合理运用绘本阅读，绘出精彩小学英语课堂,该文是绘本阅读类论文范文和小学英语和绘本和绘出有关电大毕业论文范文.
绘本阅读论文参考文献：
绘本这一概念最初起源于日本,绘本内容主要由图形和文字共同组成,图形与文字共同为教学提供重要资源,促进课堂教学效率显著提高.当前,针对小学生所实施的英语教学,在教学思想上发生了重大转变,由传统的应试思想,逐渐更新为素质思想.在全新思想引领下,小学英语课堂教学方式也应该有所创新.而绘本阅读便是建立在小学生兴趣基础上的,一种全新教学模式.图形并茂的英语阅读,能够让小学生对英语学科产生强烈的学习.绘本阅读让小学英语课堂变得丰富多彩.
一、绘本在小学英语教学中的重要作用
（一）在英语教学中发挥补充作用
英语绘本作为重点教学工具,在小学英语阅读教学中发挥重要补充作用.对于小学生来讲,丰富的情境更容易吸引他们的注意力,从而主动地投入到课堂活动当中,而绘本当中包含着丰富的图片,能够有效吸引小学生的课堂注意力,让小学生发自内心的热爱英语这门科目.同时,英语绘本作为主要教学工具,其中图片展示,有效扩展了英语教学内容深度和广度.丰富了英语课堂教学资源储备, 从而使小学生接触到的英语知识更加全面,掌握到的英语知识也会更加系统.
（二）促进小学生阅读素养有效提升
阅读是小学时期英语学科重点模块,也是小学生英语学习难点.随着素质教育逐渐渗透到小学英语教学中,关于阅读教学目标也进入了新的台阶.新目标要求教师在阅读教学过程中,需要以小学生阅读能力培养为重点,优化英语阅读教学策略.而绘本阅读的作用,便是让小学生不仅能够掌握阅读内容,同时也能够就英语阅读中包含的英语知识、语法,不同情境下的语言使用技巧有所掌握.可以说,绘本阅读使英语阅读教学变的更加直观,学生所掌握的英语知识技能也更加具有实践意义,能够明显提升小学生英语阅读素养.
二、绘本阅读在小学英语教学中的应用技巧
（一）结合小学生英语基础,合理选择绘本材料
因为母语条件限制,小学生对英语并不熟悉,需要用英语表达的机会较为匮乏.正是因为小学生对英语学科不够熟悉,才导致小学生英语基础较为薄弱.因此,英语教师在落实绘本阅读教学时,应充分考虑小学生英语基础情况,合理选择绘本材料.在选择绘本材料时,教师应关注两点要素,一点是小学生阅读兴趣,尽量选择一些小学生比较感兴趣的绘本内容.第二点便是符合小学生英语阅读基础水平,保证绘本内容难易合理.这样,以英语绘本为辅助工具,能够有效激发小学生英语阅读兴趣,让小学生英语自主学习意识明显增强.以《My family》为例.教师在选择绘本时应当注重选择内容简单一些的,方便小学生阅读和理解.教师根据英语教材内容选择绘本《My Dad》.此绘本内容主要以父亲为核心人物展开图文描述.比如说,在绘本材料首页,有这样一句话,即“He´s all right, my dad.”教师鼓励学生根据绘本图片猜想句子含义,从而掌握英语表达技巧.之后,教师鼓励学生继续结合绘本图片,猜测英语含义,从而实现英语课堂有效阅读.就这样,在教师引导下,学生能够迅速进入阅读状态,配合英语绘本完成英语知识学习,从而使英语课堂教学效率与之前相比获得明显提高.
（二）借助创新教学手段,塑造良好课堂气氛
为了将绘本阅读教学功能最大限度发挥出来,教师在展开英语教学过程中,应当注重教学手段创新,通过气氛营造、情境构建等方式,让小学生快速进入到英语绘本阅读状态当中.以,《I like dogs》为例,教师根据小学生英语基础建设情况,为其推荐相应绘本读物,比如说《The Little Red Hen》.教师以多媒体为工具为学生创建生动教学情境.在绘本素材中,教师要尽量涉及一些动物作为绘本主人公,从而让小学生在绘本阅读的过程中,掌握与动物有关的英语单词.学生根据绘本的图片,猜测小红鸡与其他动物之间发生了什么事情,通过绘本阅读,了解英语文章整体思路与内容.
（三）组织多种阅读活动,提升学生阅读体验
英语教师在实施绘本阅读教学时,应注重阅读形式创新,从小学生兴趣角度出发,构建多样化阅读形式,从而使整个英语课堂气氛变得活跃起来.教师还可以利用白板、小组互动等多种模式,激发小学生绘本阅读兴趣.同时还要鼓励学生通过互助学习,提高班级体绘本阅读直观体验.以《What a day！》为例,该部分教材绘本内容中包含的单词和句子结构较为复杂.此时,教师便可以鼓励学生成立学习小组,以优生带弱生,共同完成绘本内容英语知识梳理.同时,学生不妨通过口语表述、戏剧表演的方式,将绘本内容呈现出来,方便小学生对英语素材内容理解更加深刻.总之,英语教师要保证阅读课堂形式新颖,让小学生始终对绘本阅读存有热情.这样,才能够保证英语课堂始终高效,同时也能够提升小学生英语学科整体修养.
（四）更新评价体系,侧重形成性评价
教师采取绘本阅读展开英语教学时,教学评价也应该有所更新.在评价体系中,教师应当将学生在绘本阅读中的表现作为评价指标,根据小学生绘本阅读流畅程度、绘本内容理解程度、英语知识运用程度等,判断小学生英语阅读学习水平.同时,英语教师应当认识到绘本阅读评价体系并不是一成不变的,而是需要教师根据学生在不同时期的绘本阅读水平,进行灵活调整,从而确保英语绘本阅读评价体系更加完善,评价结果更加贴近小学生英语真实学习水平.
综上,英语在小学阶段的教育功能十分显著,尤其是小学生外语思维培养具有重要意义.而绘本阅读是在素质教育思想上提出的一种全新教学手段,将其应用于小学英语课堂教学中,能够使整个英语课堂变得更加高效.因此,英语教师应当注重关注小学生英语学习兴趣体验,合理利用绘本阅读构建高效英语课堂.英语教师需要从绘本材料选择,课堂气氛营造、教学活动创新以及评价体系完善等多个方面出发,完善英语绘本阅读教学体系,提高小学英语教学水平.
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