基于新课标下的高中词汇教学,该文是词汇教学相关在职毕业论文范文跟新课标和高中词汇教学和词汇方面学术论文怎么写.
词汇教学论文参考文献：
□ 王炳峰
（上饶县二中,江西 上饶 334100）
英语新标准针对传统英语教学中存在的问题,进行了前所未有的突破,特别是词汇教学的设计开辟了一片新天地.不仅突出了词汇的学习,其活动安排更是科学合理,多样且易操作.以主题（theme based）编排易于学生记忆,生词的学习过程由识别、理解、运用等组成,符合语言教学和学习规律.
许多教师对此教材都比较认可,认为其优点是语言鲜活而富有时代气息,新学词汇的反复出现有利于学生识记,灵活运用单词和词组,从而达到掌握的目的.具体说来,新教材在词汇教学方面有以下特点.
一、英语词汇
与传统教材不同,《英语》（新标准）高中教材中词汇教学的呈现方式多种多样.除附录中词汇表以外,生词分散在每个模块的不同部分,以多变的形式帮助学生接受、记忆并运用.单就每一个模块中Introduction的词汇教学有以下典型呈现方式.
（1）图文结合.该教材以其漂亮的图案和鲜艳的色彩给学生视觉上的强烈冲击,吸引了学生的注意力,表现形式灵活、新颖,把词汇与图片信息捆绑在一起出现,便于学生非常容易地理解记忆.
（2）英文释义.释义法或定义法在该教材中被广泛使用,是很有代表性的一种词汇学习方式.通过对相关英语单词释义,既解释了单词的意思,更有利于学生了解相近意义词之间的细微差别.高中生有了一定量的词汇,直接进行英文解释,体现了词汇学习的层次性,加深了学生对词汇的理解.释义法分散在词汇学习的各个部分,活动设计易操作,教师无须加工可直接使用,是很有效的一种教学方式.
（3）情境学习.该教材很好地把握了新课标的教育教学理念,牢牢本着在一定语境中教授词汇的原则,提供相对完整的语境,创设情境,有针对性地学习并练习新词汇的用法.
把词汇放置在一定的语境中学习理解,既降低了词汇学习的难度,又能培养学生的语言感知力,初步学会使用新词汇.这对保护学生的学习积极性,长久维持学习兴趣有极大的帮助.
二、与各项语言技能训练紧密结合
课程目标明确指出,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力.听、说、读、写四个方面的技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进.因此,将词汇的学习与各项语言技能训练紧密结合是该教材的又一的亮点.
该教材突出了词汇的学习,在听、说、读、写每个技能训练之前都明确地将要学习的生词以单词框的形式列举出来,词汇练习与各项技能训练紧密结合,不孤立训练单词.
例如：必修1,Module 2, My New Teachers, 全篇将词汇的学习、理解和运用与四个技能相结合.在Introduction中通过褒贬词义的分类导入；在Reading and Vocabulary中,设置了选词填空,根据定义文中找词的活动形式进一步学习新词汇；在Listening and Vocabulary中,通过问答题回顾之前所学单词,并涉及与主题相关的词汇,并在听中练习出现.最后在Writing中,虽然没有让学生写相关作文,但在对标点正确使用的练习中,范文中大量的相关词汇使学生形成记忆网络.进行听、说、读、写全方位的应用,是词汇学习更是语言学习的最终目标.
三、词汇的复现符合认知记忆规律
新教材灵活地把握了词汇的掌握程度,考虑到了教学的阶段性,由词频较高而用法简单的常用词及惯用表达向较难的词汇发展.词汇的不断复现帮助学生更好地记忆并运用所学的知识,符合认知记忆规律.
在每个模块的Module File自我评估部分,都会给学生列出与主题紧密相关的词汇,包括生词（Words to learn）与已学过的复习词汇（Words to revise）.在模块小结中,学生不仅可以清楚了解与本模块主题相关的大量新旧词汇,便于复习应用,而且有助于自我检测对该部分的掌握情况.
在课本中Workbook中设计了词汇专项练习（Vocabulary）.通过运用丰富多彩的词汇练习和测试,如释义法、填空、表格、连线匹配、选择填空、造句等多种形式,进一步巩固了学生对词汇的理解,并强化了运用,增强了学习兴趣.
在必修1,Module 5中出现了很多词,比如Introduction中的distance在之前Module 3的Introduction 中出现；Reading 中出现的单词react 和conclusion分别复现于必修4,Module 2,Grammar及必修5,Module 5, Writing中.还有一些常用短语如used to和be known as/for更是在不同模块中多次出现,帮助学生牢牢地掌握词汇.
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