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星星类有关在职开题报告范文 跟星星的孩子有关硕士学位论文范文

主题:星星论文写作 时间:2024-01-30

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  有这样一群孩子,他们看得见,却不愿与你对视;说得出,却很难与你交流;听得见,却总是充耳不闻……他们像天上的星星一样,独自闪烁,他们是孤独症儿童,是“星星的孩子”.

  以往只在电视中看到过这样的孩子,没想到在我的教学生涯中也会与他们相遇.在初一新生入学那天,我带领班级的7名学生到学校北校区搬花,每人搬一盆.回到新班级后却发现窗台上少了一盆,在6盆花都被认领后,只有一名同学站在那低头不语.我多次询问,他始终一言不发.一名学生站起来说,看见他把花搬到别的班级了.刚要批评他,一名学生举起手说:“老师,他是我的小学同学,他脑子有问题!”听了这句话,我心里不由地一沉,“这到底是一个什么样的孩子呢?”事后学生告诉我,这个孩子在小学时经常受欺负,别人让他学狗叫,他就会汪汪叫两声;让他在操场上当众脱裤子,他就会把裤子脱下来,还跟着别人一起笑……听了学生的描述,我心里泛起阵阵酸楚.同时也清楚地认识到,我即将面临一个前所未有的挑战.

  忐忑、怜悯、担忧……怀着错综复杂的心情,我一步步走近这个孩子.我发现上课时他根本无法集中注意力,要么把纸往嘴里塞,塞满后,再一块块吐出来;要么就会突然地尖叫或发出怪声.下课他也从不和同学一起玩耍;上课铃响了,也不知道进班级,总得到操场上到处找他……在试图与他交流的时候,他会躲避我的目光,恨不得马上逃离,根本无法沟通,我似乎永远无法走进他的世界.我绞尽脑汁,却无计可施.我上网查找这类学生的案例,认识到对待这样的孩子,没有灵丹妙药,最好的办法就是和学生一起真诚地接纳和帮助他.在我的带领下,班级形成了几个帮扶小分队,大家一起出谋划策,制定帮扶计划,一场帮扶行动在班级热烈地展开了.他的作业、学习都会有专人负责,需要家长配合完成的,会有人帮他写好小纸条,夹在书里,嘱咐他交给家长.还有人做他的“保镖”,一旦有外班的同学欺负他,马上就会有人去制止或回班报告.课堂上,我也会更多地关注他,监督他把课堂笔记记全.及时表扬他的点滴进步,用小礼物奖励他,让他感受到成功的喜悦.

  课余,我常常辅导他做功课,也借这个机会亲近他,让他对我从陌生到熟悉,从熟悉到喜欢.给他讲作业的时候,我耐心地引导,让他抬起头来,目光注视我,听我讲解,经过多次努力,他终于能偶尔把目光投向我,和我进行目光交流,这令我欣喜万分.课堂上,他能够主动举手回答问题,虽然声音小,但对他来说这是质的飞跃.他每次发言,我都会给以奖励,并让学生鼓掌表扬,不断增强他的自信心.

  虽然我们事无巨细地帮助他,但还是会遇到一些突发状况.初一的第一次考试,刚开考我便接到了他家长的电话,说孩子找不到自己的考场,正在操场上徘徊.我不由地暗暗自责,从那以后,每次考试我都会安排一名学生把他送入考场,并嘱咐监考老师提醒他答卷.

  就这样,我和学生一路摸索,一路前行,两年如一日地给他家人般的温暖和关爱.每当看到他的点滴进步,大家都会兴奋不已.“老师,他能自己记作业了,而且一项都没落!”“老师,他今天背会了5个单词!”“老师,今天他上课没玩纸,脚底下一片纸屑都没有!”课堂上,他每回答一个问题,无论对错,大家都会不约而同地报以热烈的掌声.看到孩子们的真诚和热情,看到孤独症孩子在我们的集体中绽放出灿烂的笑容,我的内心无比欣慰.尽管他的成绩仍旧是个位数,尽管他永远是学年的最后一名,尽管班级的名次会因为他受到影响,但我和学生不会因此而抱怨或懊恼,认为他是班级的累赘,相反却如获至宝.因为他的存在,我们的集体处处充满了友善和关爱,班级的每个角落都洒满了温暖的阳光.

  爱心浇出幸福花,这个特殊的生命在爱中成长.看着他从一个对人冷漠、恐惧,生活在自己世界里的孤独小孩,到现在能像其他孩子一样面带微笑地向我问好,能和其他同学一起快乐地游戏,这种幸福感令我感恩,让我在教育生涯中遇到这样一个特殊的孩子,快乐着他的快乐,幸福着他的幸福.我将竭尽全力,把更多的爱心和耐心献给他,让他长大以后能像正常的孩子一样适应社会.我坚信爱能够创造奇迹,星星的孩子也有明天.

                          ■见习编辑/李梦迪

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