职教管理也要准入制,该文是关于管理方面在职毕业论文范文与准入制和职教和管理类专升本毕业论文范文.
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【中图分类号】G717 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2017）04-0072-02
职业教育如果将学生管理这一核心的育人任务“外包”出去实行“准军事化”管理,那么这是不是职业教育主体育人功能的退化以至丧失？如果退伍军人以“教官”身份就能进入职业学校从事育人工作,职业教育师资队伍和管理人员在知识、能力、智慧、素养方面的准入门槛是不是显得太低？或者虽有门槛但形同虚设？
事实上,我国职业教育师资水平和管理力量的准入门槛确实太低,或者“门槛”没有发挥出坚守“关隘”的功效,尤其是中职教育.很多中职学校脱胎于普通教育阵营中的弱势学校；在职业教育跨世纪的规模突进中,师资队伍和管理力量又没有科学地实现协同扩充和有效加强；加上中职教育“开门办学”,未能在诸如学业基础、道德面貌、修养水准等方面设置招生标准,客观上形成了办学的多样性和复杂性,明显加大了学生管理的难度.但不能以此为由头,将复杂的、有难度的学生管理的职责推托给退伍军人这样的非教育专业人员.
中职教育在人力资源配置上必须改变传统做法,建立和运行“准入”机制.虽然有“中等职业学校教师职业资格”制度保障,但许多教师职业教育素养不高,特别是对于职业教育人才培养的特殊价值认识不清,在教育教学和学生管理各方面都难以创造出有效的方式、方法和策略；学校从校外聘请的有技术特长的人员在学生管理方面也是捉襟见肘.因此,中职学校师资建设应当将教育专业素养的鉴定和掌控提到一定高度,在师资引进的相关考核中不仅聚焦教师的专业知识和能力,也要关注他们的职业教育涵养和学生管理的能力素养.针对中职学生的特殊性和复杂性,教师有必要强化学生管理的专业素养,实行班主任队伍专业化配置,这是中职教育在学生管理上的主体性职责担当.
通过学生管理实现人性转化和素养提升,归根结底需要专业教师遵循职业教育规律,帮助学生树立职业人生理想,激发他们的专业学习兴趣和积极向上的心志,将教育教学和学生管理自然结合在一起,能够有效促进学生实现知识、技能、道德、品质等的一体化发展.这才是职业教育的美好景象.
中职学校学生的管理问题,关键在于教师的责任心.很多时候,教师不是不懂如何教育和管理学生,而是不去严格教育和规范管理学生；不是不能教育和管理学生,而是不愿去教育和管理好学生.职业责任心不到位,何来管理效应？中职学校要避免管理功能降低和育人效应丧失,就要有效激发广大教师教书育人的积极性、自觉性,让他们能够主动地挑起学生管理职责的大梁.
（作者单位：江苏省泗洪中等专业学校）
上文结论：上文是关于管理方面的大学硕士和本科毕业论文以及准入制和职教和管理相关管理论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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