感悟奇妙的汉字之美《部首：女字旁》教学设计,该文是教学设计相关专升本毕业论文范文与《部首：女字旁》和教学设计和奇妙相关电大毕业论文范文.
教学设计论文参考文献：
【教材简析】
全课围绕“女”字和“女”这个部首展开,使学生了解汉字“女”的发展,感受汉字的无穷魅力,增加对汉字的喜爱.本课在加强学生对“双姿”要求的同时,通过观察“女”字、“女”字旁的书写特点,以及带有“女”字旁的字的结构规律,使学生能举一反三,写出规范、美观的硬笔字.
【学情分析】
三年级是小学的过渡阶段,通过前几年的语文学习,学生已经初步掌握了“双姿”和笔顺方面的要求,积累了一定的字词,逐步形成了个人的书写习惯.在此基础上进行硬笔字教学,符合学生的认知水平.
【教学目标】
1.认知目标.
（1）巩固“双姿”的要求,养成良好的书写习惯.
（2）区分“女”字、“女”字旁在书写上的不同.
（3）写好“女”字旁的汉字.
2.能力发展目标.
通过合作研讨“女”作为部首的汉字结构规律,培养学生对硬笔书法结构的审美能力.
3.情感态度、价值观目标.
初步感悟中华文字用笔与结构的美感,陶冶硬笔书写艺术的情操.
【教学重难点】
教学重点：借助信息技术,学会观察,区分“女”字、“女”字旁的书写要点.
教学难点：借助信息技术,发现带“女”字旁的字的结构规律,写好“女”字旁的汉字.
【前期准备】
一、完成调查问卷,统计情况,确定教学内容“女”字旁学生学习倾向问卷设计：同学们,我们二年级的教材中出现了好、妈、妇、娃、她、奶、姑、娘、妹、姨等“女”字旁的生字.请大家仔细观察,回答2 个问题：你最想写其中的哪个字？你认为哪个字最难写好？
二、督促学生预学
（设计预学单,讲清要求：写好名字,注意拍到名字,上课时把预学单带过来）
观看写字微课,跟着视频练写4 个“女”字,将学习过程及写字作品拍照上传至班级群.（作业———预学“女”）
【教学过程】
课前静心：软件播放舒缓音乐与静心指导.
一、检查预学情况,落实“女”字书写1.文字源流,引入“女”字.
古人说：“字如人之体,作字如人然.”大家看看这个字,你们觉得它像人吗？（课件出示图）
接着,我们一起来欣赏“女”字的成长过程（出示图解链接）.甲骨文的“女”像一个屈膝跪坐的人交叉着双手（1 图）,有的甲骨文在头部加一横表示发簪（2 图）.隶书的“女”字像一个人抱胸而坐,肩上扛着长辈和儿女两头挑的扁担（3 图）.随着时间流逝,这个字慢慢变成了楷书,成了今天的样子.（图略）
2“. 女”字比美,提示要点.
（课件展示学生的习字作品“女”,挑选四个放大展示,一个美,三个丑,分别体现不同的问题：脊柱不正、中甲不紧、拳脚不舒展、没有角头戳）课前,大家通过微课视频自学并练写了“女”字.这些作品,你们说说哪一个最美,为什么？
（评价要点：四句书写口诀）教师对照最美的字,带领学生复习口诀：女字有个角头戳,一根脊柱稳支撑,中甲收得匀又紧,还有拳脚三方伸.
这些字渴望变得更漂亮,你们能帮帮它们吗？
（放在范字旁）找出问题,指名学生交流,老师相机纠正（投影仪）.
二、教学“妇”“好”,明确要求
1.对比“女”字旁与“女”,有针对性地指导.
同学们,你们知道吗？“女”还是一个重要的部首,成为部首的“女”字旁有什么变化呢？请看视频.（播放动画视频）
学生观察,说变化：（1）长横变成短横,左边拉长,出王字线,右边不出头；（2）“撇点”的角度变小.
师总结并示范：与“女”字相比,从总体位置上来说,“女”字旁只占左半格.第一笔：撇点,角头戳,字脊线稍左,字头线上方起笔,顿一顿,稍向左撇,角度不用太大,到达字腰线下方,右下方点到字足线,回笔收.第二笔：中心点上方向左撇,稍带点弧度.最后一笔：横变短,左边拉长,从字腰线下方王字格外起笔,斜向上拉,右边不出头.
下面,请一个同学到黑板上来写,其余同学在作业纸上按要求自由练写6 个.一起看看一位同学写的“女”字旁,教师相机评价.
2.学写“妇”.
（1）学习了“女”字旁的写法,我们一起来认识一个“女”字旁的汉字———“妇”（板书）.在我们课前的问卷星调查中,不少同学认为这个字比较难写好,这是为什么呢？
（2）出示王字格范字,谁能说说你觉得难写的原因？（右边是个倒山,不知道怎么写好）好,我们一起来解决这个难题.
（3）大家先仔细观察,请一个同学试着先写写.教师据情况相机指导.
3.左右结构,左短右长“好”.
大家的“妇”字都写得很漂亮.有人认为女子就是好（板书：好）,女子纯良（板书：娘）.课前,有很多同学想写“好”字,那就让我们一起来写写吧！
（动画演示“好”字的成长过程）
（出示王字格“好”字）请大家认真观察,小组讨论探究：这个字有什么特点？你发现了什么？（提供讨论与发言提示：整体观察,说结构———局部观察,说笔画———编口诀记忆）
请两个小老师合作示范,一人写字,一人讲解提示.写的时候,其他同学伸出食指跟着写.
评价要点：左短右长（板书）,角头戳,做人教育（谦让、配合）,竖勾翘足稳.
学生尝试书写6 个“好”字.（教师及时评价,再提示“双姿”）同桌互评.（指名评价）
三、自学两个字,强化巩固
你们真棒,这么快就写好了两个“女”字旁的生字.在二年级的教材中还有不少这样的生字：妈、娃、她、奶、姑、娘、妹、姨.接下来,请你们挑战自己,来写一写.
1.小组讨论.
首先,小组一起讨论,确定书写生字,明确书写要点.（合作指导：左右关系,完善四句口诀,关键笔画与位置）生上台书写,师当场评价.
2.自己观察书写,教师巡视,及时评价,展示学生作品或指出不足之处.
3.制作书签.
今天,我们练写了“女”字旁的生字.下面请大家把对女性的尊敬与喜爱写下来,做成书签,送给我们亲爱的妈妈和老师.（音乐）
四、作业布置,拓展延伸
1.温故而知新.
老师会将本次上课的视频上传到人人通空间,请大家课后自行观看,温习所学内容.
2.练习2 个“女”字旁的其他生字.
（出示小学1~6 册生字表中“女”字旁的生字）这是我们小学教材中所有要求会写的“女”字旁的生字,请大家从剩下的生字中挑选2 个自己最想写的生字,每个生字写6 遍,并将作业上传至班级群.大家相互点赞、评价,评出自己心目中的“书写小明星”.
注：该设计系“信息技术在汉字拟人书写法中的应用研究”课题成果.
（作者单位：长沙市雨花区雅塘村小学）
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