重庆市高职高专图书馆：现状、问题和,本文是高职高专在职毕业论文范文与高职高专和图书馆和现状方面在职毕业论文范文.
高职高专论文参考文献：
摘 要 通过编制访谈问卷,对重庆市高职高专图书馆馆长进行访谈,以了解图书馆整体发展情况.分析访谈数据,并与全国及部分省历史数据进行横向比较,发现重庆市高职高专图书馆整体发展水平落后,具体表现为：体制机制不健全；工作人员数量和专业性严重不足；文献资源建设保障不力；硬件设施设备严重落后；信息化、数字化建设水平滞后；读者服务质量不高,业务数据统计不规范.馆长和图工委是解决当前重庆市高职高专图书馆发展问题的核心因素,建议从政策和业务两条路径来解决问题、促进发展.
关键词 高校图书馆高职高专图书馆重庆
引用本文格式 刘方方．重庆市高职高专图书馆：现状、问题与对策[J]．图书馆论坛,2016 (11)：64-75.
Vocational College Libraries in Chongqing: Current situation, Problemsand Countermeasures
LIU Fang-fang
Abstract With structural questionnaires, library directors of the vocational colleges in Chongqing are interviewedin order to analyze current library development of the kind. Compared with the development of vocational collegelibraries at state level, interview data shows that vocational college libraries in Chongqing lag behind in six aspects.Firstly, library management systems are imperfect; secondly, employees and professional librarians areinsufficient; thirdly, information resources construction is not well supported; fourthly, poor infrastructures andequipments; fifthly, informationization and digitalization are at low level; sixthly, poor reader services andsubstandard statistics. This study demonstrates that library directors and Academic Library Working Committee ofChongqing are the key factors of solving the problems mentioned above, suggesting to solve the problems and topromote the overall development in two ways, namely making related policies and improving professional skills.
Keywords academic library; vocationalcollege library; Chongqing
截至201 5年5月21日,全国高职高专院校共1334所,占普通高校总数52.5%[1].大力发展高等职业教育成为我国高等教育事业的新常态,国家出台了一系列政策,如国务院发布《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）、教育部等六部门发布《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》(教发[2014]6号).为此,教育部以教高[2015]14号文发布《普通高等学校图书馆规程》（以下简称“201 5版《规程》”）替代《普通高等学校图书馆规程（修订）》（教高[2002]3号,以下简称“2002版《规程》”）,以更好地指导和规范高校图书馆工作.
截至201 5年底,重庆市有高职高专院校39所（其中公办22所,民办17所）,分布在沙坪坝、渝北、北碚、涪陵、万州、江津、永川、合川、璧山、九龙坡、江北、黔江、长寿等区.1997年重庆成为直辖市以来,未开展过有关高校图书馆贯彻2002版《规程》情况的检查评估活动.为全面把握重庆市高职高专图书馆的发展状况,探讨其未来发展路径,本文依据《普通高等学校图书馆规程》《全国高职高专图书馆建设指南（2011）》等编制访谈问卷,对重庆市高职高专图书馆馆长进行访谈,并深度分析调研数据.
1 方法
1.1访谈问卷
依据2002版《规程》《全国高职高专图书馆建设指南（2011）》及广东[2]、浙江[3]、山东[4]、海南[5]、吉林[6]等省高职高专图书馆建设指标体系或评估指标,本研究编制了“重庆市高职高专图书馆访谈问卷”.为统一数据统计口径、方便横向比较,问卷主要内容包括学校基本情况、图书馆管理制度与组织机构、馆舍和队伍、文献信息资源建设、三化（自动化、网络化及数字化）建设、读者服务与评价、管理与学术研究等7个部分,共计45个项目.
1.2程序
201 5年7月1日至1 2月31日,对重庆市34所201 1年前办学招生的高职高专院校图书馆馆长进行实地或网络访谈.为确保数据真实、准确,尽可能进行实地访谈（根据访谈前对被访馆长的承诺,下文所有数据均隐去图书馆名称和特征）.结果24位馆长同意访谈并提供真实数据（其中实地访谈1 5位,网络访谈9位）,1 0位馆长未提供数据（其中2位拒绝访谈,4位未完成访谈,4位无法联系上）,访谈成功率为70.6%.
1.3数据处理
对所有访谈数据用SPSS1 9.0进行整理和分析.主要采用描述统计学指标对数据进行归纳和描述,用均值、中位数来反映数据集中趋势,用标准差和四分位数间距(interquartile range,IQR)反映数据离散趋势.均值和标准差是正态分布数据常用指标,但是,如果数据存在偏态（偏斜）,那么中位数和四分位数间距则是更好的指标.IQR是将顺序排列数据分成四等份后,忽略最高位四分之一和最低位四分之一的数据,通过计算剩余数据中最大和最小数之差而获得：也可以通过软件先获得数据四分位数（通常是三个数,中间为中位数）,而中位数左右数值之差为IQR.本研究从工作人员数量、经费投入、馆舍面积、藏书量等四个方面考察高职高专图书馆总体和各馆生均情况：提取教育部高等学校图书情报工作指导委员会（以下简称“高校图工委”）秘书处发布的“2014年高校图书馆主要统计数据排行榜”相关数据作为全国高职高专图书馆发展数据：依据数据获取难易程度及可比较性和教育事业发达程度两个维度,选择海南、浙江和广东等省的相关数据作横向比较.
2数据统计与分析
2.1 学校基本情况
24所学校中,公办1 7所、民办7所,共有在校学生21.7万余人（其中公办15.5万人,民办6.2万人）,约占全市高职高专院校总数的78.06%,校均9000余人.教职工总数约1.2万人,校均540余人（2所民办学校未提供数据）：教师总数7700余人,校均330余人（1所民办学校未提供数据）.
2.2图书馆基本情况
2.2.1 体制机制
24所图书馆中,其中18馆为学校二级机构（有6馆和网络中心为同一部门）,占75%：非学校二级机构的6馆中,3馆挂靠教务处,其他3馆分别挂靠教学辅助中心、网络工作部、科技处.其中,7馆设有校图书馆工作委员会,占29.2%：22馆有中长期发展规划,多为配合学校统一规划需要而制定,难以按规划分步发展,用规划指导工作.此外,或因硬件缺失,或因缺乏业务统计资料利用意识,或因专业人才缺乏而无人统计,大多数馆的业务统计工作不完善,仅8馆填报教育部高校图书馆事实数据库统计资料（其中2馆每年填报,其他馆仅填报近3年的其中1～2年）.
2.2.2队伍建设
重庆市高职高专图书馆工作人员情况见表1.分析工作人员总数和编制内工作人员数发现,工作人员总数的中位数为10,小于均值12;编制内工作人员数的中位数为7,小于均值10,数据呈负偏态,宜选用中位数和四分位数间距来描述数据.四分位数间距分别为9.5和9,表明各馆工作人员数量和编制内工作人员数量呈分散趋势明显,内部差异大；中位数值表明,半数馆工作人员总数在10人以下,半数公办院校图书馆编制内的工作人员数量在7人以下.
表1数据显示：(1)17所公办馆共有工作人员234人,其中编制内人员1 66人,占70.9%,非编聘用68人,占29.1%.(2)在有统计数据的23馆中,女性206人,占72岛%；男性77人,占27.2%.(3)年轻馆员数量偏少,30岁以下馆员仅有56人,占19.8%：7馆没有30岁以下的馆员,且近3年1 7所公办院校图书馆平均进编的工作人员不足1人.(4)学历层次偏低,研究生学历的占比仅为13.8%,有7馆没有硕士学历的馆员：半数馆拥有本科学历的馆员在3人以下：大专及以下学历占34.6%,半数馆大专及以下学历的馆员超过5人.(5)专业人才匮乏,专业技术人员仅占总人数的51.2%,而图书情报专业和计算机专业分别占10.6%和11.0%：21所馆中,有高级职称的馆员仅24人,且8馆没有高级职称馆员：如果按照201 5版《规程》关于专业馆员定义来考量,23所馆的专业馆员最多（研究生学历和高级职称有可能重叠）,有63人,占总人数的22.3%,远低于201 5版《规程》要求；(6)24所馆千名学生工作人员平均数为1.38人,其中,25%的馆在0.5～0.8人之间.
2.2.3经费
表2数据显示,23所馆201 5年总经费为2777.2万元,生均经费均值为119.4元（各馆生均值详见附表）,半数馆的生均经费在101.4元以下,四分之一馆的生均经费在36.1元以下.进一步了解发现,8馆有明确的经费预算项目,主要是图书和数字资源的购置费：2馆没有实行经费预算制.
从经费预算各项和生均经费中位数、四分位数间距来看,各馆投入分散趋势明显,少数几个馆的投入较多,拉高了总体水平.具体来看,8馆的总经费在35万元（含）以下,占34.8%：半数馆的纸质图书经费在65万元以下,1 1馆的纸质图书经费在50万元以下,占47.8%,其中2馆经费为0元：半数馆的数字资源经费在10万元以下,其中5馆经费为O元：18馆的硬件设备经费在5万元以下,占78.3%,其中1 5馆经费为0元.
从经费预算项目占比情况来看,总经费中超过70%用于购置纸质图书,用于购置数字资源不到15%,而硬件购置经费则不到5%0从附表中各馆各项经费预算的具体占比来看,在有纸质图书经费预算的21馆中,16馆的该项占比超过总经费的60%：在有数字资源经费预算的18馆中,12馆的预算超过总经费的10%：在有设备购置费预算的8馆中,4馆的预算超过总经费的10%.图书馆经费占比数据反映了经费投入整体呈现“以保证纸质图书藏量”为主的倾向,对数字资源重视程度不够.
2.2.4馆舍
24所馆中,1 3馆有独立馆舍,占54.2%.表3数据显示,24馆的总面积为147538平方米,半数馆的馆舍面积在4425平方米以下；生均面积为0.79平方米,分布在0—4.42平方米之间,半数馆的生均面积在0.47平方米以下.另外,10馆有在建新馆（其中4所为独立馆舍）,占41.7%,总面积约198000平方米.24馆有阅览座位12766个,半数馆的阅览座位在350个以下,生均座位数为0.06个.
2.2.5文献资源建设
表4数据显示,24所馆的纸质图书总藏量（含期刊合订本）为976.8万册,半数馆的总藏量在35万册以下、生均图书量在43册以下,其中4馆生均图书量在30册以下（不论属于什么类型的学校,都未达到教育部的基本办学条件要求）.17馆的期刊种数为10172种,当中半数馆的期刊种数在400种以下.
数据库方面,对于中国知网、万方数据、重庆维普三个常用数据库,有3馆没有*任何1种；有1 1馆*其中1种,有9馆*2种,有1馆*3种.进一步了解发现,有4馆建有数据库,包括职工成果数据库和随书光盘数据库：有10馆参与了各类联盟的共享资源建设项目,包括CALlS、重庆市高等教育文献资源整合和共享平台（即重庆大学城图书资源共享平台）、重庆数字文献信息服务(CDISS)、重庆职教城图书馆协作组等.
2.2.6 自动化、信息化、数字化建设
表5数据显示,24所馆中,仅5馆有独立机房,占20.8%；10馆有无线网络覆盖,占41.7%; 21馆建有网站,占87.5%；22馆有图书馆集成管理系统(17馆使用金盘图书馆集成管理系统,2馆使用亚德科技集成管理系统,2馆使用图腾图书馆集成管理系统,1馆使用南京飞网SaaS图书馆管理平台）,占91.7%：17馆有电子阅览室,占70.8%,馆均计算机99台：16馆有公共检索用计算机,占66.7%,馆均6台.由于部分馆既不是学校二级机构,也没有和计算机或网络中心分离,关于图书馆服务器、UPS、磁盘阵列、网络出口带宽等数据很难获得,缺失数据太多,故不做统计报告.
2.2.7读者服务
24所馆中,各馆的开放时间在40—98小时之间,周平均开放时间为77小时.半数馆的开放时间在74小时以下,其中4馆未达到2002版觎程>“周开放70小时以上”的要求；有6馆的开放时间超过90小时,达到201 5版《规程》的要求.在有统计数据的18所馆中,半数馆的年平均借书量低于3万册次,各馆的年借阅量在0.64—30万册次之间：其他6馆因没有图书馆管理系统、过渡馆舍等原因未能统计出具体数据.大部分馆因门禁设备、管理系统、临时馆舍等原因未能统计出读者阅览数据.进一步了解发现,1 1馆有通过群、微博、博客、微信、百度贴吧等新媒体开展咨询服务.
表6数据显示,有20馆开展读者入馆教育,占83.3%,主要形式包括参观讲解、视频学习、培训讲座、开办专栏、分发资料等,但读者覆盖面较窄.有8馆开设了专门的文献检索课程,占33.3%,其中2馆为面向全校开设,1馆是面向部分专业开设,其他馆为全校选修,每期约50～100人.开办图书馆讲座的有1 2馆,占50.0%,主要内容是文献检索技能和数据库使用技能,其中5馆每学期开办2次以上.1 8馆有开展读书活动,占75.0%,主要围绕世界阅读日进行,当中比较有特色的是“阅读欣赏”活动、“读者之星”活动、“手拉手”读书和数字图书馆推广活动.1 2馆每年开展一次读者满意度调查,占50.0%,主要形式包括座谈、问卷调查、读者信箱调查、群调查.
2.2.8学术研究
近3年,有11馆取得不同形式的学术成果：1 1馆发表论文共1 08篇,馆均9.8篇：5馆有各级课题立项,包括市（部）级、厅局级及校级,馆均4项；6馆参编教材1 6部.其中,5馆三项成果都有,1所民办馆发表论文35篇.
3结果和存在问题
3.1 横向对比结果
本研究数据涵盖重庆市77.3%公办的和41.2%民办的高职高专图书馆,其余的图书馆所在学校要么2013年才开始招生,要么不愿意提供真实数据,所以本研究所展示的整体水平比真实水平略高.2014年全国高职高专图书馆基本数据涵盖全国约15%的学校,代表了全国较好图书馆的水平.浙江、海南两省的数据为当年的全面数据.将重庆市高职高专图书馆较好水平与全国同级水平,以及浙江、海南两省的整体水平进行比对,可在一定程度上明确重庆市高职高专图书馆当前发展水平的定位.
3.1.1 与全国同类对比
将教育部高校图工委秘书处发布的“2014年高校图书馆主要统计数据排行榜”[7]专科办学层次学校（名单从教育部网站获取）图书馆年度总经费、纸质资源购置费、馆舍面积、在编职工4项数据单独提取,汇总成表7.通过对表7的分析可发现,重庆市高职高专图书馆的馆舍面积远落后于全国水平,平均馆舍面积仅为全国2014年水平的50%,中位数值比全国水平少近6000平方米：馆均总经费虽然中位数高于全国水平,但平均值比全国水平少32.6万元：纸质资源购置费的平均值接近全国水平,但中位数比全国水平少近10万,且内部差异高于全国水平：在编职工人数的平均值比全国水平少4人,中位数少6人,内部差异与全国水平接近.这表明,重庆市高职高专图书馆在经费投入、馆舍建设、人力资源配置三方面的发展远落后于全国水平.
3.1.2与广东、浙江、海南对比
汇总2005年海南省高校图工委[8]、2010年浙江省高校图工委[9]、201 5年广东省高校图工委[10]的相关数据,对图书馆职工数、馆舍面积、年度总经费、藏书量、阅览座位和周开放时间作进一步分析,得到6项数据的馆均值和生均值,并将重庆市相关数据与之进行横向对比,汇总成表8.通过对表8的分析可以发现,海南省高等教育事业相对落后,其数据是该省主要高职高专院校办学初期即2005年的数据.虽然初期的馆舍面积、藏书量较少,但海南省高职高专院校图书馆的人员配置、经费投入及服务时间并不落后于教育事业发达的浙江省2010年、广东省2014年的水平,表明该省教育行政部门对高职高专院校设置中图书馆初期建设进行了有效配置.然而,重庆市在发展了一段时间之后,除在藏书量维度（馆均藏书量和生均图书量）上高于海南省外,其他数据均低于海南省、浙江省和广东省.
3.2存在问题
总的来说,重庆市高职高专图书馆已取得一定发展,体现在：队伍初具规模且不断得到补充,基本服务有所保障,有一定学术研究能力.但是,对比《规程》2002版、全国及其他地区的相关数据,问题仍不少：
(1)体制机制不健全.馆长的职责是制定图书馆发展规划、规章制度、工作计划及经费预算,并组织贯彻实施.图书馆是否实现馆长负责制,决定馆长能否直接向分管领导或校（院）长汇报工作,进而影响校领导决策和馆长在职责范围内的事务执行力度.学校的图书馆工作委员会（以下简称“图工委”）是图书馆工作咨询和协调机构,是教师和学生参与图书馆管理的机构,也是图书馆发展规划和工作计划顺利执行的制度保证.重庆市目前仍有25%的高职高专图书馆为非学校二级机构,也就是尚未实现馆长负责制：有70.8%的高职高专图书馆没有成立校图工委,部分馆没有实行预算制度,反映了体制机制不健全,保障不力.
(2)工作人员数量不足和专业性严重不够.在工作人员数量维度上,馆均工作人员数量和千名学生工作人员数量均落后于2014年全国水平及其他部分地区的历史水平,新入职的人员数量少.在工作人员专业性维度上,仅有一半工作人员为专业技术人员,专业馆员严重缺乏,与图书馆学术机构的定位不符.
(3)文献资源建设保障不力.总经费投入较少,生均总经费远落后于广东省、浙江省及海南省的历史水平.三成馆的生均纸质图书册数未达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中“限制招生”指标的要求,部分馆没有*任何数据库.
(4)硬件设施设备严重落后.半数高职高专图书馆没有独立馆舍,馆均总面积远远落后于2014年全国水平,生均馆舍面积也远远落后于广东、浙江、海南三省的历史水平,部分馆甚至个别其他方面发展较好的馆都是很多年没有独立馆舍,处于临时馆舍过渡且没有新馆建设计划的状态.
(5)信息化、数字化建设水平滞后.对数字资源、设备购置等经费项目预算不足,部分馆没有图书馆集成管理系统、电子阅览室和公共用的检索计算机.
(6)读者服务质量不高,业务数据统计不规范.部分馆周开放时间不足70小时：虽然大多数馆已采用新媒体开展咨询服务,但很多馆缺少读者入馆教育、文献检索课程、讲座、读书活动和读者满意度调查等基本服务项目,而适合各馆实际情况的持续性读书活动则更少,反映出整体服务质量不高.同时,从调研过程和各馆给出的数据来看,重庆市高职高专图书馆对业务数据统计不够重视,缺乏业务数据统计规范意识.
3.3原因
(1)教育行政部门管理缺位.一方面是对2002版《规程》的贯彻落实不力,另一方面是缺乏辖区内高校图书馆的发展标准（指标）、发展规划、发展指导意见等政策.本科院校因师生科研教学的内源需求,并多次接受过教育部教学水平评估,即便政策等外源因素缺失,图书馆也能按照其惯性持续发展.高职高专院校是2000年以后才逐步发展起来的,史较短,其图书馆的发展对政策更具依赖性.重庆市自直辖以来没有开展过高校图书馆评估检查,也没有出台过高校图书馆建设发展指导意见等相关政策,对高校设置中图书馆的初期投入控制不严,又缺少“后续补齐”的发展规划,管理缺位现象严重.
201 6年4月8日召开的重庆市高校图书馆馆长会议传达了市教委主要领导对高校图书馆的调研情况.调研数据显示,个别老牌高职高专院校图书馆长期没有独立馆舍,部分新建高职院校没有图书馆.市教委明确表示,需要和欢迎市高校图工委提供图书馆发展政策建议.接着,重庆市教委高教处把高校图书馆建设纳入201 6年工作规划,将调研及信息采集、交流学习、政策研究等提上工作日程[11-13].这种直至2016年才开始重视的情况,反映了以前的管理缺位,也是重庆市高职高专图书馆产生上述问题的主要原因.
(2)高校图工委行业专家指导组织不力.①组织机构设置滞后,2014年才成立高职高专分委会；②业务指导组织活动不够,主要为每年的馆长会议、各专委会的会议、两年一届的学术研讨会.没有分类指导业务交流活动,更没有就高职高专图书馆业务发展的共性问题开展指导；⑧业务研究组织不够.以往两年一届的学术研讨会,在2009年召开第六届后,直至2015年才召开第七届,间隔6年.相关研究中缺少对高职高专图书馆发展政策的探讨.高校图工委作为市教委的行业专家指导性组织,应该对上提供决策参考依据,对下协调指导业务发展.但是,高校图工委目前并没有充分发挥其作用,使得高职高专图书馆群龙无首,也是产生上述发展问题的重要原因.
(3)各高职高专院校不重视图书馆建设.①我国高等职业教育是近20年逐步发展起来的,如何培养应用型高级技术人才还处于不断探索中.高职高专院校的办学模式可以参考本科院校,但图书馆建设,如机构设置、人员配置、数字资源建设等却无法参考,加之教育部有关高职高专院校设置的量化指标仅有生均图书量,地方教育行政部门也无额外的约束性指标,图书馆建设自然就得不到重视；②招生和就业是关系到当前高职高专院校生存的头等大事,招生数量少学校总收入就少.学校用于改善学生住宿、引进师资、增加实训设备和场地等的经费投入对吸引招生的作用远远大于对图书馆馆舍、资源建设和引进人才等的投入；⑧图书馆建设初期投入大,发展过程又需要长期人力、财力、物力的投入且见效慢,因此容易被受“任期制”业绩考评的学校领导层所忽视.
(4)馆长作用受限.在学校领导不重视的情况下,图书馆馆长在学校的话语权不够大,图书馆发展面临的体制、人员、经费等问题很难得到校领导的重视.另外,高职高专图书馆馆长在高校图工委中缺少影响力和话语权,虽然人数众多,但高校图工委的主要成员依然是本科院校图书馆馆长,无法让高职高专图书馆发展遇到的问题得到有效反馈,以获得高校图工委的支持,并进一步向市教委反映.最后,图书馆服务的具体问题需要专业人员在工作中逐步解决,但目前专业馆员普遍短缺,很多馆长处于“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地.这些也是重庆市高职高专图书馆发展产生上述问题的直接原因.
4对策
地区性图书馆的发展,需要地方教育行政部门、行业专家组织和图书馆三方共同作出努力.从研究结果及其他省市高职高专图书馆的发展经验来看,要提高重庆市同类图书馆的整体发展水平,不仅亟需重庆市教委的精准政策支持,还需要重庆市高校图工委这一行业专家指导组织的政策建议（如出台发展指导意见和建设标准）.目前馆长是高校图工委的主要成员,所以馆长和高校图工委是当前图书馆发展的关键因素.馆长解决各馆具体业务发展问题,而主要由馆长构成的高校图工委则可推动市教委出台发展政策.
4.1政策路径
政策路径是指通过各图书馆馆长和市高校图工委的努力,推动市教委出台精准政策——阶段性的图书馆发展指导意见及阶段性的图书馆分类建设标准——促使各学校重视图书馆建设和发展.目前我国高校图书馆事业的发展并没得到法律的支撑,主要依靠政策支持.政策制定依据图书馆业界的现实问题,所以,首先要把图书馆的整体发展水平、发展中存在的关键问题找准：其次,要找出阻碍当前发展的关键问题,并清晰提出所需的政策建议：最后,要结合当前高等职业教育和高校图书馆事业发展环境,对重庆市高校图书馆未来发展作出规划建议.
从已有经验和成果看,图书馆业界自下而上推动教育行政部门出台政策,是图书馆发展的有效策略和路径.这方面江苏[14-15]、广东[16-17]、四川[18]、海南[19]、浙江[20-21]等地区已经积累了很多经验和成果.海南省2005年由省高校图工委发起,围绕2002版《规程》的落实,开展了区域性高职高专图书馆发展和建设的研究,成效主要为海南省高职高专图书馆的“十一五”规划服务,并由此开始了“研究一规划一落实一评估检查一研究”的良性循环.随后,由海南省教育厅和高校图工委主导了地区性图书馆的“十二五”规划,并落实了图书馆评估检查,高职高专图书馆取得跨越式发展[22-26].浙江省2006年由浙江工商职业技术学院图书馆发起相关调研,主要了解有关图书馆的发展现状和探讨其发展模式,成果最终应用在建立整个地区的高职高专图书馆建设指标体系,推动浙江省教育厅201 0年6月发布了《浙江省高职高专图书馆建设指标体系》高校图工委在2010年12月再次进行评估检查,结果显示,有关图书馆的各项指标较2005年有了明显改观[27-28].
总的来看,当前所需政策包括：(1)重庆市高校精准的分类政策：(2)各类高校图书馆建设的量化指标或标准,以严格控制后续设置高校的图书馆初期投入,并为已设置的高校图书馆的“后续补齐”确定依据：(3)重庆市高校图书馆未来发展规划：(4)明确落实政策实施、检查、评价的责任主体.
4.2业务路径
业务路径主要指通过图书馆自身努力和同行交流,发现和解决各自当前业务发展的具体问题.发展高等职业教育已经是我国高等教育事业的新常态,高等职业教育的自身特点决定了高职高专图书馆业务有别于本科院校图书馆.如何开展具体业务,还需要高职高专图书馆界自行探索和研究,寻找突破点,具体来看有以下几方面：
一方面,各高职高专图书馆馆长要组织和加强馆际交流,找到亟需解决的不同主题的共性问题.例如,高职高专图书馆工作人员普遍较少,人数往往不及本科院校图书馆的一个部门,实际工作中经常是一人身兼数职.这对工作人员的素质提出更高的要求,仅通过专业培训来提高其业务水平是不够的,况且也没有这么多培训机会和条件,因而借鉴和学习其他馆工作经验不失为一种更快速有效的方法.调研中,笔者与各馆馆长和部分馆员开展了深入交流和探讨,在新馆建设、经费预算、图书采购、相关服务设计及实施、专业人才招聘引进培养等方面获得不少经验.重庆市38所高职高专院校主要分布在“一小时经济圈”地域范围内,为随时交流提供了方便.总之,针对各馆具体业务发展的共性问题,高职高专图书馆之间,甚至与公共图书馆、本科院校图书馆之间应适时展开定期或不定期交流,是解决问题促进发展的有效措施.
另一方面,各高职高专图书馆要结合《规程》开展业务和发展问题的研讨.图书馆业界的研究紧贴图书馆实际是图书馆事业发展极为重要的推动力.重庆市高职高专院校的数量在4个直辖市中排名第1,在全国32个省市自治区中排名也靠前,但重庆市从未开展过有关高职高专图书馆发展的研究,而图书馆事业发展较好的江苏、广东、海南、浙江等省市都在不同时期多次紧密结合2002版《规程》开展了此类研究,极大推动了当地高职高专图书馆事业的持续健康发展.重庆市需要结合《规程》,针对高职高专图书馆的发展问题、图书馆和高等职业教育的关系、图书馆服务如何满足高职高专院校教研和学习需求等展开研究,寻找适合重庆市高等职业教育的图书馆发展路径及适合各院校自身办学的服务方式.
5不足
本研究不足之处：(1)调研发生在201 5版《规程》出台之前,相关指标不能依据2015版《规程》进行设计,主要参考2012版《规程》和其他成果,研究工具创新性不够.(2)在具体的变量设计中,馆员职称项目未能细化到序列分布情况,不能分析高级职称在图书馆发展中的作用：馆藏图书数量未能考虑到图书的种数：开放时间未能区分阅览开放时间、流通开放时间及数字资源开放利用时间,而这些变量对于考察图书馆发展更具实际意义.(3)调研所获取的数据代表重庆市高职高专图书馆的较好水平,而用于横向比较的全国数据也来自部分较好的学校,这种比较可能不够完全、精准地显示重庆市的发展水平.
参考文献
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作者简介刘方方,男,重庆师范大学经济与管理学院2015级教育管理专业在职硕士研究生,副研究馆员,重庆三峡医药高等专科学校图书馆*馆长.
收稿日期 2016-06-06
（责任编辑：何燕）
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