穿越A4纸中高年级作文教学设计,该文是教学设计方面论文例文跟教学设计和A4纸和作文有关开题报告范文.
教学设计论文参考文献:
[摘 要]兴趣是最好的老师,为了激发学生写作的热情,教师通过课前谈话,由比较火的穿越剧引出穿越的话题,紧接着创设了讨论“如何让自己的身体穿越一张A4纸,而纸的四周不得破裂”的问题情境,激发学生的参与热情.然后,再通过“说说心情”“讨论尝试”“观看表演”“揭示奥秘”“亲自实践”“谈谈启示”“指导写作”“交流点评”等环节将写作指导巧妙地融于活动之中.
[关键词]穿越;写作教学创新思维;心理活动;点面结合;实验作文
[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2018)22-0091-01
教学目标:
1.创设情境,从兴趣出发,训练学生的求异思维,培养一定的创新精神.
2.学会描写人物心理,注意活动场景的点面结合.
3.注意抓住人物的动作、语言、神情,学会把活动过程写具体.
教学难点:学会把活动过程写具体,思考有一定的深度.
教学过程:
一、情境创设,激发兴趣.
同学们,前段时间,穿越剧、穿越小说非常的火爆,你们想不想过一把穿越瘾啊?不过老师不是让大家穿越到古代,而是要穿越这张白纸.(教师随手拿出一张A4纸)
看,这是不是一张普通的A4纸?你们来摸一摸,看一看是普通的纸吧?
老师现在要求每组同学讨论,如何能让本组最多的人从这种A4纸穿越过去,而纸张不能撕开断裂,也不得用胶粘补.
二、讨论交流,写出见闻.
(一)说说自己现在的心情.
投影仪展示:
课题:快乐魔法习作——穿越A4纸
1.老师说让我们穿越A4纸,你认为能成功吗?心里是不是感到很奇怪?
2.能把刚才老师所做的一切描述清楚吗?看到老师所做的一切,现在你心里又想些什么呢?同学们都有哪些反应?
(二)写写自己的所见、所闻、所想.
要注意写清楚老师的动作、神情,自己的心理活动与同学们的语言等.
教师板书:老师的动作、神情、语言,自己的心理活动,同学们的反应
三、穿越表演,揭示奥秘.
(一)观察、参与实验过程.
1.你们组讨论的方法是什么呢?
2.本组同学是如何做的,结果怎么样?
3.教师现场展示如何穿越,可以让多名同学上台尝试.(略)
4.看到老师的穿越方法与你想到的一样吗?
(二)讨论交流实验的启示.
1.老师穿越成功的原因是什么?想想看这样的穿越对你有何启示?这其中有什么奥秘呢?请同学互相讨论讨论.
2.学生交流汇报自己的想法.
3.教师小结:做任何事情都要动脑筋,想办法.要善于学会变换思维角度去想问题,思路决定出路.我们常常用已经知道的方法来解决问题,而在情况发生变化时,却找不到解决的办法,所以遇到问题一定要有求异思维,要用别人想不到的办法去解决.
四、回忆过程,指导写作.
同学们,魔法穿越实验做完了,你们写作文的材料也不知不觉地准备好了.现在,就让我们动脑又动手,把这些材料整理组合成一篇好作文吧!
1.妙题亮出来
题目:根据今天上课的内容,发挥自己的创造力,自拟题目.你觉得用什么题目好呢?(《让思维穿越》《庞大的A4纸》)
2.作文有妙招
(1)回忆老师刚才和大家一起做实验的过程,注意叙述的先后顺序,可以用上,首先,接着,然后,最后等表示先后顺序的词.
(2)注意用词的准确性,重点写好老师做实验时的动作、神情,还要写写看到实验不同结果时自己的心理活动.
3.好词与佳句(请有选择地用上下面的词语)
莫名其妙、疑惑不解、稀奇古怪、葫芦里卖什么药
丈二和尚摸不着头脑、神秘兮兮、小心翼翼、故弄玄虚、出乎意料
目不转睛、瞪大双眼、全神贯注、恍然大悟、奥妙无穷
若有所悟、豁然开朗、似懂非懂、笨手笨脚
五、自由创作,交流点评.
六、范文对照,修改升级.
(责编韦淑红)
总结,此文为关于对不知道怎么写教学设计和A4纸和作文论文范文课题研究的大学硕士、教学设计本科毕业论文教学设计论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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