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学习兴趣论文参考文献：
现代美国心理学家马斯洛认为,人的生存需要和安全需要基本满足后,爱的需要和受尊重的需要就会突出出来,成为主要需要.学生都是得到了生存需要和安全需要的人,只有对他们热爱、尊重、理解和信任,才能激发他们的学习兴趣,充分发挥其主观能动作用,有利于学生思维的开发和能力的提高,
一让学生在数学学习中体味成功的乐趣
学生从数学学习中获得的成功感,也呵产生巨大的学习动力.与此相反,如果学习总是失败,就会丧失信心.因此,在数学教学中,教师应创设适当难度的提问、讨论和测试的机会,让他们付出一定的努力,在独立的思考中解决问题,使学生体验到战胜困难后的愉悦,认识到自己的力量,增强自信心.只有如此才能锻炼学生的意志,才能让他们获得经过自己努力所取得成功的体验.
二营造和谐的教学氛围
营造和谐的教学氛围,平等的师生关系是学习兴趣的前提.教师在教学过程中,应努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系,形成和谐的教学气氛,使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习,师生情感融洽,学生的思维在无拘无束的环境中任意驰骋,让学生敢想敢问敢说,从而培养学生的学习兴趣.浓厚的学习兴趣还有利于创新意识的萌发和滋长.
三循序渐进的引导
教师要调动学生的学习积极性,实现教师主导作用与学生积极性相结合,强调学生智力的充分发展,实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合；强调激发学生内在的学习动力,实现内在动力与学习的责任感相结合；强调理论与实践联系,实现书本知识与直接经验相结合.教师在教学时,要善于启发学生思考：诱导而不处处硬牵着学生走；激励而不伎学生感到压抑；给学生点明解决疑难的“诀窍”,学生就会积极地与教师配合,主动地积极思考,大胆的创新.
四精心设计问题情境
激发兴趣是内化过程中的催化剂.教学过程中要刻意创设诱发学生发现问题和解决问题的情境,通过问题解决来优化学生的知识功能,优化教育功能.当学生跃跃欲试时,教师才去启发、点拨、诱导.反映在课上,教师要多有意识地设置疑问情境,引导学生不断探索,不断产生思维热点,不断使你的课产生.当学生在挑战中找到乐趣,在积极思维中培养了思维的坚韧性,在”无疑”处发现疑问,从而激起学生学习的兴趣.
教师还要善于挖掘教材的兴趣因素和知识本身的魅力,应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,适当地调整教学过程,灵活地运用教学方法,时时激发学生的兴趣.
（作者通联：441800湖北省老河口市张集中学）
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如何提高智障儿童的数学学习兴趣
摘要由于智障儿童的思维特点,造成了他们怕数学、厌数学的心理 可通过将抽象数学转化成形象数学；分层；让家庭参与……手段和途径,来提高智障儿童的数学学习兴趣 让他们善学乐学,以达成不同的学生在数学上有各自.
提高低年级学生的数学学习兴趣
侯蕾花（山东师范大学附属小学,山东 济南 250013）摘 要 “兴趣是最好的老师” ,学生学习数学的兴趣是促进学生学习的最有力、最稳定的动力,教师需要采取一系列措施,充分培养.
如何提高小学生数学学习兴趣之数学课堂问题意识的培养
刘远维（古蔺县土城镇土城小学,四川 古蔺 646500）摘 要 好问是学生的天赋, 而课堂教学是培养学生问题意识的一条重要途径, 所以教师要善于利用课堂教学培养学生的数学问题意识 接下来就探讨培养小学.
初中数学学习兴趣培养的教学策略
引言通常情况下,教学的重难点均是在课堂上呈现的,学生在课堂上往往能够获得专业化的知识,而且能够锻炼自己的专业技能 如今,新课标的教学理念已经逐渐渗透在了课堂教学中,学生能够主动地接受知识内容,而且积极.