画好文章的眼睛例谈如何起好作文题目,本文是文章论文范文跟作文题目和好文章和眼睛类在职毕业论文范文.
文章论文参考文献：
闵 羽
许慎的《说文解字》中对“题”和“目”的解释为 ： “题” ,额也 ； “目” ,人眼也.额头和眼睛都是人体中最突出醒目的部位,文章的题目也先于文章结构和思想感情映入读者的眼帘,它是张僧繇笔下龙的眼睛,是文章不可或缺的重要组成部分.
如今的语文教学中,教师往往忽视了对文章题目的重视,很多学生多套用常见的作文题目,如《难忘的一件事》 《我最喜欢的一堂课》等,而缺少一种基于一篇文章自身的特点,对题目进行精心设计的意识.这就使得大多数题目都千篇一律,缺少特色或引人之处.古人作诗不知道该取什么题目时就用《无题》来命名.叶圣陶认为,这样并非不可,但是“论到作用,只在便于称说,同其他篇章有所区别,其实用甲、乙、丙、丁来替代也未尝不可” .那些都叫《难忘的一件事》的文章,题目也可用甲乙丙丁来替代吧.
笔者认为,即使是相同的题材,每篇文章在中心思想、体材甚至语言风格上,都会呈现出一些自身的特色,因此其题目也会有所不同.所以,文章的题目需要用心“炼” ,具体可以从下述三方面进行.
一、把握中心
先有题目还是先有文章？叶圣陶认为都可以,因为这两者都是基于文章的中心而来.在文章和题目之前,应该先确定好文章的中心,把中心写成简约的文字便是题目.换言之,一个好的题目应当与文章的中心思想一致.
一些好的题目即为文章的题眼.例如写物的文章《黄山奇松》 ,全文围绕题目中的“奇”字,分别介绍了“迎客松” “陪客松” “送客松”这三大名松的“奇特”之处, “奇”是文章的中心,同时也是这篇课文的题眼.又如小说《半截蜡烛》 ,文章围绕那“半截蜡烛”展开情节,题目便是小说的线索.
教学《黄山奇松》一课时,我在学生把握了文章中心的基础上,将课题换成《黄山的松树》 ,让学生比较这两个题目哪个更好.学生很容易发现题眼.在当天的作业中,我便要求学生仿照这个题目,选择性地修改自己之前的作文标题.一名同学将一篇原名为《家中的小兔子》的文章,改名为《萌兔》 ,并对文章进行修改,可见他对自己的文章要表现的中心更加明确.
二、意境一致
文章的题目和其内容在意境上应该一致,就像一个人穿衣服,旗袍和人字拖终究是不搭的.
散文 《月光启蒙》 讲述了在童年夏夜的月光下,母亲为“我”唱歌谣童谣,讲故事,猜谜语,对年幼的“我”有深深的启蒙作用.而母亲的这种启蒙方式伴着月光给人以柔美的感觉, 题目 “月光”能够营造这样柔和的氛围,并给人以遐想,与整篇文章的意境一致.如果将题目改成《启蒙教育》就明显比较生硬.
在教学《月光启蒙》一课时,我让学生将它和说理文《谈礼貌》进行对比,思考以下问题.两篇文章在情感上给人的感觉一样吗？如果将题目《月光启蒙》改成《谈启蒙》哪个更好？如果题目是《谈启蒙》 ,你会怎么写？以此让学生明白文章的题目与其内容要一致.在这一单元的作文评讲课上, 我评讲了一篇以“宽容”为话题的作文.我选了两篇不同体裁的范文,一篇记叙文,一篇议论文.在评讲的过程中,大多数同学已经能够关注到作文的题目,他们针对不同的文体,对文章的题目进行了比较和点评.
三、掌握技巧
写文章有技巧,同样取题目也有技巧,不仅常用的修辞手法可以运用到题目中去,而且还可以巧用标点、数学符号,以及模仿套用名著名篇的题目.
写作时常用的修辞手法,例如比喻、拟人、对比、通感、反问、设问、引用、夸张等,都可以选择性地运用到题目中去.低年级课文《大海睡了》 《会走路的树》等题目运用了拟人的修辞手法.中高年级课文《永远的白衣战士》 《火星——地球的“孪生兄弟” 》 《爱如茉莉》等题目运用了比喻的修辞手法.一些题目引用古诗词中的名句,如《待到山花烂漫时》 《此情可待成追忆》 ,或根据文章的需要修改诗句来命题,如冰心的《只拣儿童多处行》 ,这些都给文章增添了诗意的美感.现代诗《甜蜜的复仇》一题运用了对比的手法, “甜蜜” 和 “复仇” 这两种情感基调相反的词放在一起,产生了强烈的对比冲突.鲁迅的文章《为了忘却的记念》也是运用了对比的手法,给人冲突矛盾的感觉,引人深思.一些议论文的题目运用反问的修辞手法,如《女子真的不如男吗？》 ,题目便鲜明地表达了作者的观点,相较于陈述句来说语气更加强烈,也符合议论文这一文体的语言特色.
巧用标点符号、数学符号,这也是起好题目的一个技巧.这样的题目比较新颖,能够吸引读者.我们知道,标点符号能够表达情感,特别是“！” “？”这一类符号,问号表示疑问、反问,感叹号表达赞颂、 喜悦、 愤怒、 惊讶等, 情感强烈,例如《坏爸爸？好爸爸！》 ,题目便蕴含着情感的变化,看出孩子心灵的成长和对父母的理解有一个过程.一些简单的数学符号也可以用在题目中,如“≠” “<”等, 一名学生在写有关奉献的作文时,以《快乐≠索取》为题,运用数学符号,简洁明了地表达了自己的观点.
模仿套用法在作文题目中也比较常见.可以套用人们耳熟能详的名著名篇的题目,例如题目《她是最可爱的人》是模仿魏巍的名篇《谁是最可爱的人》 , 《老班正传》一题模仿鲁迅的小说《阿Q 正传》 .可以套用社会热点、历史事件来命名,例如《我和爸爸的“冷战” 》 《我们班的“九·一八事件” 》 《家庭“七七事变” 》 ,这些都是以历史上的重大事件来命名的.再者, 《我爸是农民》 《老弟“碰瓷” 》 ,这些题目是模仿社会上的一些热点事件来命名的.用模仿套用法给文章命名时,既可以沿用这些热点事件背后的含义,也可以反其道而行之,赋予其新的意义.这样的题目能够给人熟悉的感觉,让读者眼前一亮.
崔峦先生说： “只在作文课上讲作文,写作文,每学期次数有限,学生练习的机会有限,所得肯定有限. ” 作文教学应当融入到平时的课堂教学中,延伸到课外的阅读中.首先,在课堂教学中,遇到好的课文题目可以通过分析对比,让学生明白它好在哪里,学习这种命题的方法.其次,引导学生在做读书笔记时,不仅限于好词好句的积累,不仅限于对文章的结构和情感的品析,遇到好的文章题目也可以抄下来,在读后感受中写一写对题目的想法,将阅读的视线分一点给文章题目.最后,在修改作文时,看一看题目与文章的中心思想和意境是否一致,能否通过一些技巧将其改得更好.题目是文章之“眼” ,画好龙的眼睛,可以让你的文章锦上添花！
作者简介 ： 江苏省苏州市吴中区胥口实验小学语文教师.
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