大城市小学音乐教育改进策略,该文是关于音乐教育相关在职毕业论文范文和大城市和策略和教育有关毕业论文题目范文.
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摘 要：小学音乐教育是整个音乐教育的基础阶段,是实施美育的重要手段和途径,是小学必修课程之-.近年来,小学音乐教育已经取得长足发展.特别是在大城市,借助音乐教育资源丰厚、音乐文化设施先进、文化氛围浓郁等优势,小学音乐教育更是快速发展.但是,由于种种原因,大城市的小学音乐教育还存在一些问题,与素质教育的要求还有一定的距离.因此,大城市中的小学音乐教育如何借助“天赋”优势,加强自身的建设,完善课程体系,推进美育的发展,已成为摆在小学音乐教育工作者面前的重要而紧迫的课题.
关键词：小学音乐；教育；
一、大城市小学音乐教育存在的问题
1．学校层面存在的问题
一是校领导重视度不够.现在我国的教育模式由“应试教育”向“素质教育”转变,但很多学校领导受传统思想的影响,对音乐教学依然存在偏见,“音乐教学虽然相比从前在学校的地位有所提升,但依然没有摆脱‘副科’配角的地位”.二是经费及设施投入少.有些学校没有专业的音乐教学黑板、没有专业的音乐书籍、没有适合小学生的教学光盘、没有丰富的乐器、没有舞蹈排练厅和器乐琴房等等,使有些学校的音乐教学已经受到了很大的影响.
2．教师层面存在的问题
一是年轻教师数量较少.从音乐教师昀年龄段来看,大多集中在中年阶段.这些音乐教师虽然教学经验已经很丰富,但是缺乏对音乐教学的创新能力.二是男女教师比例失衡.小学音乐教师以女性教师为主,缺乏男教师.小学音乐教师男女比例失衡影响了小学音乐教学健康的发展.三是教师专业结构有待完善.由于学校在招聘教师时缺乏对整个教学大环境的宏观把握,在教师人才的选择上缺乏合理的资源分配,致使小学音乐教师团队声乐教师比重较大,阻碍了小学音乐教学的全面发展.
5．学生层面存在的问题
一是音乐课兴趣度不高.教师在教学内容、教学方法、教学手段上缺乏创新,缺乏更适合小学生特点的音乐教学模式.导致了小学生对音乐课的兴趣度下降,甚至是厌烦音乐课.二是学生音乐素质欠缺.无论是在基础乐理知识还是在专业技能方面,学生的素质能力都是比较低的.这反映了城市小学音乐教学对学生音乐能力基础培养的欠缺.
以上存在的校领导对音乐教育重视不够,教学资金及设施少,师资缺乏,工作量大,课外活动缺乏及教材资源缺少；年轻教师数量较少,男女教师比例失衡,科研能力差,培训学习机会少；小学生对音乐课没兴趣,音乐素质较差等问题都值得我们深入思考,并且在实践中寻求解决的对策.
二、大城市小学音乐教育的攻进策略
音乐教育不仅是一种美育,还是一种特殊的情感教育,它关注孩子的德、智、体、美、劳全面协调的发展.小学是进行音乐教育的起始阶段,也是进行音乐教育的关键时期,音乐教育实施的好坏,会对孩子的一生产生不可估量的影响.爱因斯坦曾对音乐教育有过很高的评价,他说：“如果没有少年时代的音乐教育,就没有后来他在研究上的这些成就”.音乐教育如此重要,那么该如何在小学阶段,实施音乐教育呢？
1．全面实施素质教育
一是准确理解素质教育理论.“素质教育从本质来说,就是以提高国民素质为目标的教育.”素质教育强调青少年思想教育工作,把它喻为“灵魂…‘核心…‘关键”,是我党三代领导核心一以贯之的思想,在今天具有尤为重大的现实意义.二是提高对小学音乐教育重要性的认识.美国著名教育家杜威早就提出了“教育即生活”的观点,强调教育是离开不生活的,也如同生活一般重要.音乐课堂作为学生和音乐教师在学校生活的重要场所,也是生活场所的重要组成部分.三是保证音乐课程在小学课程中的比例.小学的音乐教学中,中外音乐的赏析应该达到一定的深度和广度.除此之外,还应该进行基本音乐理论知识、线谱简谱视唱、练耳的教学.应当严格按照新课程标准所设定昀目标进行教学,不能找各种理由对教学内容进行缩减,更不能对教学课时进行压缩占用.
2．教育主管部门发挥引领与统筹作用
一是加大音乐教师培养力度.就城市大部分地区而言,发展小学音乐教育,关键是要培养专业的音乐教师,只有专业,才能担任教授音乐科目的重任.二是提高音乐教师待遇.要想充分调动音乐教师的工作积极性,不仅要从物质上提高教师的工资待遇,还要保证音乐教师和其他科目教师享受同等的福利政策,享有出去深造、进修、继续学习的机会.三是重视音乐教育的科学研究.要想使本地区的音乐教育有所发展,必须要形成一个重视科研的环境和氛围.成立音乐教研组织,定期召开音乐教师经验交流会,给教师们展现自己科研成果的机会.
5．音乐教师发挥主导作用
一是激发学生学习音乐的兴趣.音乐教师要充分发挥自己的地位在孩子心中的影响作用,带领学生们去感受音乐的美妙,让学生逐渐的从最初的对音乐的好奇转变为对音乐的热爱,更进一步的喜欢上音乐课堂,在课堂上配合老师,认真、踏实的求知,从而不断提高学生自己的音乐修养.二是创新音乐教学方法.一要运用符合儿童的语言教学.小学生心理比较单纯,音乐教师在教学过程中有意识地运用生动、活泼的儿童语言,会拉迸学生和老师之间的距离,增加学生对教师的亲近感.二要开展形式多样的课堂活动.音乐课堂不同于其他课堂,这就要求老师在课堂上要时不时的观察学生们的反应,适时的穿插些小游戏、趣味性的小故事、对所选曲目产生的历史背景、故事情节进行详细的讲解,或者表演性质的小组竞赛,以此来提高学生们的注意力.
4．提高音乐教学的设备水平
一是配备合格的音乐教室.开展音乐教育的场所和器材同等重要,建造合格的音乐排练厅势在必行,有了开展教育的场所,一方面能够激发小学生的学习兴趣,能够激起音乐教师的动力,另一方面也体现出了学校对开展音乐教育的重视.二是充分满足音乐教育对乐器的需要.在音乐教学中,硬件设施很重要,它不同于其他学科,有了教材加上教师的详细讲解,学生就可以学会,音乐教育需要让学生真正的接触到乐器,练习乐器,才能掌握乐器的演奏方法,单纯的理论说教是不起任何作用的.
5．家长与学校合作推进音乐教育发展
一是引导家长理解音乐教育的重要性.要让家长认识到：音乐新课程不但可以丰富学生的情感体验,培养对其生活的积极乐观态度,而且对其他学科的学习是有很大的促进作用的.二是支持学校开展音乐教育.家长不仅要更新观念,更要从行动上支持学校实施音乐教育,让学习艺术特长的孩子越来越多,使孩子们德、智、体、美、劳全面发展.
针对大城市音乐教学实际中产生的问题,提出了一些可行性策略,一是教育主管部门和学校领导要不断学习,不断更新自己的教育理念,不断提升自己的管理水平,充分调动蕴藏在广大音乐教育工作者中的积极性和创造性,依靠教师、尊重教师的创造性劳动,重视和加强教师的培训,创造各种条件提高教师素质,合理利用人才.二是广大音乐教师要从我做起,凭借自己的人格魅力、学识魅力和教学魅力,深深地影响学生、感动学生.在音乐教学中,通过愉悦性的教学过程和趣味性的教学方法,使学生对音乐产生浓厚的兴趣.三是教师在教学中要把自己的真情实感倾注到音乐中,以自己的情感去调动学生的情感,不时地点燃学生的情感火花,使之共鸣并真切地体验音乐、感悟音乐,真正爱上音乐,以期推动城市小学音乐教学的发展,对学生能够真正的起到培养作用,推动素质教育的实施.
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