盒子鱼APP在初中英语教学中的应用,该文是英语教学方面电大毕业论文范文和初中英语和初中英语教学和盒子鱼APP方面硕士论文开题报告范文.
英语教学论文参考文献：
摘 要：基于现今英语教学中存在的诸多问题,提出采用盒子鱼APP辅助英语教学的模式,分析了其与传统教学对比的优势与不足,旨在培养学生学习英语的兴趣,提高教师的专业素养.
关键词：初中信息技术；盒子鱼APP；自主学习
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672-7800（2018）08-0058-02
1研究背景
目前“一卷定终身”的考试模式使中学英语教学存在诸多尴尬,长期以来“应试教育”似乎成了中学英语的教学目标.在实际教学中,老师们很难避免回到传统教育模式,少讲点又怕学生考不好,不能满足社会、家长和学校的要求,讲多了又很容易满堂灌,无法激起学生学习的积极性和主动性.课堂中存在的问题主要体现在以下几个方面：
1.1电脑操作能力限制了课堂教学模式
很多中老年教师电脑操作能力有限,想运用现代化的高科技手段来改进自己的课堂教学,也是心有余而力不足.只好惯用守旧的教学模式,教学方法简单.部分老师上课过分依赖课件,一上课就打开课件,按部就班地按照课件内容上课,缺乏自己的创新和对知识的融合.还有些老师在课前浏览课件,对课件做适当修改,并没有对教材做深度剖析,如何通过直观教学调动学生的积极性和主动性做得很欠缺.随着信息技术的发展和普及,学生们对英语学习的趣味性、时代性要求也越来越高,传统的教学方法已经越来越不能适应学生在现代互联网发展冲击下的时代需要.
1.2教师和学生的口语能力有待提高［1］
英语教学的特殊性要求提高学生的口语交际能力,但中国学生的英语普遍存在开口难的情况.一方面老师的学科专业素养需要提高,老师们长期工作在教育第一线,少有机会出外交流和学习,口语交际机会很少.尽管教师们的英语水平在逐年提高,但仍然难以完全适应我国英语教学的需要.另一方面,由于教学时间有限,学生的口语往往只限于课堂交流,课后没有练习机会,如果老师再以考试为中心,那么课堂上练习口语的机会就更少,形成了学生们“读写能力强,听说能力弱”的局面.虽说现在网络日益发达,但学生业余时间有限,在没有老师和家长监督的情况下,无法做到完全自律地坚持练习.
1.3教材的单一性制约了英语教学的发展
教材的单一性也制约了学生知识面的扩大和语言信息的输入.语言学习是积累学习,需要大量的课外阅读积累知识量.现在的英语教学还是框定在教学大纲里,导致学生的英语阅读量远远不够,学生的知识积累多靠死记硬背.
1.4学生缺乏学习的积极性和主动性
由于课堂教学的有限性,学生缺乏浸入式学习英语的环境.尽管老师想尽一切办法在课堂上创设情境,尽量在英语情境中学习,但学生们还是缺乏课外和校外的相关活动对英语加以巩固利用,无法达到熟练掌握的程度.长此以往,学生会逐渐失去对英语学习的积极性和主动性.
1.5考试制度的制约［1］
我国目前的中学英语考试制度虽说在不断改革以适应新形式的需要,但在具体实施过程中还是存在很大的难度.在应试教育的大背景下,大多数老师还是只注重中考所考察的知识点,却忽视了语言运用能力的培养.单纯地让学生背单词、语法,导致学生易产生厌学情绪,且英语实际运用能力很薄弱.
为适应新的初中英语教学要求,采用盒子鱼APP辅助英语教学,能有效提高学生综合运用英语的能力,下面笔者将对盒子鱼APP在教学中的应用进行分析.
2盒子鱼APP的教学应用
2.1盒子鱼概述
盒子鱼（BOXFISH APP）是一款英语学习系统软件,它采用有趣的图像、语音、视频等音像资料,内容呈现直观有趣.图片、幻灯片和教学电影电视等的选择上力图和国际接轨,激发了学生学习英语的积极性和主动性.它彻底摈弃了传统呆板、无聊、过时的教材内容,给孩子们一个全新的、有趣的学习方式.该软件以教学大纲为依据,覆盖了从小学到高中乃至托福、从词汇到听说读写各个方面,教学资源非常丰富,涵盖了所有的教学模块,几乎对所有的英语学习者都适用.它的个性化智能学习系统以学生为中心,根据学生个性化需求智能规划学习和上课,不仅能实现学习效率的最大化,更能完成从被动上课和做作业到主动爱学习的革命性转变.与传统教学相比,盒子鱼实现了人机对话,学生可以和机器一起进行两人对话,还可跟读、模仿,反复视听,还有训练听力和口语的功能.其次是及时反馈功能,学生跟读的内容可以直接和原声进行比较,及时纠正发音,可以训练学生正确的语音语调.第三是生动形象的手段呈现信息.第四是自定步调,学生的英语学生不再拘泥于课堂,实现了地域和时间的灵活选用.矛盾之处就是词汇量较大,对学困生有一定难度.
2.2盒子鱼优势
（1）盒子鱼的内容以模象直观［2］的方式呈现,提高了学生的学习兴趣.盒子鱼的教学内容形式多样化,包含生动有趣的图片、幻灯片、电影以及动漫内容,选材新颖,趣味性十足,能立刻吸引学生的注意力,激发他们的求知欲.其次,不断变化的教学情境,能促进学生的感知和思维活动.再者,盒子鱼配合了学生的经验,从学生最关心的问题入手,结合日常生活经验,然后转到所教主题.除此之外,盒子鱼有奖励和积分制评价手段,它会根据完成任务的准确性进行加金币及能力积分,会有一个金币进盒子的声音,并且会根据跟读情况给出一些鼓励性的语言,例如：Well done！ Tryharder！ Wonderful等.在做题时,如果正确,也会同样加金币和积分,学生听到金币进账的声音非常开心,也可以用金币和积分换礼物,大大提高了学生的学习积极性.
（2）人机对话模式［3］提高了学生的口语交际能力.盒子鱼APP里的人机对话模式有一个很重要的学习环节,就是跟读.软件可以根据学生跟读准确性给出一个评价式打分,然后和原声进行比对,学生可以立刻听出和原声的差距,便于及时更正自己的发音,提高口语能力.学生也可以模仿地道的语音语调,通过录音回放和原声进行对比.这种“一对一”、“全天候”的人机对话功能,使学生可以根据自己的需要随时随地练习口语,打破了地域和时间的限制,也从根本上突破了口语45分钟的限制,实现了英语口语学习的突破.
（3）盒子鱼丰富的学习内容打开了学生的视野.盒子鱼除了有和教材同步的课程外,还有词汇及用法、语法与句型、功能与场景对话、听力与阅读、课程、测试、话题文章等.尤其话题文章所涉及的知识面很广,包括世界与环境、人与自然、人际交往、卫生与健康、历史与社会、天气与气候、家庭与朋友、安全与救护、居住环境、情感与情绪、购物与消费等,涉及了生活和学习中的方方面面.这就很好地扩展了学生的知识面,打开了学生的视野,同时也提高了学生的阅读和写作能力.
（4）盒子鱼的个性化智能系统有利于学生自主的巩固学习.盒子鱼的学生版会跟踪学生的学习情况,根据学生知识点的掌握程度进行智能调整.如果某个学生的某个知识点掌握不好,智能系统则会继续规划和该知识点相关的核心课程；如果某个知识点难度高,不易掌握,则会优先推送和该知识点有关联度的同难度课程,再安排难度更高的课程来上课.这种通过学生个性化设置的智能推送可以帮助学生不断巩固旧知识,学习新知识,打破了传统英语学习死记硬背的特点,使枯燥呆板的学习变得生动有趣,使部分学生的厌学情绪得以改变.
（5）盒子鱼的自动评价系统［4］提高了学生的学习效率.盒子鱼有一个很好的评价系统,学生在家学习的情况、积分排名,教师可以一目了然.这样有利于老师对学生的学习情况进行分析判断,精准掌握学生的学习情况,学生的学习成绩也会自动统计、实时分析,教学成果即时反馈,学情报告也自动生成,视觉化呈现给老师和家长.老师可以随时查看学生的课程成绩及各项统计,并根据学生的反馈进行针对性讲解,可以做到对学生进行精准扶贫,提高学生的学习质量和学习效率,真正实现“因材施教”、分层教学.
3结语
尽管盒子鱼创造了智能化学习模式,营造了浸入式英语学习环境,让学生在不断完成任务、不断主动探索中掌握语言和知识,而不是被动听讲、被动作业.要想使英语教学达到专业化,应不断提高教师的专业素养,增强其综合教学能力；改革考试制度,如在评估学生的考试成绩时,应考虑学生认知和人格的发展.利用盒子鱼辅助初中英语教学,使学生的个性化和多元化学习得以发展,学生体验到学的快乐,教师体验到教的幸福,促进了师生的共同成长.
言而总之,上文是一篇关于对不知道怎么写初中英语和初中英语教学和盒子鱼APP论文范文课题研究的大学硕士、英语教学本科毕业论文英语教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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