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数学教学方面有关论文写作技巧范文 与在初中数学教学中如何做到因材施教相关毕业论文开题报告范文

主题:数学教学论文写作 时间:2024-01-02

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【摘 要】 在数学教学中要根据学生的差异,选用合适的教学方法,调动不同层次学生思考的主动性和积极性,做到因材施教,使学生全面发展.

【关键词】 找差异 练习题 合作探究 动手操作

因材施教是我国古代大教育家孔子首先提出来的.是课堂教学中一种重要的教学方法.这种方法能够有效地调动各层次学生的积极性,发挥他们的特长.教师要根据学生的差异、自身素质、知识掌握的快慢程度,在教学中对不同层次的学生因材施教,让每个学生都能得到更好的发展, 使自己的潜能得到更大的发挥.在数学教学中要发挥每个学生的特长,调动学生学习的积极性,树立他们的自信心,让学生通过课堂练习、小组合作等形式,对数学学习产生兴趣,寓教于乐.把数学学习当成一件趣事,学会自觉、自主的学习.作为老师要从多方面了解学生的差异,有的针对性的进行教学,找出成绩差的原因,做到心中有数.

一、要全面了解学生,做到因材施教,减少学生的差异老师把学生分为三个层次.对于成绩好的,老师要求会高更高一些,做的题的难度、深度会更大一些,老师对这些学生要求会更严格些.对于中等学生要求低一些,会作简单的例题、练习题.对于成绩差的,要求他们只会做书本上的简单的例题、练习题,记住课本上的定义、定理、公式等等.教学内容的教学中要有不同的梯度,在课上充分考虑到各层次学生的需求,让所有学生都有事做,都能得到老师的关注,这样学生才受到公平的教育.真正做到了充分调动学生学习的积极性、主动性、自觉性,学习成绩才会显著提高.

二、在课堂上要设计适合各层次学生的提问的问题,真正做到因材施教

前苏联著名心理学家捷普洛夫说过,“思维,永远是从问题开始的”.所以在课堂上,老师要考虑每个学生的思维发展水平、认知能力,设计的问题,由浅入深、由简到繁、循序渐进.简单的问题,如定义、公式等,找成绩差的学生回答,复杂的问题,如果拓展题延伸题,找成绩好的学生回答.这样每个学生在课堂上都有锻炼的机会,学习好的学生在老师的引导下,会去主动地探求知识,对于后进生也掌握了基础知识,注重了新旧知识的联系.另外在课堂教学中还要多为后进生设计基础练习,让他们有成就感,充分调动他们学习的兴趣,把他们的潜能最大程度的发挥出来,这样做才能全面发展.

三、在课堂上,老师要精心设计适合不同层次学生的练习题,做到因材施教

由于各种原因,学生之间在兴趣爱好、学习方法、逻辑思维能力等方面都存在着差异.老师必须从学生的实际出发,在教学中练习题的设计中,要有科学性、针对性.在选择例题和练习题师要有典型性,要兼顾所有学生.使成绩好的学生在拓展题的运用中能举一反三,会进行高层次的逻辑分析,边学边探究,边学边总结.成绩差的学生也不能没事干,可以设计一些简单的练习题,老师并加以个别指导.这样成绩好的学生吃得饱,成绩差的学生够得着,满足了各个层次学生的发展需求.也会取得更好的教学效果.练习题的设计要有基础题,拓展题、延伸题等等.

四、做到因材施教,还要注意在课堂教学中运用适当的教学方法

在教学过程中,教学方法的选择必须符合学生的实际水平.由于学生各方面存在差异,这就要求老师采用多种多样的教学方法.比如同一节内容,有的学生适合让老师多讲解,有的学生适合小组合作探究,有学生自己就能独立解答.所以,无论采用哪种教学方法,都必须从学生实际出发,激发学生的求知欲,培养学生的思维能力,灵活的选择,追求实效.

1、师生互动,小组交流,共同探究,因材施教.学生作为班级里的成员,不但可以独立的学习、练习、发表自己的见解,老师还要把全班学生分成几个学习小组,合作探究,互相帮助,共同学习进步.小组合作要集思广益,当出现有争议的、有难度的新知识、新问题时,可以让学生合作探究.2、试验操作,因材施教.数学中定义、公理、定理的获得,都是人们经过大量的实验得出的.新课标中要求学生在亲手实践操作中,引导学生提出问题,进行猜想,经过实验验证结论的正确性,培养学生的探究能力和动手动脑的能力,同时也让学生体会到成功的快乐,对数学学习也会产生浓厚的兴趣,增强了学习的动力.

3、课下练习,因材施教.课下及时复习练习,有利于学生巩固和加深对新知识的掌握,有利于不同层次学生学习成绩的提高.练习题的设计要符合全班学生认知水平,设计不同层次、不同要求的练习题,要面向全体学生.练习的题型要多种多样,有基础题、综合练习题、拓展延伸题等.要求好一点儿的学生全作、差一点儿的学生只做基础题,力求使好、中、差学生都有收获.

五、结束语

总之,因材施教是教数学教学中的核心,是学生全面发展的要求.在课堂上老师要发挥学生的积极性、主动性.及时的启发诱导,培养学生的思维能力,不让每一个学生掉队.

参 考 文 献

[1] 路亚轩. 尊重学生个体差异 完善数学课堂教学[J]. 新课程( 中学),2017(08).

[2] 哈娜提·吾拉孜哈力. 浅谈因材施教在中职数学教学中的应用[J]. 学周刊,2014(33).

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