的脚步.四是通过课程改革落实核心素养.把金融类大学生发展核心素养作为课程设计的依据和出发点,进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务,加强各学段、各学科课程的积极配合.指导教师应在日常教学中更好地贯彻落实党的教育方针,改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象.金融类大学生发展核心素养的建立应基于核心素养的学业质量标准,明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求,把学习的内容要求和质量要求结合起来.通过发展金融类大学生发展核心素养的引领,可以帮助学生明确未来的发展方向,激励学生朝着这一目标不断努力.
参考文献：
［1］沈超,郭鹏.如何提升大学核心竞争力［J］.黑龙江高教研究所,2000（14）:85.
［2］陈树冬,张家.论大学生核心竞争力的培养和提升［J］.管理学刊,2010（6）:95.
基金项目：本文系课题名称：金融类大学生发展核心素养评价体系研究.
作者简介：左玉帅（1982-）,女,黑龙江五常人,硕士,讲师,研究方向：管理学.
概括总结,该文是一篇关于金融类和素养和大学生方面的相关大学硕士和大学生发展本科毕业论文以及相关大学生发展论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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