巧用结课艺术点亮英语课堂,该文是英语课堂类有关开题报告范文和点亮和课堂和艺术方面论文范例.
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［摘 要］有效的结课设计可以对教学内容起到梳理知识、画龙点睛和激起学生思维的作用,收到曲终意长、课停思涌的效果.因此,精心设计课的结束部分是高中英语课堂教学中一个不可忽视的重要环节.英语教学的结课原则有：结合教学目标、概括归纳、灵活多样、和谐完整、具体措施有：延伸教学内容、提出问题、归纳总结、开展竞赛.
［关键词］高中英语；结课艺术；多元化；精彩课堂
［中图分类号］ Ｇ633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2017）12-0039-02
在高中英语教学中,要想营造一个高效、精彩的英语课堂,教师不仅要设计有趣、环环相扣的英语活动,还应该构建一个引人深思的精彩结尾,巧用结课艺术,点亮英语课堂,营造耐人寻味的氛围,以此来强化学生学习英语的兴趣,同时还能够引导学生思考,不断扩展学生的思维.因此,在教学中,教师应该掌握英语结课的原则,采用多样化的结课措施点亮英语课堂.
一、英语教学的结课原则
1.结合教学目标
在高一英语教学过程中,为了营造高效、精彩的英语课堂,教师应该紧密结合英语教学目标、教学重点等设计结课活动,引导学生积极参与结课活动,并从中掌握相应的英语知识,实现教学目标.因此,教师在设计结课活动时,一定要研读教材,对教学重点和难点心里有数,把握教材的精神实质,在结课活动中体现教材内容的内涵,提升结课活动的目标性.这样才能真正发挥结课的重要作用,通过精彩的结课来提升教学质量.
2.概括归纳
教师在英语课堂的结课中,还应该遵循概括归纳原则,这也是结课的重要原则.结课就是对教学内容和教学内涵进行提炼,让学生回味本节课的主要内容,但是结课活动的时间又比较短,因此要求教师采用精炼、简短的语言进行结课.采用简洁明了的语言来对本节课的内容进行高度概括,能帮助学生把这节课的内容和知识脉络理清楚,掌握学习重点.
3.灵活多样
课堂导入对于激发学生的学习兴趣具有重要的作用,结课也一样.因此,教师在设计结课活动时,一定要讲究结课艺术,设计多样化的结课形式,追求新颖别致,通过有趣和多样化的结课形式让学生获得有趣的情感体验.教师在结课过程中,应该根据这节课的具体内容,采用知识迁移、设置悬念、总结归纳、画龙点睛或者布置任务等多种形式的结课形式,也可以采用各种竞赛,小组对这节课的内容进行辩论,以及开展活动的形式进行.只有遵循灵活多样的结课原则,才能激发学生参与结课活动,从而发挥结课的作用和效果.
4.和谐完整
教师设计结课活动还应该保证教学的和谐性和完整性,给人一种瓜熟蒂落、水到渠成的感觉,保证结课形式和内容与教学内容紧紧相扣,同时又能够和课堂的导入环节巧妙呼应,最终呈现出一个布局合理、结构完整的英语课堂,打造高效的英语课.
二、巧用结课艺术点亮英语课堂的措施
1.从教学内容出发,延伸课堂教学内容
教师在设计结课环节时,一定要加强对教材的研究,从教材出发,不断挖掘教材内容并进行延伸.因此,教师要做好备课工作,了解和掌握教材的主要内容,分析教材中事物和人物的特点,并在此基础上设计结课活动.教师在设计结课环节时,不仅要紧密结合课文内容,还应该适当延伸,让学生立足教材,同时又能学到教材之外的知识.教师设计结课环节时应该以课文的内容为主线,可以设计简单的问题,反馈学生掌握本节课内容的实际情况.
例如,在学习“Festivals”这一课时,教学内容为节日文化方面的知识,主要是加强学生对传统文化的深入了解和认识,教学目标是让学生能够使用这个单元的词汇来口头描述一些节日.因此,当讲完课文内容之后,教师可以从教材上的知识和内容出发设计结课活动,让学生口头阐述我国的一些传统文化节日,让学生从时间（Time of year /date）、庆祝的内容（What it celebrates）以及人们在节日中的活动（What people do）这三个方面来对节日进行阐述,教材中描述的是Spring Festival,Tomb Sweeping Day和Dragon Boat Festival,教师在结课过程中可以让学生对这三个节日进行阐述,以加深学生对课文知识的理解,也可以让学生对其他的节日进行阐述,对课文的内容进行延伸,从而不断培养口语表达能力以及英语应用能力.
2.提出问题,激发学生的探究意识
结课环节虽然是课文教学的最后一个环节,但是不能让学生的学习止于此,因此,教师在结课时,还可以提出问题,激发学生的求知,从而促使学生深入课文或者知识进行探究.在英语教学过程中,教师通过合理地提出问题,不仅可以引导学生对这节课的内容进行回忆和复习,还能够激发学生的探究意识.新课标也指出,在英语教学过程中,教师不仅要注重学生对英语知识的学习,同时还应该加强对学生能力的培养.通过培养学生的探究意识,对于促进学生自主学习能力的提升以及创新意识的培养具有至关重要的作用.
3.归纳总结,加强学生对文章内容的记忆
在高中英语教学过程中,对所学习的知识进行归纳和整理是学生必须要掌握的一门技能,要想培养学生的这项技能,就要求教师在潜移默化中影响学生.在日常教学过程中采用归纳总结的方式进行结课,可以帮助学生加深对所学习知识的理解,促进学生有效记忆英语词汇、句型和语法等.同时还能够引导学生自主对所学过的知识进行总结和归纳,不断提升学生的总结归纳能力,这对于提升学生的自主学习能力非常有利.
例如,在“On Your Bike”的教学过程中,课文主要介绍了阿姆斯丹白色自行车的发展过程,同时讲解现在完成时的语法,要求学生掌握 benefit, flat, convenient, convenience, therefore, path, park, transport, neighbor?鄄hood, chip, insert, thanks to, fed up等重点词汇.因此教师在结课时,应该注重学生的归纳总结,引导学生结合课文的语言和信息进行输出性活动.教师可以让学生利用现在完成时以及学习的重点词汇,对文章中白色自行车的发展进行简要阐述,以此帮助学生掌握课文内容,运用所学的词汇.此外,教师还可以让学生通过造句、分析例句来掌握现在完成时,理解现在完成时的语言形式和语意功能.教师在结课过程中可以设置语篇层面的填写时态形式的练习,让学生在具体的语境中体会语法,还可以设置一个填空,让学生采用所学的现在完成进行时做题,从而引导学生对这节课的内容和知识进行总结归纳.值得注意的是,延伸课堂教学内容是拓展学生的视野、让学生学习课本之外知识的一种结课方式,而归纳总结是一种引导学生加深对课文内容理解的结课方式,两种结课方式都要结合实际的教学内容.
4.通过竞争竞赛进行结课
高中生的求胜非常强烈,因此教师在实际的教学过程中,还可以通过竞争竞赛的方式进行教学.大量的研究表明,在下课前10分钟内学生的注意力逐渐分散,因此效率非常低.此时教师应该通过开展适当的活动来对学生的大脑进行调节,从而振奋学生的精神,不断增强学生的参与意识,同时还能够强化教学效果.例如,在学习“he to/ not he to, can/can’t, ought to/ ought not to ”的语法时,教师在结课环节可以将全班学生分组,让学生利用这些语法造句,最后评选出最优秀的小组.通过这样的形式,可以调动学生的积极性,也可以引导学生对所学知识进行思考和辨析,提升英语学习效果.游戏也是一种常见的竞争方式,教师可以通过游戏的形式开展竞争和竞赛,以增加竞争的趣味性,吸引更多的学生参与.
总之,结课在高中英语教学中具有非常重要的地位,教师在结课时应该从教学内容出发,延伸课堂教学内容,设置问题,激发学生的探究意识,通过归纳总结加强学生对文章内容的记忆,通过竞争竞赛,强化课堂教学效果,提高英语教学效率.
（责任编辑 黄 晓）
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