幼儿园美术欣赏教学策略探究,本文是幼儿园美术相关学术论文怎么写和美术欣赏和教学策略和幼儿园有关论文怎么写.
幼儿园美术论文参考文献：
王 芳 （福建省福州市洋下第一幼儿园 350000）
摘 要：美术欣赏教学是美术教育的重要内容之一,在幼儿园教学中发挥着重要作用.通过美术欣赏教学,不仅能够提高幼儿的审美能力与艺术素养,陶冶幼儿的思想情操,还可以开阔幼儿的视野,扩大幼儿的知识面.但当前很多幼儿园都不重视美术欣赏教学,忽略了美术欣赏教学在幼儿教育中所发挥的作用,导致其教学效率低下,影响了幼儿的发展.那么,如何改变这一现状,真正发挥幼儿美术欣赏教学的作用,提高幼儿美术欣赏教学效率呢？本文从美术欣赏教学在幼儿教育中的重要作用入手,就这一问题作一具体分析,旨在构建科学合理的幼儿美术欣赏教学体系,促进幼儿全面发展.
关键词：幼儿美术欣赏教学；美术作品；美术
美术欣赏是美术教育的重要组成部分,是运用感知、记忆、经验、知识,对美术作品进行感受、体验、分析、判断而获得审美感受和美术知识的过程.在幼儿园中开展美术欣赏教学活动,对于开阔幼儿的视野,发展幼儿的创造力、想象力、情感体验能力和语言表达能力,培养幼儿的艺术兴趣、自信心和积极的情感态度,提高幼儿的审美能力与艺术素养等方面均有显著的作用.因此,我们要重视幼儿园阶段美术欣赏教学活动的开展.近年来,虽然幼儿园逐渐开始重视美术欣赏活动的开展,但美术课中仍是以绘画为主、手工为辅,很少设立单独的美术欣赏课程,教学中也存在一系列问题,如美术欣赏作品选择不恰当,美术欣赏活动组织不合理等,这些问题严重制约了幼儿美术欣赏教学的发展,影响了幼儿各方面能力的提升.那么,如何解决这些问题,充分发挥幼儿美术欣赏教学的作用,提高其教学效率呢？
一、美术欣赏教学在幼儿教育中的作用
幼儿园阶段,幼儿以形象思维为主,主要通过观察来认识世界.美术欣赏教学是教师引导幼儿运用自身的感知器官对美术作品进行感受、体验、分析的一种活动,符合幼儿的这一特点,幼儿通过美术欣赏活动不仅能够开阔视野,陶冶情操,还能够发展想象力和创造力,培养语言能力和积极的情感态度,更有利于提高审美能力与艺术素养.
第一,有利于丰富幼儿的知识,开阔其视野.幼儿既可以用科学的方法来认识世界,也可以用艺术的方法来认识世界.在美术欣赏活动中,幼儿通过欣赏不同历史年代和题材的作品,了解历史事件、社会生活、东西方文化差异等,进而开阔自己的视野,扩大知识面,积累一定的社会历史文化知识.
第二,有利于发展幼儿的想象力和创造力.美术作品中蕴含着创作者的思想感情,欣赏美术作品实际上就是在了解一个创作者的内心,需要欣赏者凭借自己的生活经验与认知去赏析一部作品.而幼儿的年龄小,他们大都没有什么生活经验,在欣赏美术作品时往往凭借的是想象力.可以说,幼儿园阶段的美术欣赏实际上就是幼儿积极主动的创造过程.美术作品中大都有很多“空白”,这些“空白”需要幼儿在欣赏过程中运用想象力来补充和完成.从这一点来看,幼儿美术欣赏教学的开展,有利于幼儿想象力和创造力的发展.
第三,有利于培养幼儿的语言表达能力.幼儿园阶段是幼儿语言表达能力形成的关键时期.美术欣赏活动主要是以对话的方式进行的,而对话的媒介是语言,这正好有利于培养幼儿的语言表达能力.在欣赏过程中,幼儿通过与教师、同伴的对话,表达自己的理解和感受,同时也倾听别人的感受,进而不断丰富了自己的内心感受,并将其表述了出来.而通过这种发自内心的、言之有物的表达,幼儿的语言能力得到了快速发展.这种发展不仅表现在表述的流畅、长句子的出现、各种词语的运用上,还表现在幼儿乐于表达,并能自然地将这种能力迁移到其他活动和日常交往之中.
第四,有利于培养幼儿积极的情感态度.通过美术欣赏活动,幼儿能形成较强的感受力、领悟力、想象力、创造力及语言表达能力等,而这些能力的形成与发展有利于幼儿产生积极的情感态度.这是一个良性循环的过程,归根结底是由美术作品给幼儿提供的巨大的想象和创造空间所带来的.如他们能大胆发问,并积极尝试解决和回答,他们会就某些问题展开积极的思考,大胆表达自己的想法,这些都表现出了幼儿积极的情感态度.从这一点来看,幼儿美术欣赏教学活动的开展,有利于培养幼儿积极的情感态度.
第五,有利于提高幼儿的审美能力与艺术素养.实际上,幼儿美术欣赏教学就是培养幼儿欣赏能力的一种活动,教师在课堂上引导幼儿欣赏和感受美术作品,让幼儿了解对称、均衡等一些形式美的概念,感受内容美和形式美,从而丰富了幼儿的美感经验,培养了幼儿的审美情感和审美能力,提高了幼儿的艺术素养.
二、幼儿园美术欣赏教学策略
现阶段,幼儿园美术欣赏教学的现状并不好,仍旧存在作品选择不当、欣赏方法有误的问题.对此,在进行幼儿美术欣赏教学时,我们应充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平,选择适合的内容和恰当的方法,科学合理地组织美术欣赏活动,从而让幼儿在感受美术作品的同时,激起创作的,用多种方式来表达自己的审美感受.
(一)选择适合幼儿欣赏的美术作品
幼儿美术欣赏教学中美术作品的选择非常重要,这直接关系着幼儿人格的塑造、价值观的形成以及各方面素质与能力的发展.幼儿园阶段,幼儿年龄较小,缺少生活经验,接受与理解能力也不高.此时,教师在选择美术作品时一定要注意结合他们的兴趣、经验、接受与理解能力.具体来说,可选择一般性美术作品,包括古今中外各类题材的美术名作、各种雕塑和工艺美术品,可以选择以幼儿为对象创作的美术作品,也可以选择幼儿的绘画作品,包括国内外的优秀幼儿作品,本园、本班孩子较好的作品,只要教师所选择的作品适合幼儿即可.
1.要选择有欣赏价值的名人名作
古今中外的名人名作有很多,要从中选出适合幼儿欣赏的作品并不是一件简单的事情,笔者认为可从以下几点入手：
（1）可选择色彩个性强烈的美术作品.幼儿主要以形象思维为主,他们大都喜欢色彩鲜艳的作品.教师可以从这一点入手,选择一些色彩个性强烈的作品,如梵高的《星空》、马蒂斯的《舞蹈》等,这些作品更容易引起幼儿的好奇心,为幼儿所接受.
（2）可选择山水花鸟作品.欣赏山水花鸟作品,有利于激起幼儿对大自然的热爱,丰富幼儿的情感.在教学中,教师可让幼儿欣赏齐白石画的昆虫、小虾以及吴作人画的熊猫等,激起幼儿对动植物的喜爱之情,引发他们的欣赏兴趣.
（3）可选择富有民族特色的美术作品.我国地域辽阔,各地有很多富有特色的民间艺术品,如天津的泥人、杨柳青年画等,教师在幼儿美术欣赏教学中可有选择地让幼儿欣赏这些民间艺术品,这不仅能够激发幼儿的民族自豪感,还有利于弘扬民俗文化,传承民间艺术.
2.要选择内容健康、积极向上的美术作品
内容健康、积极向上的美术作品,能给幼儿以良好的教育与启迪.教师在进行美术欣赏教学时应结合幼儿的身心发展规律,尽量选择一些情节简单、主题突出、内容健康的作品,以为幼儿树立正确的价值观、人生观奠定基础.
3.要选择符合幼儿年龄特征与生活经验的美术作品
幼儿的年龄较小,思维绝大部分都是在知觉水平上进行的,他们喜欢欣赏单线、平涂、结构清楚、形象逼真、色彩鲜明的图画,尤其是欣赏与他们生活经验有关的事物和形象.因此,教师在选择美术作品时要结合幼儿的年龄特征,从幼儿的已有生活经验出发,尽量选择那些与幼儿日常生活、知识经验接近的形象与内容,如同伴富有创意的作品、国内外优秀的幼儿作品等,这些作品往往最易被幼儿接受和理解.
(二)灵活选用教学方法
在进行美术欣赏教学时,我们应结合幼儿的身心特点,设计生动活泼、灵活多样的活动,使幼儿积极投入到活动中,进而提高他们的审美能力与艺术素养.
1.游戏教学法
幼儿的年龄较小,比较爱玩好动,游戏教学法符合幼儿的这一特点,将其引入幼儿园美术欣赏教学中,有利于激发幼儿的学习兴趣,促进幼儿学习和成长.在幼儿美术欣赏教学中,教师要根据教学内容,组织一些适合幼儿的游戏活动,让他们在有趣的活动中不知不觉地熟悉美术作品,了解各种美术形式和风格.如在欣赏情节画《拔萝卜》时,教师可组织拔萝卜的游戏活动,让幼儿扮演成作品中拔萝卜的那个人,做几遍拔来拔去的动作,从中体验拔萝卜时身体的动作、表情等感受,从而对作品中人物的形象、姿态、表情等有一个更深的认识.又如在欣赏过一定数量的美术作品后,可组织幼儿玩“找朋友”的游戏,让幼儿将自己认为风格相同或相似的美术作品找出来并归为一类.在这个过程中,幼儿的学习兴趣被激发了,学习热情高涨,并进一步认识了美术作品,感受到了其中蕴含的美.
2.语言交流法
语言是幼儿园美术欣赏活动中一种重要的媒介.在美术欣赏教学中,教师要以语言为媒介,启发幼儿,与他们交流对作品的感受和看法.一方面,在幼儿审美注意的形成阶段,教师应给幼儿一定的时间进行独立欣赏,尽可能地让幼儿畅所欲言,充分发挥他们的观察力、想象力和语言表达能力.需要注意的是,在幼儿独立欣赏的过程中,教师不能讲解过多,要留给幼儿想象的空间,同时也不能打断幼儿的发言,避免打击幼儿的积极性.另一方面,在幼儿审美感受阶段,教师应用通俗易懂的语言对美术作品进行浅显而简明的描述,让幼儿通过感性的体验来理解这些艺术语言与形式美原理的内涵.需要注意的是,幼儿还处在以形象思维为主的年龄阶段,理解能力不强,教师的描述一定要准确、简洁,给他们以画面感.
3.多媒体教学法
多媒体是传输信息的工具和手段,不仅可以用来传递教学内容,还改变了传统的教学方法和学习方法,有利于调节教学氛围,激发学生的学习兴趣.在幼儿美术欣赏教学中,教师可以利用多媒体设备展示美术作品,同时播放与之相配的音乐,激发幼儿的情感和兴趣,让他们在优美的音乐中更好地欣赏美术作品.比如在欣赏徐悲鸿的的《奔马》时,教师可以在用多媒体展示作品的同时,播放音乐《》,让幼儿一边听音乐一边欣赏马奔跑的各种姿势.这样,就可以调动幼儿的视觉、听觉等多种感觉器官,使幼儿更好地感受到作品表现出的情感.
4.比较分析法
每一件美术作品的内容、创作目的、意图等都是不同的,需要我们从不同的角度去了解和认识它们.幼儿的经验和知识有限,为了让幼儿更深入地理解美术作品,把握好不同美术作品之间的差别,教师在教学中有必要引入比较分析法,如将不同风格流派、不同文化背景、不同艺术家的作品进行比较,引导幼儿有针对性地探究各种要素之间的异同,从而提高他们的鉴赏能力.
三、结语
做好幼儿美术欣赏教学工作并不是一件简单的事情,广大幼儿教师在今后的工作中只有不断学习,不断探索,选对美术欣赏作品与教学方法,才能充分发挥美术欣赏教学的作用,激发幼儿的欣赏兴趣,提高他们的审美能力与艺术素养.
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