教师指导下的学生自主学习,本文是关于教师指导方面毕业论文范文与自主学习和学生自主学习和教师有关论文参考文献范文.
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内容摘 要：作为刚刚步入初中阶段的学生,以他们自己的能力和还无法做到完全自主的学习.因此,这一阶段的学生应先在教师的指导下进行自主的学习.本文作者结合教学实践,从课前预习、明确学习目标、注重引导三个方面探讨了如何指导学生自主学习,以供借鉴.
关键词：指导 自主学习
从长远来看,教育的目的是使学生获得自主学习的能力,是在结束学生生涯、离开学校之后,还能通过自主学习获得能力上的提升.当今时代是一个终身学习的时代,要想不被其他人落下,要想赶超别人,就要不断提升自己.但七年级的学生还不具备完全自主学习的能力,所以教师要有方法、有策略的指导学生进行自主学习.
一.指导学生课前预习
课前准备不仅仅是指教师要认真备课、认真准备课件,也指学生要进行充分的课前预习.只有教师和学生都很好地完成了课前准备工作,教学的质量和效率才能得到最大的保证.学生自己进行课前的预习,是自主学习的关键一步.很多学生认为课前预习就是简单的把课文内容浏览一遍,这种观念是大错特错的,教师应该指出学生在课前预习中存在的此种观念上的问题,避免课前预习起不到任何积极的作用,最终流于形式.课前预习要进行的内容很多,教师应该指导学生自主地完成课前预习,包括生字词的读音和含义、作者的生平简介、文章写作的时代背景和故事背景等.比如,在教学曹操的《观沧海》时,笔者就明确告诉了学生课前预习要进行的内容——同学们,你们要通过各种手段弄清“澹澹”“星汉”“幸甚至哉”等词汇在诗中的意思,弄清“观沧海”中的“沧海”指的是哪.通过上网或翻阅相关书籍,整理本诗作者的生平简介、了解本诗的写作背景.在此基础上试着用现代汉语翻译全诗,课上会找学生回答.虽然这种课前预习准备的内容很多,有些学生会觉得累,这确在情理之中,但根据笔者长时间的观察来看,虽然学生在课前预习中累了,但是在课堂教学中,学生的学习明显轻松了许多.而且,当学生渐渐适应了这种课前预习之后,只会感觉越来越容易,越来越轻松,再也没有学生反映说累了.通过这种方式学生掌握了自主学习的要领,其他文章不用教师说,学生也知道该怎么预习了,学生的自主学习能力有了质的提升.
二.给学生指定明确的学习目标
学习是一项具有很强的目的性的活动,教材中每一篇文章的学习都能获得新的知识,教师要给学生明确出这些所要学习的新知识,让学生不在像个没头苍蝇一样乱冲乱撞.当有了明确的学习目标之后,学生就有了努力的方向,进而能够以直线的方式最快的完成学习任务,提高学习的效率.比如,在教学居里夫人的《我的信念》时,笔者先给学生划出了需要弄懂的生字词,像镭、报酬、奢望、蹂躏、呵责、猝然、茧子、竭力、闲暇、眺望等,让学生弄清读音以及含义,这样一来,学生就能够流畅地阅读文章,并能大致了解文章所要表达的情感和思想.这篇文章通过居里夫人的自述,以质朴的语言对自己的性格、为人、理想和信念进行总结和回顾,表现了自己作为科学研究工作者所具备的坚忍不拔的精神、淡泊名利不为世俗所动的品格和专注地投身科学研究的热情.这篇文章学习的重点是在了解居里夫人的人格美,还有文章语言的质朴美.于是笔者让学生在阅读过程中找出能体现居里夫人人格美和文章质朴美的词汇、句子和段落,反复阅读.如此一来,给学生指出了学习的重点,他们这群颠簸在文字的海洋中的小船也就有了航向,从而能够最快的完成这篇文章的学习任务,锻炼了学生自主学习的能力.
三.旁敲侧击,进行引导
以往,教学中经常会出现这样的情况——教师提出一个问题,接连叫起好几个学生回答都没有人答得上来,这时教师明显失去了耐心,为了能使教学顺利的进行下去,教师就直截了当的把知识“喂”给了学生.这种行为是不提倡的,当出现这种情况时,教师应该想方设法进行引导,把学生带到正确的方向上来.比如,在教学龚自珍的《己亥杂诗·其五》时,对于诗中的最后两句“落红不是无情物,化作春泥更护花.”笔者叫了几个学生都没能说出这两句诗所要表达的意思.通过他们的回答,笔者明白了学生的问题所在,原来他们不明白为什么落红能护花.于是笔者进行引导——在秋天的时候,当树叶全部都掉落的时候,有些人会选择把树叶埋在树的周围,而不是清理掉,你们知道是为什么吗？有的学生回答到：“因为树的叶子里有养分.”笔者说：“这位同学说的不错,确实是这样.同样的,花的花瓣里是不是也有养分呢？”学生们一下明白了其中的意思,也明白了这两句诗所表达的意思和蕴含的作者的情感.如此一来,通过这种旁敲侧击的方式,使学生自己通过思考弄懂了诗句的意思,培养了自主思考、自主学习的能力.
总之,实践证明,通过教师有方法、有策略的指导,能够使学生多动脑筋、少花时间,提高了学生自主学习的意识和能力,学生都会自主学习了.
参考文献
[1]庞维国著.自主学习[M].华东师范大学出版社,2003
[2]王婷婷,庞维国.自我决定理论对学生学习自主学习能力培养的启示[J].全球教育展望.2009(11)
（作者单位：湖北省竹溪县龙坝镇中心学校）
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