新时期国防教育和军事课在体育院校教学中的,该文是体育院校方面参考文献格式范文和国防教育和体育院校教学和军事课方面硕士学位毕业论文范文.
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摘 要：国防教育是当前社会主义文化建设的重要组成部分,国防教育和军事课程在高等体育院校中是必不可少的一项基本的教育,对于国家发展和民族进步具有重要的意义.国防教育可以增强全民族的国防意识,也有着极强的育人性能,而军事体育教育是国防教育中最为核心的环节,因此在体育院校中进行国防教育与军事课程的强化,可以改善学校的德育工作,改善学校环境,促使学生素质的全面提升.
关键词：国防教育军事课程创新研究
一、前言
体育院校是为国家培养先进人才的阵地,是掌握先进生产力与培育先进文化建设者的主要阵地,对体育院校学生进行有效的军事教育和国防教育是各所高校义不容辞的责任.学生的国防教育和军事教育是指用一定的军事理念、战斗技术、思想观点有计划、有目的的对学生形成一定的影响,并在这些影响下使得学生形成一种适应时展需要的综合素质.提高国防意识是实现军事体育教育的前提,在进行课程创新过程中,需要依据当前国防和军事的发展现状作为出发点,围绕着学生的体育发展和各种军事活动的特性来设置课程.
二、新时期国防教育与军事课在体育院校教学中存在的问题
（一）高校对学生国防观念淡化,军事课程工作认识不到位
体育院校的两大职能是知识学习以及技能的训练,为了能够尽可能的提升学校的就业率,很多的体育院校仅仅将工作停留在这两方面,因此对学生的国防和军事教育工作不够重视,甚至有些院校认为学生学不学这些的最终结果都是一样的,不会对学生的以后造成什么样的的影响.再这样的一个错误的思想指引下,体育院校无法识别有效的国防和军事教育起到的基础性的作用,因此在教学过程中基本上不会涉及到国防教育和军事体育教育,此项工作难以顺利进行.学生对于民族精神、爱国主义理念认可度低,也具有一定的排斥心理.
（二）体育院校国防军事教育缺乏系统性
体育院校国防军事教育工作涉及到的工作有很多,包括学生军事体育工作、教育工作、军事训练等,都与学生国防军事教育息息相关,其中哪个方面出现问题的话都会导致学校的整个工作出现状况.实际上,绝大多数的体育院校都没有认识到国防教育与军事课程应该建立一个完善的系统,缺乏一致的理念、思路,各个层面的教育难以有效结合,整体效应也就有了很大的缺失,阻碍了此项教育的发展.
（三）体育院校国防军事教育师资匮乏
体育院校的国防军事教育工作者是学生教育工作的主体,他们言传身教进行国防教育和军事教育的工作,因此工作者自身素质的高低直接的影响到学生领悟能力.对着院校近年来不断扩招使得教师群体的年龄结构发生了很大的变化,年轻教师所占的比重越来越大,尽管他们能够快速的接收新事物,但是仍然存在着经验不足的情况,教学理论不扎实,照本宣科等,影响了体育院校的这项工作.
三、国防教育与军事课在体育院校教学中的创新对策
（一）转变传统理念
目前,各所体育院校在进行教育的过程中,更多的是注重培养学生的世界观、人生观和价值观念,也就是只注重知识理论的教学和技能的教学,对于国防教育和军事教育涉及很少,纵观我国实行的法律,都明确规定了高校学生在学习期间需要接受国防教育和军事训练,自觉履行保家卫国的责任.所以体育院校应该转变传统理念,配以符合时代性的国防教学和军事教学.尤其是学生刚入校不就,在价值观念还不够成熟的情况下对其进行国防军事教育,可以激励学生作出良好的学习规划,艰苦奋斗,强化自身素质.
（二）加强课程的研究,建立完成个性化课程融合体系
学生获取知识最主要的还是通过课堂的教师进行教授得来,针对国防军事教育的培养,学校应增设相关的融合性课程,教授更多的理论知识,因为理论可以指导实践.协调好教学工作、训练工作、军事训练工作、安全教育工作等各项工作的关系,让国防军事课程随时能够提上日程,走进教室.也需要学校在各个方面包括人力、物力方面的配合.全校共同重视,加强课程的研究,建立完善的个性化课程体系,全员参与,在理论课上引导学生知行合一,加强两者课程体系的融合也比较简便,依据理论知识为导向,强化其奋力拼搏的精神,提升学生的整体素养.
（三）利用网络开展教育
互联网+的模式已经成为主流趋势,很多学生选择移动学习,利用网络获取知识,体育院校利用网络开展相关教育,网络上的各种信息是实时共享的,同时可以随时随地进行知识和资源的传递和交流,知识是跨越时空限制的.正是因为网络的这种特性,所以在网络之下进行的教学是开放的、自主的、交互式的教学.学生可以在网络环境下自主选择自己需要的自己想要的资源进行学习,建立一个网络的自主学习平台,这个平台将语言学习、媒体资源以及师生交流等融为一体,教师和学生可以在这个平台上自主进行学习,完成视、听、说、读、写、考试等多种任务,进行资源的实时共享.
参考文献：
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