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数学教学方面论文怎么撰写 跟小学数学教学中的小组合作方面论文范文资料

主题:数学教学论文写作 时间:2024-01-18

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摘 要:随着现教育事业的不断发展,教学方法与模式在发生着巨大的改变,传统的死记硬背的方法也逐渐淘汰,更加鼓励学生要自主学习,积极地参与学习当中的讨论环节,培养学生的主观能动性已经成为现如今小学教学的一项基本内容.小组合作学习的教学方法已经在西方的一些国家逐渐地被使用,使用的范围也越来越广,小组合作有着许多优点,它不但能够有效地提高学生的学习效率,同时还可以使学生之间的感情迅速升温,学会在学习中尊重每一个人,因此,这种教学方法已经被越来越多的人引用,也变得更加地受欢迎,我相信,在未来的日子里这种教学方法的使用范围会逐渐地扩大,逐渐地融入小学的教学中去.

关键词:小学数学;小组合作;优化组合

合作学习的形式目前已经成为课堂教学中最常见的教学模式,尤其是在数学课堂教学中,采用小组合作的方式进行教学已经屡见不鲜.在小学数学教学中恰当地采用小组合作学习,可以有效地发散学生的思维,提高学生的学习积极性,从而有助于课堂学习效率的提高.在小学读书期间,数学是一门非常重要的课程,在小学期间掌握好了数学能够有效地激发学生的创新思维能力,更能够使学生在学习得更加的主动,提高学生学习的积极性与主动性,为以后的学习打下坚实良好的基础,同时小组的合作学习对于小学数学学习来说有着非常重要的意义.

1 小组合作的意义

小组合作学习是一种丰富多彩,有助于学生综合素质全面发展的新型教学模式.小组合作学习的全面的发挥能够使小组成员之间学习的氛围变得更加的浓厚,讨论的形式也会变得多种多样,使每一个组员间形成互帮互助、共同努力的氛围,并且还能够很大程度上提升学生学习的效率,激发学生自主学习的兴趣,增强学生的团队意识.因此,开展小组合作学习对于整个教育事业甚至整个社会来说都是一条必经之路.

2 小组合作学习的过程

2.1 创建适当的情景模式

创建情景模式的主要目的就是为了有效提升学生们对于学习数学的积极主动性.小学生的年龄都普遍较低,这个年龄段的孩子们主要的特点就是爱幻想,天真烂漫.老师可以在教学中创建适当的情景模式,也可以讲述一个有关教学内容的贴近生活的小故事来吸引孩子们的注意力,这样做的主要目的就是把孩子们真正放到学习数学的情境之中,让学生感受到数学与生活的紧密联系.我曾经看过这样一节例课,一位老师在为孩子们讲述加减法的运算这一课时,创建适当的故事情节,同时还把学生分为几个小组,让每一个小组代表一个人物,老师把事先准备好的故事先打印好,上课的时候发放给学生,在课堂上就可以让每一个小组派出一个代表人物,然后进行故事情节的再现最后老师提出了一个关于今天学习的新课程的问题,在让学生以刚才自己小组扮演的角度进行讨论.这样一来,孩子们对于学习数学的兴趣有了明显的提升,老师也做到了把数学学习真正的融入生活中,并且有效地激发了学生学习的主动性.

2.2 让学生清楚自己的学习目标

为了使学生的小组学习能够有效进行下去,学生首先要做的就是清楚自己的学习目标.老师在学习新的课程前要向学生交代好这堂课主要的学习内容以及如何完成学习的目标等.这些任务不仅要明确,还应该具有可以合作还可以分工完成的特点,这样就能够让小组中的每一位学生都参与到学习中去,每一个人都有着属于自己的任务.我曾经看过这样一则案例,这位教师在为学生讲授“统计”这一课的时候,首先表明了这节新课程学习的主要目标与任务,他交代学生在下午的体育课中进行统计,统计的主要内容就是了解一下整个班级的学生都喜欢哪项体育项目,然后以小组为单位进行调查,最后给出具体的答案,孩子们清楚了自己的目标,很快就融入到学习中去,在每个小组组长的管理下,了解了自己的任务,并且积极地完成.

2.3 进行合作与探究

我曾经在教授学生学习“量长度”这一课时,同样的也是让学生进行分组,由于在以前的学习中孩子们都有了一定的经验,于是他们在组长的带领下,有的做指挥工作,有的用粉笔做记号,还有的进行记录,每一个人都很开心地去完成自己分到的任务,形成了愉快的氛围,这样使小组学习的功效最大限度地被激发出来,在学习的过程中,孩子们不但掌握了怎样测量,动手的能力也明显的提升,更加地体验到相互合作的愉快心情.

3 优化组合,强化合作学习

合理的分组是进行合作学习的基础.在教学时,教师要根据学生的学习实际情况以及学生的学习能力进行合理的分组,争取实现“组内合作互助,组间相互竞争”的目的,从而可以让每一位学生都充分发挥自己的才能,为小组的荣誉增光添彩.并且,小学生都具有很强的好胜心与荣誉感,每个小组的综合水平相当,更会激发学生的求胜,使其全身心地投入到课堂学习中.我在教学时就将学生大致分成了势均力敌的几个学习小组.在教学“万以内的加法和减法”时,由于学生对于加减法的计算还没有熟练掌握,我便为学生设计了一些练习题来让学生练习.首先,我让每个小组的学生来抽取一个序号,每个序号都对应着相应的十道题,在所有的小组都抽取完毕后,我便按照序号给每个小组的学生发放答题卡(其中每个小组的学生所拿的答题卡的题目相同),然后让学生开始答题,在学生上交答题卡后,首先计算学生的答题准确度,并且按照学生上交的顺序来分别给小组计分,最后取这两项的总分为整个小组的得分.这样的规则设置使学生在做题时格外地认真仔细,并且很多学生为了提高做题的准确度,还主动地与组内的成员核对答案.经过这样的训练,学生的计算效率得到了明显的提高,计算水平得到了发展,还有效地培养了学生的合作意识.

综上所述,在小学数学教学中实行小组合作学习是提高数学教学效率的主要手段之一,教师在教学中要转变教学观念,优化小组合作,引导学生积极地进行合作学习,培养学生的合作意识,提高学生的自主学习与探究能力,进而实现数学课堂的有效教学,促进学生的发展与进步.但是我相信,伴随着社会的不断发展与创新,教育事业的逐渐成熟,小组学习的功效也将得到更大的发挥.

参考文献

[1]刘莹.小组合作学习在小学数学教学中的运用浅谈[J].数学学习与研究,2015(14)

[2]刘存全,柳元.如何在数学教学中培养学生的创新意识[J].新课程(小学版),2009(11)

归纳上述:本文是大学硕士与数学教学本科数学教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写小学数学教学和小组合作和浅谈方面论文范文.

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