开设体现人核心素养的课程,本文是有关课程毕业论文的格式范文与素养和人核心素养和课程类毕业论文怎么写.
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［摘 要］办学办课程,学校应多开设每个人长期卓越发展必需的“体育素养、语言素养、科学素养、心理素养、交际素养”课程,为孩子终身发展奠基.教孩子一年,为孩子着想一辈子.
［关键词］核心素养；课程设置
办学办课程,课程才是真正的育人载体,尤其是多开设让人终身受用的特色校本课程.如果一个学校只有国家课程,那么这个学校还不是真正意义上的自主办学,还不是理想中的“以人的发展为本”学校.
理想中的国家课程和校本课程的比例是各占50%,校本课程里最好有一定的对人一生有用的特色课程.
课程要服务于人的生命、生活需求,我心目中理想的有利于人发展的体现核心素养的课程有：体育、说话（口语交际）、电脑（计算机技术或信息技术）、心理健康、戏剧（如话剧、音乐剧）等.
体育素养———身体不好是废品,良好的身体是从事一切活动的底线保证,身体健康是生命基石,理应放在第一位,1850 年的徐家汇公学就是把“体”放在办学理念的第一位.从幼儿园开始,应该有多种体育课程,每天至少一门,提高体商,在玩中学、学中玩,增强体质,历练体育精神.坚韧,是成就事业的最核心精神品质.除非是心理变态,否则我不相信贾宝玉会爱上病恹恹的林黛玉.我校是上海市女子篮球和飞镖传统项目学校,还开设了空手道、网球、足球、乒乓球、体育舞蹈、华尔兹、定向越野、等13 门体育课程.
语言素养———一个人一辈子都离不开的最有用的是说话沟通能力,延伸为演讲（辩论）能力,这门课程应从幼儿园一直开设到大学.好好说话,把话说好,每天都要与人、事、物沟通.我认为：领导者必须要具备脱稿讲话的能力.这门课开好了,才会杜绝讲话读稿子的呆板现象.好人出在嘴上,这是语文教师的天然职责.每个人在日常生活中天天用到的,除了说话,就是认字阅读和写点文字,这属于语文范畴,语文本身就是民族文化的载体,因此,语文天生重要.当然,语言素养还可延伸到外语语言,应在很好地掌握母语基础上,才考虑学习外语,成为通向世界的人.
科学素养———人离不开计算机,这是不争的事实,只会利用电脑办公功能还不是真正意义上的使用计算机,至少会编程设计,最好每个初中毕业生都能达到小水平,才是理想中的计算机水平.科学特色是世界名校的第一特色,科技改变世界,科技是第一生产力,发展科技才是硬道理.纵观中国历史上明清落后于世界民族之林,主要底因在于工业科技的落后.
科学素养可以延伸为科技创新素养,创新能力是人最重要的核心能力,在创新中发展,在发展中创新,创新才是发展的原动力.教育要面向未来,必须面向未来,科学创新指向未来.
体现科学素养的跨学科的综合科学课程（物理、化学、生物、地理）非常重要,培养的是综合创新思维能力,这些科目不宜分得过细,理科有必要把诺贝尔奖奖项内容适时适当编入中小学教材,要及时淘汰落后的学习内容,增加与时俱进的学习内容.
科学素养的支撑是数学素养———数学是自然科学中的基础学科,最能体现智商指数.但过分宣扬奥数实无必要,因为奥数大多为一把钥匙开一把锁,做不到举一反三,这不是学习一般知识要触类旁通的基本规律.
创新教育要从娃娃抓起,我们想把学校建成科学家、工程师的摇篮,建设了以交通工程和生物工程为核心的创新实验室课程群,具体有“月球车”“无人机”“波音787 模拟飞行驾驶”“高铁调度与驾驶”“水下机器人”“3D 打印”“基因工程”“环境工程”“生物安全”等23 门科技课程,与上海交通大学、同济大学等9 所大学和5 个高科技公司对接共建科学创新实验课程,旨在提高学生动手实验实践能力和跨学科创新思维能力,为学生未来解决钱学森之问奠定学识学力基础.
心理素养———心理健康教育,有的人称之为“生命教育”,心态好了,什么都好,心理如果出了问题,可能都是大问题,问题学生背后都是问题家庭,大多是有心理问题.更有甚者,因为心理变态出现极端行为.心理课程应该对每个学生都开设,不能只针对起始和毕业年级的学生.心好,人才好！有强大心理承受力、良好心理素质的人才有可能克服更大困难,走向成功.基于上述认识,我们徐家汇—枫林学区准备引进6 位心理教师,要求教师进行走校上课.
交际素养———开设戏剧课,培养的是交际素养和角色扮演能力,一个人在不同场合应该有自己不同的角色,人生的每时每刻都在“做演员”.从为人处事到为人处世,从个体角色到群体角色再到社会角色,在戏剧中体验,在戏剧中探究,在戏剧中献演.基于这种认识,我把2017 届预初年级地段生的10班确定为戏剧特色班,从文化局引进戏剧课程,学校在建戏剧创新教室.
交际素养可以延伸到艺术素养,艺术主要包括音乐和美术,艺术属于美育范畴,美育可以教人欣赏美、传递美、创造美,拥有美丽的心灵,是所有教育中的高品位教育.艺术说到底也是创新教育,它还能为科技插上腾飞的翅膀.我校高度重视民乐、室内乐、舞蹈、作曲等课程的音乐教育和国画、油画、水粉、色彩、铜版画等美术课程,每个年级都有一个专业音乐、美术班和一个零起点的音乐、美术班.
不仅如此,交际素养还应涉及日常生活中经常遇到的交往内容,解决人生中的实际问题,如如何健康生活、如何控制自己的情绪、如何应对抑郁、如何交异性朋友、如何谈恋爱、如何为人父母、如何面对死亡、如何应对诬告、如何面对灾难等等,建议把这些内容开设为中学或大学课程.为此我校引进了美国课程《健康与幸福》.
教孩子一年,要为孩子考虑一生.核心课程建设无止境,每位教师都是课程的开发者、建设者、实施者、评价者,愿更多的校长具备核心课程领导力,更多的教师成为人的发展的核心素养课程的主人.
（作者单位：上海市徐汇中学）
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基于核心素养的课程体系构建
总书记在党的十九大报告中勾画了我国基础教育令人振奋的蓝图——“让每个孩子享有公平而有质量的教育”,这是新时代的教育思想,更是对处于改革前沿的我们提出的时.
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学科核心素养在高中物理课程教学中的实施
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