如何提高小学生英语阅读能力,该文是小学生英语类有关毕业论文格式范文跟英语阅读和小学生和能力类学士学位论文范文.
小学生英语论文参考文献：
【摘 要】在新课程改革中,英语教学越来越重视小学生的口语表达能力的培养.而培养学生阅读能力是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一.教师在教学中选择适当的阅读策略对提高学生的阅读能力十分重要,只有注重培养学生的阅读兴趣、阅读技能及阅读能力,才能实现体阅读水平的提高.
【关键词】提升；小学英语；阅读
阅读,是培养我们语言能力的重要手段,在英语的学习中也是如此.英语阅读对于小学生来说有一定难度,并且在教学中也是一个重难点.因此,选择适当的阅读策略对提高学生的阅读能力尤其重要,教师的阅读教学方法也会直接影响学生阅读的兴趣.正确的阅读教学方法有利于提高学生的阅读速度、掌握阅读技能、培养阅读能力、增加阅读兴趣.针对小学生阅读能力易被忽视的现象,笔者认为,在小学英语教学中可以采取以下措施,为养成学生良好的英语阅读习惯及培养英语阅读能力打下扎实的基础.
一、我国小学生普遍英语阅读能力的现有状况
笔者在教学中发现,小学生由于刚开始接触英语知识,阅读经验不足,不懂得其中的方法.不会找文章关键词,更不懂猜测词义,不会抓文章段落大意,害怕阅读,对阅读缺乏信心,导致学生对英语阅读有恐惧心理,更提不起阅读兴趣.崔学习过程中,他们更多依赖自身的死记硬背、强制记忆来掌握英语课的学习内容,读课文时,习惯采用中国式思维的阅读方法,不得不依赖母语.很多学生由于掌握的单词量有限,一遇到生僻单词,阅读耐性就会受到挑战.此外,对英语阅读内容的误读、怕读以及较慢的阅读速度要求英语教师必须想方设法提升学生的英语阅读能力,这样才能实现学生的进一步发展.
二、提高小学生英语阅读能力的措施
1．营造良好的阅读气氛,激发阅读兴趣
良好的课堂情景是影响学习效果的重要因素.教师可以利用美妙的音乐、色彩鲜艳的画面、鲜明活泼的影像渲染课堂气氛,巧妙地利用悬念,激起小学生对阅读的期待；教师还可以精心设计一些问题情景,激发学生学习与课文相关的生活经验及阅读经验,唤起学生的共鸣.通过多种形式的游戏、活动,打造趣味课堂,不断培养学生的创新能力以及语言应用能力.同时,小学英语课堂更需注重提高课堂效率,集中学生的注意力,在呈现我们所要教授的英语知识的同时,不可忽视学生对语言的综合运用能力.
2制定教学目标,开展自主学习
英语教师在制定教学目标时,要以小学生的学习水平与接受能力为基础,更应注意将知识与生活相结合,过程与方法相衔接,情感与态度相沟通.通进设计符合学生特点的教学目标,不断激发学生的学习兴趣,培养小学生在英语阅读中的自主学习能力.在教学中尊重学生的主体地位,关注学生的个体差异,制定新颖的教学计划,这是新课标英语教学的基本要求,更是有效开展小学英语教学的重要过程.教师应适当运用一些课外新鲜知识引申课堂内容,还可运用时事热点帮助学生构建知识体系,让他们在学习英语的过程中,充分发挥想象力,不断增强英语阅读能力.教师在此过程中需发挥主导作用,关注学生的参与度,及时发现学生学习中存在的问题,并给予帮助和指导,促使学生不断完善自我.针对当前的课标要求,引导小学生树立正确的价值观念,不断提高我们的教学质量及效率.
3．选择适当的课外阅读资料,扩大阅读面
对于低幼年级而言,课内资料有限,课外拓展则有助于学生养成良好的阅读习惯.教师不仅要根据课本的内容完成课堂教学,还应充分利用课外的阅读材料,充实学生的阅读内容,开阔学生的视野,这样才能做到课内外教学相结合.英语基础教育的对象是小学生,因此,选择的阅读材料的内容须生动、有趣,这样才能激发小学生的阅读兴趣.由此我按照这些特点和要求,以课本所学的知识为基础,选择熟识的童话故事、日常生活小情景、各地医乃至各国生活文化介绍等内容作为课堂的阅读材料.
4．指导学生的阅读方法,提高阅读效率
由于小学生的英语词汇量较少,因此,他们在进行英语阅读时,经常会遇到一些生词,以及理解不了的知识,这时学生会不知所措,在一定程度上打击了他们的阅读积极性,令他们对阅读产生畏惧的心理,无法主动完成教师布置的阅读任务.在英语教学中,教师要深了解学生的英语知识水平,根据他们的能力选择阅读材料,让学生从简单的英语材料开始阅读,使他们树立阅读的信心.在阅读过程中,教师要对学生的阅读方法进行指导,使他们能够在规定的阅读时间内从资料中提取更多信息,学生能够在阅读过程中有法可依,从而有效提高英语阅读的效率.随着阅读能力的不断提高,学生的阅读兴趣也会越来越浓厚,这样有利于促进他们的英语综合能力.
三、结束语
在新课改大力推广的形势之下,传统的小学英语教学已不能满足新形势的要求.在传统的小学英语教学中,无论是教学观念、教学理论还是课堂教学的方式都存在很多问题及不足,不同程度地制约着小学英语教学质量的提高,因此,教师应该深刻理解新课程改革的核心理念,使小学英语课堂真正“活”起来,让每个学生都能积极主动地参与到英语教学活动中,师生之间平等对话,共同促进小学英语教学提高效率.
【参考文献】
[1]杜慧君．立足英语学科教学,提升学生核心素养[N]．发展导报,2018 - 05 - 22(018)
[2]张丽．浅谈核心素养视角下小学英语阅读教学的培养[N]．发展导报,2018 -06-08(019)
[3]成尚荣．核心素养的核心[N]．中国教育报,2017 - 01—11(009)
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一、从“读书好”到“好读书”我国古代著名的教育教孔子曾言“知之者不如好之者,好之者不如乐之者” 兴趣是最好的老师,是人们从事认可.
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